日记大全300字-江西城市职业学院

二年级下册语文书教案
课题29、数星星的孩子
教学目标1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字
2、比较流利地朗读课文认识14个生字学会8个生字
3、启发学生质疑并联系自己的体验学习课文
4、发展学生的想像力培养学生刻苦钻研的学习精神
教学重点在理解课文内容的基础上学 习张衡刻苦钻研、持之以
恒的精神培养学生仔细观察事物认真观察自然现象是教学的重点
教学难点天文知识比较难懂是教学难点
教具准备挂图、生字卡片
导学过程二次备课
预习提纲
1、初读课文认识生字词
2、自由读课文说说自己读懂了什么
一、揭示课题
晴朗的夜晚天空中有许许多多亮晶晶的星星你们有谁数过星星
天上的星星数得清在1900年以前有个像 你们这么大的孩子特别喜欢
数星星他从小热爱天文长大成了著名的天文学家他就是我国汉朝的
张 衡（板书课题）“数”是多音字（用卡片让学生读“数学”、“数
字”、“无数”、“数数”）“数星星 ”的“数”读shǔ“数数”读
shǔshù
二、读通全文

1.教师范读全文要求学生注意每字的读音
2.学生轻声练读依靠汉语拼音自己练读把课文读通顺、读正确
思考：
（1）全文有几个自然段（6个）
（2）写了一件什么事（写了我国古代著名天文学家张衡小时候
数星星的故事）新课标第一网
3.讨论边读边想自己练说同桌互说全班讨论
三、学习生字
1.引导自学自学前4个生字：数、院、颗、闪在书上画出由这
4个生字组成的词语 ：数星星、院子、一颗、一闪
2.检查用卡片读生字和词语指名个人读、齐读分析、记忆 字形
训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形查字组词
3.教写生字
四、学习第一自然段
1.指名读
2.看第一幅图（上下两部分）
思考：
（1）图上画的谁和谁
（2）他们正在干什么
（3）时间
（4）从人物服装上看时候的事
3.轻声自读

思考：
（1）晚上满天的星星样的画出描写星星多的句子来比较课后作
业第3题 （1）中的两个句子有什么不同（当学生都正确找到并画出
描写星星多的句子后通过课后作业题两个句子 的比较使学生深入体
会两个句子的不同渗透“比喻句”的知识让学生略知比喻句的作用）
（2）张衡是怎样数星星的表示张衡动作的词有些画出来（要求
学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、 数”5个动词还要从“一颗
两颗一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓
厚兴趣和认真态度抓住“一直”这个词有它和去掉它让学生反复读读
体会体会加深理解）
4.讨论让学生自己读书自己思考想好之后将上面的问题一道题
一道题讨论可分别采用轻声自说、同桌互 说、小组轮说的形式加强“说”
的训练
5.朗读训练
（1）轻声自读要求读得正确、流利、有感情
（2）范读
（3）照老师的样子人人练读
（4）指名读
五、课堂练习
1.用卡片指读4个生字、4个词语
2.抄写第一自然段
第二课时

一、复习巩固
1.听写：数星星、院子、一颗、一闪
2.朗读朗读第一自然段
3.讨论在这一自然段中找出表现时间、地点、人物和事件的词
语和句子各
二、学习第二、三自然段
1.学生轻声自读
思考：
（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”（“奶奶”认为天上
的星星是数不清的张衡一颗一颗地数是白 费劲）
（2）“奶奶”的话里些词语是讲星星是数不清的原因的（那么
多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了）
（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字意思（说明
张衡非常热爱天文经 常数星星有观察大自然的兴趣和习惯）
（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法（“奶奶”认
为星星数不清张衡认为“能数得清”）
（5）张衡为什么说能数得清（“能看得见就能数得清”说明张
衡热爱天文观察星星 的决心大不怕困难不怕麻烦；“星星是在动可不
是乱动”说明张衡通过长时间的多次观察已经有了自己的 看法；“这
颗星和那颗星中间总是隔那么远”进一步说明“星星是在动可不是乱
动”说明张衡不 只是在观察星星而是在研究星星的运行规律张衡小时
候就通过自己的观察得出这样的结论这是很了不起的 事情）

