二年级下册语文教案-语文园地四2.3((部编版)
余庆中学-师德师风
二语 备课组 时间： 3 月 22 日
中心发言人：
课 题： 语文园地四
第 2、3 课时 总计第 节
教学目标
1.
通过书写提示，让学生掌握三包围、全包围的字的占格以及书写要点。（审美
鉴赏与创造、文化传承与理
解）
2.
通过诵读三则名言，进行传统文化的积累，并初步感知诚信的重要意义，从小
培养诚实守信的美德。
（语言建构与运用、文化传承与理解）
3. 通过自主阅读《手影戏》，体会和小朋友玩游戏的快乐，
培养学生课外阅读的
兴趣。（语言建构与运用、文化传承与理解）
教学重难点
1. 掌握三包围、全包围的字的占格以及书写要点。
2. 积累并背诵日积月累中名言。
教学过程：
一、识字加油站
（一）谈话引入
回顾我们语文园地一学过的半包围结构的字的书写规则。
揭示课题：书写提示。
（二）书写提示
1．三包围的字的书写提示
（1）请学生观察三包围的字，说说写三包围的字应该注意些什么？
（2）学生自由发表自己的看法。
（3）老师根据学生的汇报，作以下小结
①书写三包围的字一般应遵循先里后外的原则。
②书写三包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。
（4）学生按要求描红，老师巡视指导。
（5）学生独立书写三包围结构的字。
2．全包围的字的书写提示。
（1）学生先观察，并说一说书写全包围结构的字时，应该注意什么？
（2）请学生汇报
（3）老师根据学生的汇报作小结
①先里后外，最后封口。
②要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
③横竖有变化
。
（4）师范写
（5）学生描红，老师巡视指导
（6）学生独立书写全包围的字
【设计意图: 采用观察发现与范写指导相结合的方式，更好地渗透了汉字书写知
识，提升了学
生对汉字的审美及书写能力。】
二、日积月累
1.
故事引入：孩子们，你们喜欢听故事吗？老师要给你们讲一个经典老故事《狼
来了》，你们想听吗？
2. 教师讲述故事内容（听完故事，指名说说对故事里人物的认知）
3. 学习三则名言
(1)学生自由朗读、指名读、分组读、齐读，边读边思考这些句子的意思。
(2)逐句分别指名说说每句名言的大致意思，老师综合学生的答案逐一显示大意：
“轻诺必寡信”：轻易向别人许诺的人，不会守信用。
“失信不立”：指不讲信用的人是无法得到别人的认可的。
“小信成则大信立”：做小事情讲信用，旧能够建立起很大的信用。
(3)这些句子都跟什么有关呢？
引导学生联系自己的生活经历说说对“诚实守信”的正确认识。说说“诚信”的
重要性。
4. 读背三则名言
(1)学生自由读、背
(2)指名背诵
5.
学生交流自己收集了解到的有关“诚信”的名言或小故事，到学校来和大家分
享分享。
【设计意图: 此环节主要采取了诵读法，让学生通过反复诵读名言，有效实现认
知积累，并在
此过程中自然深化了对“诚实守信”美好品德的认知。】
三、我爱阅读
1.
今天我们来做一个很有趣的游戏《手影戏》
2．学生自主朗读短文，教师及时予以范读指导，特别是指导读好带有拼音的生字。
3.
学生交流：短文主要写了一件什么事情？
教师引导他们根据短文内容说清楚时间、地点、人物、事件经过以及结果。
4. 再读短文，
想一想手影戏有趣在什么地方（“有趣”在可以用手在灯光下就可
以变成各种各样神奇的影子）。
阅读时，引导学生通过动作等理解“依偎”就是仅仅挨着，依靠在一起。
5. 文中
的宁宁和陌生的男孩子各自都变出了哪些影子，从文中画出来（小鸡崽、
兔子、猫、狗、大熊、老虎、鸽
子）。
6. 探究交流：在玩手影的过程中，两个男孩子之间的关系发生了怎样的变化？（引
导学生从最后变化出的“鸽子”的形象中体会两个男孩子之间所产生的美好友谊。）
7.
从这篇文章中你读懂了什么？（学会宽容）
第三课时
指导完成《天天练》
教后思考：