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新版二年级语文下册教案《亡羊补牢》
教学目标：
1、认识8个生字，会写亡、牢等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含
的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：

一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学
生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学
生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：

（1）选择正确的读音
窟窿（kūlng；kūlong）废窿（lng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān jun）羊圈（quān jun）
钻研（zuān zun）钻石（zuān zun）
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字
的不同意思。
（2）强调字形，理解字意
窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意窿字的生上面有
一横。
街坊：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课
文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写 了一件什
么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的 呢？默读课文的14自然段，思考：第
一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟
窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪 两个字概括？（亡
羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样补牢的呢？结果又怎样呢？让我们
自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上
了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价 他人，对养羊
人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
（1）养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，
无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从赶
快知道街坊很为他着急，感到可惜， 读出劝的语气）
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。

B、从第4自然段中的两个又，感觉他这个人太一意孤
行了。知道有第一次 的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏
不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个又应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会
养羊人的可气之处。
（2）养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们
学习的地方吗？
默读最后一段。学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住后悔不该不想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话
换一种说法吗？（改成一般陈述句）
抓住赶快结结实实指导朗读，从这两个词你知道了什
么？（养羊人的可贵之处：发现错误后 ，马上就改。而且很
有信心）
养羊人最可贵之处就是他心想：现在修还不晚，看到这
句话，你想说点什么？大家自由交流。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，
付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他 能及时地
去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和
自责中，总是认为晚了，那 么想象一下，会有什么样的后果？
可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己
或他人的事例，自由谈）
3、养羊 人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈
修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的
呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像
我这样，不听他人的劝告，不能及时 地改正错误。我们要虚
心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要
想改正错误， 到任何时候都不晚）亡羊补牢这个成语还有后
半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未
为迟也）
五、明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么
道理？
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？