2.讨论
（先想后说让全体学生以各种形式参加讨论）
3.朗读训练
（1）轻声自练
（2）指名读
（3）分角色练读
（4）分角色指名朗读
三、学习第四自然段
1.轻声练读
2.学习生字自学后8个生字读准字音认清字形后指导学生写
“之、名、睡、楚”强 调“之”是3画强调“睡”的笔顺
3.学生默读课文
思考：
（1）“爷爷”同意谁的意见从什么地方可以看出来（“爷爷”
同意张衡的意见从“ 爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了
些什么（“爷爷”前后说了6句话包括三点：一是肯定了 张衡观察得
很仔细；二是说星星是分成一组一组的每组都有名字；三是以北斗星
做例子作进一步 说明使张衡又获得了新的天文知识）
4.教师讲授北斗星知识让学生看书上第二幅插图看北斗星和北
极星还可用挂图或幻灯片讲解
提问：
（1）北斗星和北极星之间关系“总是”意思

（2）“爷爷”的后三句话和前三句话关系（后三句话是举例具
体说明前三句话的）
5.复述练习指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识用“爷
爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的 句式练说人人练说同桌互说
强调用自己的话说严禁背诵课文的语句
四、学习第五自然段
1.轻声自读
思考：
（1）“爷爷说的话是真的”这句话意思（这是张衡的想法说明
他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣）
（2）张衡为什么一夜没睡好几次起来看星星（说明张衡从小就
肯动脑筋对“爷爷” 讲的天文知识不肯轻信非自己观察自己验证不可
也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度）
（3）课文中个词语说明张衡相信了“爷爷”的话（果然）
2.讨论先想后说人人练说
3.完成课后作业第3题（2）比较两个句子有什么不同认识北斗
星认识比喻句
4.朗读指导
（1）范读
（2）人人练读
（3）指名读指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真
态度

五、课堂练习
1.抄写8个生字
2.抄写第五自然段
课题30.爱迪生救妈妈
教学目标1．会认11个生字会读生字组成的词语会写“9个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟并注意积累词
句
3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明爱动脑、多动手、善于
发现的意识
教学重点让学生正确、流利地朗读课文
教学难点在朗读中感悟体会爱迪生的聪明可爱
教具准备1.教师：小黑板生词卡片
2.学生：查找资料了解爱迪生
3.课前学生在家用镜子做聚光实验
导学过程二次备课
第一课时
一、激趣导入
1.同学们你们知道电灯是谁发明的（板书：爱迪生）
谁有办法记住“迪”这个生字
2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料

3.师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家他的一生
发明了很多东西如电灯、电话、电报、电 影等登记过的发明就有1000
多项为人类的文明和进步做出了巨大的贡献
过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事（板书：
救妈妈）
4.齐读课题思考：看到这个题目你想知道什么
（预设：爱迪生为什么救妈妈爱迪生是救妈妈的妈妈有没有得
救）
过渡语：让我们以来学习一下这篇课文然后解决这些问题吧！
二、初读课文扫清字词障碍
1.自读课文听清老师要求：
（1）字音要读准不读破句子不认识的字或难读的句子要多读几
遍
（2）标出自然段序号
2.生自由读文识记生字
3.检查生字词语以及读书的情况：
（1）字：小黑板出示带拼音小黑板（齐读指名读）
（2）词：出示词语卡片
检查急性斥责委屈亮堂
明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的
○1同桌互读
○2开火车检查

○3教师点拨指导
明晃晃亮堂一溜烟似的读音了解什么是阑尾炎阑尾炎的危害）
（3）句：○1小黑板出示：
突然爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿他回来了捧着一面 明
晃晃的大镜子爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边由于镜子把光
聚在一起病床上一下子亮堂 起来了
○2指名读注意加点字的读音师生共同正音
三、细读课文了解内容
1.课文一共有几个自然段（5个自然段）
2.课文讲了谁的故事
四、再读读文重点探究
过渡语：大家表现真棒下面我们来解决大家的第一个问题
（一）学习爱迪生为什么救妈妈
1．请同学们自己读第2自然段边读边思考：爱迪生为什么要救
妈妈
2.生自读后回答：因为妈妈生病了或者是因为妈妈得了阑尾炎
3.从这个自然段中你还知道了什么是从些词语或句子中知道的
生答：（1）妈妈病得很严重我是从“直打滚中知道的”
（2）妈妈得的是阑尾炎要马上动手术我是从“原来妈妈得的是
阑尾炎需要马上动手术”中知道的

