爱国的作文-经费请示

人教版二年级语文教案

1 找春天
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；
2. 认识9个生字，会写9个生字；
3. 热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识9个生字，会写9个生字。
教学过程
揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起
板书课题，齐读课题两遍。
一、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
9个生字，会写9个生字。
二、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。

（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
三、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了 。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
四、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。
（一）先学

1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家 都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写 ，5分钟后咱
们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的
美景。

2. 热爱春天，愿意去观察、发现。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起
板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵
课 文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1-3
自然段，思考：

1.
“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？

2.
课文中运用什么样的修辞手法写春天的？

（二）后教
1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野
”加点
．．．．
的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比喻的
修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？

（二）后教
填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛，
（ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。
板书设计
1. 找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
找（仔细） 美
嫩芽 音符
小溪（声音） 琴声
教学反思






人教版二年级语文教案

2. 古诗两首
学习目标
4. 正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强
的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人 热爱春
天、特爱热爱生活的情感；
5. 认识7个生字，会写9个生字；
6. 有背诵古诗的兴趣。

课时安排 两课时
第一课时
学习目标
3. 正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强
的生命力；
4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。
教学过程
五、 揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸
出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
六、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读
《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”
两个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课< br>文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然
后听录音，把不认识的字加上拼 音。
（一）先学
1.听录音 2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）
四、第二次“先学后教”
首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。出 示“离离”“岁”“枯”
“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。
1. 生自己解决，互相讨论。
2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）
3. 学生补充。
小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的
喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！
（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）
1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。
六、第四次“先学后教”
请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结
构，再认真写一写。
（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改
4.听写
板书设计：
草
枯 荣
小草顽强的生命力
尽 生 对春天的喜爱之情
课后反思：




第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象
儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字，会写7个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，
请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读 课题两遍。
二 、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确 、流利、有感情地
朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；
认识5个生字 ，会写7个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第 一场比赛，比谁课
文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然
后听录音， 把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生
字，老师把课文中的生 字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏
幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
sù xú lí shū wèi
住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来
（二）后教
2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”
请同学们再次认真读一读古诗，了解一 下古诗大意。在读古诗
的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”
等词语，在朗读过程中解决。
首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。
1.生自己解决，互相讨论。
2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）
3.学生补充。（出示图片）
古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗 ，想象儿童
在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。
（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）
六、第四次“先学后教”
古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！
（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）
1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。
七、第五次“先学后教”
请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，
再认真写一写。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改 4.听写
板书设计
宿新市徐公店

篱落 径
树 景美
对春天的喜爱之情
黄蝶 人乐
菜花
教学反思






人教版二年级语文教案

3 笋芽儿
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往
和奋发向上的精神。
2. 认识14个生字，会写9个生字；
3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课时安排 两课时
第一课时

学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识14个生字，会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起
板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
14个生字，会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加 上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，
老师 把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
sǔn huàn róu qī hōng niǔ zuān
竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻
láo biàn fǔ zī rùn gāng háo
唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱
们比一比，谁写的 字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和
奋发向上的精神。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起
板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽

儿对春光的向往和奋发向上的精神。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1-5
自然段，思考：

笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？


（
5
分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教
1. 指名回答问题 2.生补充
春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了 揉
了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是
谁在叫我啊？”；雷公公 敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动
身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服， 不停
地唠叨：“千万别着凉。”
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样
子的？

（
5
分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教
1. 指名回答问题 2.生补充

她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的
长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 她高兴地说：“多美好的春光啊！
我要快快长大！”
五、第三次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三


后来笋芽儿是怎样长大的？


（
5
分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教
1. 指名回答问题 2.生补充
接受 春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，
她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成
长过程中都得到了那些爱护和关心呢？
板书设计



教学反思

人教版二年级语文教案

4 小鹿的玫瑰花
．
学习目标
1. 会认8个生字，会写12个生字。积累“我会读”中的词语，
有积累词语的兴趣和习惯。
2. 分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中
也能得到快乐。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识8个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老
师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
8个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音 ，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，
老 师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
méi gui gū zhōng qué guǎi wǎn yīng
玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给 解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔 细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱
们比一比，谁写的字 最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标

1. 理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的
玫瑰花为什么没有白栽。
2. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中
也能得到快乐。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手
和老 师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能 分角色有感情地朗读课
文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价
值，认识 到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1-2
自然段，思考：

当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？

（
5
分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教
1. 指名回答问题
小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，
慢慢地 玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。

四、第二次“先学后教”
（一）先学

出示自学指导二

认真读一读第
3-4
自然段，思考：

当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什
么说“这玫瑰花白栽了”？

（
5
分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教
小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。
当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢 了，他一朵花也没看
到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
（小路 弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）
五、第三次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三：

认真读一读
5-8
自然段，思考：

小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？


（
4
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就
想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！ 因为 玫瑰花开的时候，小
鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到

很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。
板书设计


教学反思



人教版二年级语文教案

语文园地一
学习目标
1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学
生的创新能力。
2. 展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和
交流中提高语文能力。
3. 调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主
学习的能力。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。
2. 通过“加一加”的手法，认识9个生字。
3. 能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。
二、 出示学习目标

本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察
和想象 ；通过“加一加”的手法，认识9个生字；能记住四副描写春
天的对联，可以正确填写“我会说”

