个性签名失恋-五大洲

课题与教学内容
知识技能
教
学
过程方法
目
标

情感态度
29、春日晨景
课时
安排
2
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、正确认读本课3个生字和有这些 字组成的词语，会写
本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读
音。
经历自主学习、合作探究、想象体验，朗读感悟等过
程，学习识字和理解课文的方法。

1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律
美。
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发
挥独立的想象表达对诗歌的理解。




教






学






札






记







1

教 学 过 程 设 计
预设教学路径
第一课时
一、谈话导入：
1、同学们，谁能把有
关春天的古诗或是描写春
天的词语和大家交流一


学生背诵古诗：《咏柳》、
《春夜喜雨》、《春游
湖》„„
预设学生活动








备择方案
下。

2、今天我们再来学习一首
有关春天的小诗《春日晨
同学们 伸出小手和老师一起
书写题目。
景》

齐读课题
3、读了题目，你知道了
学生可能说：这首小诗
什么？
写的是春天早晨的景色。


二、自主识字，读通诗歌
1、读课文，学习生字
新词。



2、引导学生同桌互读

3、检查学生识字效果
1）、课件出示“更好”
“五更”你发现什么？怎
2）、猜谜语：
十八口，猜一个字。
口十八，猜一个字。
4、检查朗读。

三、诵读诗歌，感悟意境
1、说一说读了诗歌，你
有什么感觉？

学生认真读课文，遇到不认
识的字，自己动动脑筋，再
和小组同学合作来解决困
难。
2、把诗歌读给自己的同桌听
一听。

学生读一读，发现了 “更”
是个多音字。可通过组词、

学生猜，并说出是怎样猜出
来的。
指生读自己喜欢的段落，其
他学生认真听，互相评价。

学生自由回答。
（学生答出以后，教师追
问“你从哪儿知道
的？”）

样区分这两个字的读音？
理解字义来区分字音。

























2

教 学 过 程 设 计

预设教学路径
2、再读诗歌，把你认为最
能体现春景美的句子多读几
遍，边读边想象画面。
3、全班交流：1）你从哪儿
感受到了春景的美？


读着这一句，你仿佛看到了
什么？

（出示课件）让我们一起置
身于杨柳岸边，杏花树旁，
你看到了什么？


这一抹红、一抹绿是多么迷
人!读一读这两句。
2）你还从哪感受到了春景
的美？
（出示课件：诗句和图片）
读着这一句，你仿佛看到了
什么景象？



这一处青、一处碧构成的是
一幅充满生机、色彩鲜丽的
活的画。感情朗读这两句。


3
预设学生活动
1）学生自由读诗歌，边读
边想象春天的画面。
2）把自己想到的画面说给
小组同学听。
学生可能说：
1）我从“两岸轻烟杨柳
绿，一园细雨杏花红。”感
受到了春天的美。
我仿 佛看到：早晨烟雾缭
绕，远看杨柳如绿色的烟
雾，一园的杏花被细雨洗得
更加红艳。
学生看图想象：昨夜刚刚下
过一场细雨，水面弥漫着一
层水气，远远望去如轻烟一样，水也好像被染成了绿
色。„„
学生练读，指生读。
2）我从“新菏浮水层层
碧，小草漫坡片片青。”感
受到了春天的美。
我仿 佛看到荷花池中一片片
碧绿的叶子在水中摇曳，那
颜色真是鲜绿鲜绿的，漂亮
极了！山 坡上长满了青青的
小草„„


指生读，齐读。
备择方案









引导学生抓住“轻烟”
“细雨”想象画面。










抓住“层层”、“漫
坡”来想象春景的美。

预设教学路径
3）这美景还吸引了谁？

预设学生活动
“堂前住燕子，篱下飞鸣
备择方案

虫。”
读着这一句，你眼前又出现

屋檐下，巧燕筑窝、稚雏待
了什么景象？听到了什么？
哺、鸟儿翩翩上下于檐下树
间的和乐安然与篱芭架下蜂

蝶嬉戏、绕花起舞的繁忙快

意；耳畔回荡的是昵喃的燕

语、婉转的莺啼、轻柔的蜂

鸣。

4、这如烟的杨柳、沾雨的

杏花、篱下的鸣虫，还有新
同学们伴着乐曲再朗 读整首
菏、小草构成了一幅多美的
诗，想象整个画面。

春景图啊！齐读课文，让画


面停驻在你的脑海里。

5、万绿丛中一点红，这些

舞动的精灵，正如诗人所写

五更：古 时候的一种记时
“五更天欲晓，三月春渐
法，五更是凌晨三点至五
浓。”谈谈你对这两 句的理
点。
解（理解“五更”、“春渐
春渐浓：春意渐渐浓了。
我觉得这句的意思是：春天
浓”）。
已经来了，五更，天就亮

了，到了三月，春意渐渐浓
了。


四、赞美春天，升华主题

1、二月春风似剪刀，到了
同学们闭上眼睛，听老师读
三月，这春意就渐浓 了。请
课文，边听边想象这整幅的
春景图。
闭上眼听老师读课文。

2、用你喜欢的方式把想到
可以说一说、画一画、唱一
的画面展示给大家。
3、课下继续搜集关于春天
的古诗和词语。




4
唱。配乐，学生活动。

预设教学路径

第二课时
一、 复习
二、 指导背诵


三、 指导书写。
1、 课件出示要求会写的
字。
2、 分析字形，指导书写。







3、 师范写。
4、 展台展示学生书写写作
品。
四、作业：
1、扩词。
2、把喜欢的词语抄在小本
本上。







预设学生活动

备择方案
指生读课文和生字。
学生运用多种形式背诵课文
（指生背、集体背、比赛背
等）

学生认读。

观察字形和占格位置，交
流：
1）晓：右上边没有点。
2）漫：与“慢”区分，右
边中间是“扁四”。
3）欲：左边是“谷”，最
后一笔要变成点。
4）碧：上下结构。
学生观察并描红仿写。

师生共同评议。

5

预设教学路径

预设学生活动

备择方案



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