（3）妈妈不能等到去医院做手术我是从“爸爸骑马到几十里外
去请 医生太阳快落山时医生终于来了上医院已经来不及了”等词句中
知道的
（二）学习爱迪生是救妈妈的
过渡语：妈妈的病情是多么的严重呀！大家都盼着医生快点 动
手术呢可是在这个时候医生遇到了什么难题呢又是解决这个难题的
呢请大家一起读一读2—4 自然段
1.指名读2—4自然段其余生边听边思考：
（1）医生遇到的难题
（2）是谁想出来的办法解决的难题想出了什么办法
2.小组讨论后汇报
师相机板书（板书：镜子—聚光—亮堂）
3.多么聪明的爱迪生呀可是爱迪生这样做一开始爸爸理解找出
有关句子读读
（爸爸一看又气又急斥责道：“什么时候了还胡闹！”）
过渡语：就是啊妈妈生命危在旦 夕还胡闹爸爸能不气能不急谁
愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生读出严厉的语气
（1）指名读
（2）评议（评议标准：读得正确有没有添字漏字现象；读音是
否 响亮语速和节奏怎样；有没有读出爸爸的严厉语气）
（3）根据评议结果自己练习读一读这句话
4.师：面对这样又气又急的爸爸爱迪生说的

爱迪生委屈地说：“我没胡闹我想出办法了不信您瞧！”
过渡语：是呀他用镜子聚光的办法使屋子亮堂了让我们分角色
朗读一下第四自然段来感受一下当时的情景 吧！
5.朗读感悟：
（1）小组内分角色朗读可以加上动作表情
（2）指名展示
（3）评评议议
（4）根据评议结果自由练习朗读
过渡语：大家的表演的真投入把爸爸的愤怒爱迪生的委屈还有
最后大家的惊喜都表现了出来
6.学到这里你想对爱迪生说些什么呢
生：爱迪生你真聪明爱迪生你太棒了
（三）学习爱迪生的妈妈得救了
过渡语：不光你们在夸奖爱迪生聪明医生也在夸奖爱迪生聪明
呢！你能从文中找到
1.自读后回答
2.你从这个段落中除了知道爱迪生很聪明之外还知道了什么
生：爱迪生的妈妈得救了
3.是啊爱迪生的妈妈得救了请同学们想一想爱迪生之所以能够
想出办法救妈妈最主要的原因
生答：爱迪生很聪明
4.你知道他为什么这么聪明请大家读一读第1自然段

5.生答后师总结：
他不但爱动脑筋还爱动手做做看老师希望每个同学在生活中做
个有心人多动脑勤动手争做小小爱迪生
第二课时
一、复习导入
1.请同学们看看书上的图图上画的谁来说一说课文讲了一件什
么事教师提示：可以用下面的句式：
爱迪生七岁的时候妈妈爱迪生救了妈妈的命
2.检查生字词掌握情况
小黑板出示：下面的一段话
有一天早晨我正在睡懒觉爸爸斥责道：“ 你赶快起床去叫医生
让医生看看你哥哥是了”我一溜烟冲出家门找来了医生经过医生的检
查我哥 哥得了急性阑尾炎爸爸、妈妈急忙送哥哥去医院治疗过了一星
期哥哥的病好了我们又能在一起玩了
（1）学生自己试读
（2）教师指名读
（3）同桌互读
二、学习我会写中生字
指导书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三
个词语
①出示“我 会写”图标让学生仔细观察田字格里的生字说说发
现了什么（如：“油”“检”都是左窄右宽的字“团” 字里面的竖勾

要写在竖中线上“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些“责”字中间一横要写长些……）
②重点指导、范写
斥：联系“斤”的书写第三笔在横中线第四笔在竖中线最后不
要忘写点
责：上下结构上面要写得扁写中间横短第三横最长下面的“贝”
略长横折的横在横中线上
夸：大字头撇捺不超过横中线要盖住“亏”
奖：大字要托住上半部分最后笔是捺
炎：上小下大第四笔是点第八笔是捺
三、布置作业
把你印象最深的句子抄写在读书笔记中
课题31、恐龙的灭绝
教学目标1．会认15个生字会写9个字
2．正确、流利地朗读课文理解、积累词语
3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望
教学重点理解课文主要内容知道恐龙灭绝的原因
教学难点有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和
愿望
教具准备搜集有关恐龙的资料
导学过程二次备课
第一课时

