部编版二年级语文下册：识字1 教案-优质教案
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神 州
谣
教学
1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
要求
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点
1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
难点
2.
领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学
两课时。
课时
1
①神 州(zhōu) 谣(yáo)
2
我神州
,称中华,
①②
③
山川美,可入画。
段导读:写中华山川美如画。
黄河奔,长江涌(yǒnɡ),
长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
3
台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)
,
④
1
字词导读 ☜
2
①神州:战国时人邹衍称
中国为“赤县神州”(见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”
作为中国的代称。
②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。
③山川:山和河流。
3
④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
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1
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与(yǔ)大陆(lù),是一家。
段导读:写台湾和大陆是一家。
各民族
,情意(yì)浓(nónɡ),
⑤
齐(qí)奋发
,共繁(fán)荣(rónɡ)。
⑥
段导读:写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一 激趣导入,走近课文
师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)
生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)
二 初读课文,感知内容
1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼
望祖国统一的心愿。
从
第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两
岸人民盼望着早日
实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴
⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。
⑥奋发:精神振作,情绪高涨。
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中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
(2)读课文,说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。
生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。
生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。
生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。
生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容:(课件出示)
黄河奔
．
,长江涌
．
,长城长
．
,珠峰耸
．
。
请你说一说,你从加点的字中读出了什么?
生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。
生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙
,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?
生:56个民族。
唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。
师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?
生:汉族。
生:苗族。
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生:水族。
师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解:中国汉族人
口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称
为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生:祝台湾小朋友学习进步!
生:祝台湾小朋友健康成长!
生:……
⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?
生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生:把祖国建设得更加美好!
……
总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲
—
—中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!
本课是一篇三字经,
读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的
内容和在电视上看到的内容说一说祖
国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生
有话可说
1.会写本课“州、湾”等9个生字。
2.培养爱国热情。
多媒体课件。
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一 识字写字
1.调动学生的生活积累识字。比如:
各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏
州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、
舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“江泽民、人
民路、人民公园、人民小学”等
人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:
申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写
-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神
州、山川”的大致了解来理解。
3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。
4.写字指导。
(1)巩固字音、字形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)
、争
(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,
“族”
字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字:“川、州”。 难写的字:“民、族”。
(3)重点讲解。
夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。 川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。
民:字形特
点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
二 拓展实践
布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,
然后在班
上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
课
文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生
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br>字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,
学
生学起来就轻松多了。
识字1.神州谣
山川美 黄河、长江
长城、珠峰
台湾、大陆是一家
各民族共繁荣
1.给下面加点的汉字选择正确的读音。
(1)神州
．
(zhōu
chuān)六号飞船升入太空啦。
(2)珠峰
．
(tēnɡ
fēnɡ)高耸
．
(sǒnɡ shǒnɡ),好像跟天连在了一起。
(3)我们为了祖国的繁荣
．
(rónɡ
rǒnɡ)而努力奋
．
(fèn fèng)斗。
(4)台湾
．
(wān mān)人民和大陆
．
(lù
nù)人民的情谊
．
(ì yì)很深。
2.选择正确答案。
(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。
A.珠穆朗玛峰很高
B.珠穆朗玛峰很直
C.珠穆朗玛峰很大
(2)台湾岛是(B)国家的领土。
A.英国 B.中国 C.美国
3.按课文内容填空。
(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。
(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。
4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。
示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。
五千年,源远长,长江美,黄河壮。
5.猜字谜。
(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)
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(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。
1.教学精彩片断
(1)自读课文,注意读准字音。
(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。
(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题有:
①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?
(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?
(5)选取你最感兴趣的问题回
家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我
来说说我们的祖国”。
2.我国的民族
中国五十六个民族的名称 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝
(yí)族、
壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克
族、傣
(dǎi)族、黎族、傈僳(lì sù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(
hù)族、水族、东乡族、
纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、
羌(qiāng)族、布朗族、
撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔
吉克族、乌孜别克族、
俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦
春族、赫
哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)
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