一、谈话激趣聊聊恐龙
1、课件出示恐龙图
师：小朋友认识这些动物你都知道有关恐龙的些知识呀
2、学生交流有关恐龙的知识识记“恐”同时结合恐龙图理解“庞
大”
2、揭题“恐龙的灭绝”读读课题
二、读好课文提取信息
1、自读课文读准字音
（1）学生自由读课文要求读准字音读通句子
（2）交流朗读中的难点（字音或长句）师生共同练读
2、同桌互读读通句子
3、交流了解到的信息
读了课文你了解到些信息学生随意说自己对课文的初次认识
4、根据学生的回答进行随机的引导
师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法有 些小朋友
知道了恐龙生活的历史年代都很好现在我们先来看看恐龙生活的历
史年代
5、学习课文第一小节
（1）出示第一句读句子说说你了解到些知识
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”
对3000000、20 0000000等数据比较陌生教师板书成阿拉伯数字
让学生与年龄10岁、100岁比较体会到恐龙历 史的长远

（2）朗读指导练习
体会到恐龙历史的长远学生就能读好“两亿年”、“短多了”
等词、句
（3）教师引读读好问句“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢”
三、以读代答理解词句
1、再次自由读课文了解恐龙灭绝的原因读准字音读通句子比第
一次读要有所进步
2、朗读反馈以读代答：
（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失 了呢请一名学生：一
种说法是……（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法请一组学生读：另一种说法是……（朗
读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙 和其他动物渐渐地死去了）
师引读：还有其他的说法请全体学生读：还有其他的种种说
法……
四、读中促悟悟中积累词句
师：恐龙灭绝的说法有很多很多今天我们重点来研究一下第一
种和第二种说法
一种说法：
1、自由读有几句说说你读懂了什么
充分尊重学生的朗读感悟教师起好引导作用
第一句抓住“突然”一词说明恐龙还来不及反应
第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”
师：因为以上的几点原因恐龙耐不住严寒慢慢地消失了理解“耐
不住、严寒”
2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒”
3、出示本段出现的词语借助词语介绍恐龙灭绝的说法（词语：
突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）
另一种说法：
1、读读“另一种说法”说说你读懂了什么
2、这节有几句话再读读说说这些句子前后有联系
学生自由读后谈自己的感受
3、师生一起理清事物之间的关系了解这种说法中恐龙灭绝的过
程
4、小研究
为检查学生是否真正搞清楚让学生以四人小组为单位进行讨论
研究
课件出示：
（）植物大量枯萎、死亡
（）宇宙行星撞上地球
（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
（）地球一片黑暗
（）食肉恐龙渐渐灭绝
读一读请四人小组合作研究该如何排序用课文中的句子来解释

五、巩固字词书写生字
1、出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”
2、学生用编字谜等形式识记（如“类”：“一种大米”或“一
堆大米”）
3、学生认为难写的字教师范写指导（如：“类”书写时要注意：
米的最后一笔教师范写学生书写点评）
4、学生练写展示佳作
第二课时
一、复习回顾
1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法
二、其他说法
1、自由读读第4小节说说介绍了几种说法
2、根据学生回答再次认识“分号”
3、分别请3位学生读读三种说法
4、说说你又知道了些恐龙灭绝的说法
（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋
（2）突然流行传染病
（3）全球气温下降恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙
（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条
理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法
三、拓展知识
1、除了课文介绍的几种说法外还有其他的说法你是知道的

借助“省略号”知道还有很多说法
2、先让学生说说自己课前了解到的知识
3、教师提供四种其他说法（详见资料袋）请学生用上“一种说
法、另一种说法、还有其他种种说法”有 条理地介绍这几种说法
4、创设情境激发探究兴趣
采访：XX博 士听说您对恐龙很有研究请您谈谈目前人类对恐龙
灭绝之谜都有些说法您认为这些说法有道理您打算继续 这方面的研
究
5、介绍相关网站、资料
将学生带入更为 广阔的网络世界在网络世界里了解更多的有关
恐龙以及恐龙灭绝的知识；条件不允许的班级教师可鼓励学 生阅读这
方面的科普书籍激发继续探究的兴趣与欲望
四、识字、书写其他几个生字
五、资料袋
一、恐龙灭绝的其他说法：
1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝恐龙种类众多、体形庞大每天
不断放屁污染空气最后使自己灭绝
2、恐龙食用的植物有毒庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素终于
被毒死了
3、有一段时间可能下过酸雨恐龙通过饮水和食物慢性中毒最后
一批批死亡
4、海底火山爆发使地球气温发生变化造成恐龙的灭绝

二、恐龙能复活
随着科学技术的发展人类研究活动越来越深入有些人就幻想让
恐 龙复活这可能科学家告诉我们这并非绝无可能但希望只能寄托于
珍贵的琥珀我们知道有些生物它们在生活 过程中落入了松树一类植
物所分泌的树脂中这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变
化后 形成了琥珀由于生物被密封后产生了脱水而树脂具有很强的抗
生素作用因此琥珀中的化石可以在相对稳定 的状态中保存生物的一
部分结构组成这就是恐龙复活的希望所在我们可以想象一下有一只
中生代 的蚊子它刚刚吸完恐龙身上的血液就恰巧被树上滴下的树脂
包住了过了几千万年我们又碰巧发现了这样一 枚琥珀那么机会来了
如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA的
片段就 可以得到恐龙的遗传密码然后一步步获得整个恐龙的全部遗
传基因从而为克隆出一个恐龙打下基础这是现 代生物工程技术为我
们描绘的一幅美丽的蓝图
课题32、阿德的梦
教学目标1．会认12个生字
2．默读课文知道课文的大意
3．有科学幻想意识
教学重点知道课文的大意
教学难点产生科学幻想的意识
教具准备生字卡片
导学过程二次备课

一、引梦揭示课题
1．谈话： 同学们你们做过梦（让学生说说自己的梦境）今天我
给你们介绍一个小朋友他叫阿德和他打声招呼吧这个 小朋友也做了
一个梦不过他的梦与你们的梦可大不一样！出示课题：阿德的梦（齐
读课题）
2、读了课文的题目你们有什么疑问
过渡：是啊阿德到底做了一个什 么样的梦呢他做的梦和我们小
朋友的梦有什么不一样呢现在就让我们一起进入阿德的梦境和阿德
一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、读梦自主识字
1．按要求默读课文注意圈出课文中的生字和新词再借助拼音读
准读前提出要求：不出声不指读
2、反馈：（1）读生字卡片读准字音“系”多音字系（xì）关
系；系（jì）系 鞋带；注意区别“型”和“形”型模型、新型；形形
式、形状（2）读词语：自由读开火车当小老师读；
3．巩固词语用词语说句子
（1）带入课文默读找出词语所在的句子读给同桌听
（2）用上一个或两个词语说话；例：我有一架新型的玩具飞机
4．儿歌巩固识字
阿德早起要旅行乘坐飞船是新型
起飞时间还未到可视电话传真情
电话屏上见外婆聊起畅销新车型

预订新车无污染动力来自太阳能
飞船呜呜长鸣声阿德落地未成行
原来未系安全带大叫一声梦惊醒
三、解梦培养科幻意识
1、让学 生一边默读课文一边思考：A、从个自然段可以看出是
一场“梦”B、阿德梦见了什么并用自己喜欢的符 号划出有关词句
2、再读课文（此次默读速度要适当加快）结合文中的七幅插图
想一想：每个自然段写的内容
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的些新科技给你
留下很深的印象写在卡片上
4、选择自己感兴趣的部分读一读读完后看看边上的插图说说你
读懂了什么还有什么地方不明白的在不明 白的地方作上记号（同桌两
人交流）
5、交流反馈：
你最感兴趣的是一部分
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由——其他人补充—
—指导朗读——各种形式朗读
四、说梦、画梦课外延伸
1、阿德梦中的这些新科技产品现实中有了
2、欣赏图片说感想
3、师：孩子们为了我们心中的梦为了实现我们心中的梦让我们现在好好学习科学文化知识长大后去探索科学的奥秘

五、个性作业自主选择
1.喜欢做梦的你闭上眼睛美美地做个“白日梦”
2.喜欢画画的你用彩笔画出自己心中的“梦”
3.喜欢阅读的你课外阅读科学幻想故事
4.喜欢出板报的你与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”
专栏
板书设计
32、阿德的梦
载人飞船火星旅游
定居月球可视电话
月球购物太阳能汽车
掌上电脑