三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？
1. 学生自己连线
2. 指名回 答，用我发现“燕子的尾巴像…...”来回答。也可以
换一种说法说“我发现......像燕子的尾 巴”。
3. 你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？
例：水面平静得像一面镜子等。
四.第二次“先学后教”
同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？
1.学生自己读
2.指名读 3.同桌互读
4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁
组成的。)
5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五、 第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。
1. 借助拼音自己读对联。
2. 老师范读，指名读。 3.学生互读。
4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。
5.比赛：看谁背得多。
六、 第四次“先学后教”
请同学们认真填一下“我会说”。
1. 学生自己做题；
2. 指名汇报自己所搭配的词语；
3. 文中还有这样的短语吗？找出来读一读。
教学反思：




第二课时
学习目标
1. 能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；
2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或
句子；
3. 能了解一下各个城市的市花。

教学过程
一、 揭示课题
我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个 学习目标：能用自己的话流利地说一说在春
天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的 有关春
天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。
三、第一次“先学后教”
认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？
要求：
1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。
2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。
（6分钟左右，我们来交流。）
㈠学生自己组织语言 ㈡指名说
㈢应道学生把话说完整，学生补充 ㈣自己整理一下，再写一写
四、展示台
回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好
词或好句给大家展示一下。
1.自己回想一下； 2.指名展示。
五、宽带网
春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？
大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都

知道哪些？
1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。
3.其他的展示。
教学反思：





人教版二年级语文教案

5 泉水

学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2. 认识8个生字，会写9个生字；
3. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献
的精神和幸福感。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识8个生字，会写9个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板

书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
8个生字，会写9个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老
师 把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一
会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
（二）后教

2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了， 接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后 咱
们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思

第二课时
学习目标
1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献
的精神和幸福感。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一
起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1
自然段，思考：


你知道泉水是从什么地方来的吗？


（
3
分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教
1. 指名回答问题
山上的石缝中。

四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二

请同学们读课文
2-5
自然段，思考：


泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉
水有那些特点？

（
6
分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教
1.指名回答 2.学生补充
备注：
①山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多
②山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。 清
③山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水
很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 甜
④静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美
五、第三次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三

请同学们读课文
6-7
自然段，思考：

泉水还会流过哪些地方？

（
4
分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教
1.自己思考 2.指名回答
小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？
（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长 得更美了，他们把自己无私地
奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔
跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。）
是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿 多彩，就因为这种无
私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉
水的热 爱之情读出来。
3.分角色朗读课文。
板书设计
很多很多 人们喝不完
很清很清 像一面大镜子
很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献
很美很美 为小鸟的歌声伴奏
教学反思

人教版二年级语文教案


6 雷锋叔叔，你在哪里

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2. 认识12个生字，会写12个生字；
3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学习目标
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识12个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出
手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
12个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。
（一）先学

1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老
师 把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一
会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
fēng shū céng nìng wō mài
雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈
jīng jí bàn yíng mì xū
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给 解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了， 接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后 咱
们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们
伸出手和老师一起板 书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地 朗读课文，背诵课文；
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们边读课文边思考：


我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？


（
5
分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教
1. 指名回答问题 2.生补充
备注：（指导朗读： 分小节朗读）
㈠ 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙
的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。
㈡ 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上
的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴
㈢ 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出

现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里？因
为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，
我们希望处处 都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）
小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些
好事，要用心去发现。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。


（
5
分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教
1.自己背 2.指名背
板书设计
6. 雷锋叔叔，你在哪里
小溪 留下足迹
雷锋叔叔 小路 洒下汗滴
四处寻觅 在我们身边
教学反思

人教版二年级语文教案

7 我不是最弱小的

学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达
的不同语气；
2. 认识14个生字，会写12个生字；
3. 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识14个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老
师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
14个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。

（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了 。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
ruò mò sà tuō líng cù
弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇
suí fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān
随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给 解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔 细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱
们比一比，谁写的字 最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不
同语气；
2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出
手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问
号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一：


请同学们读课文
1-2
自然段，思考：


森林是什么样子的？写了哪些花？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 指名回答问题 2.生补充
森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。
美丽的铃兰花、野蔷薇
四、第二次“先学后教”
（一）先学

出示自学指导二：


请同学们读课文
3-9
自然段，思考：


后来发生了什 么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？
为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？


（
7
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充
雷声大作，下起了倾盆大雨。
妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以
就给了萨沙。
妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。
萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是
勇敢地孩子。
当哥哥 把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这
样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读 一读。
a) 同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？
（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不 是最弱小的，能保护
比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。）
那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，
宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。）
那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说）
小结：大家说的都是自己平 时做过的事，说明大家都可以保护比

自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。
板书设计
我不是最弱小的
雨衣 爸爸、妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇
教学反思




人教版二年级语文教案


8 卡罗尔和她的小猫

1. 认识15个生字；
2. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人
们带来的生活情趣；
3. 感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
学习目标
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识15个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第8课《卡罗尔 和她的小猫》，请同学们伸出手和

老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文 字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比 ，看谁最快地认15个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
kǎ luó ěr shì yú diàn luò miāo

卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵喵叫
róng tì miǒn hú tú chú cèng
绒线 抽屉 免费 糊涂 厨房 蹭着
（二）后教
2.去掉拼音读词语 3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们 刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读 的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读 3.男女赛
教学反思



第二课时
学习目标
1. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们
带来的生活情趣；
2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学过程

一、 揭示课题
今天我们继续来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们 伸
出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目 标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的
喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好 的
童心，并从中受到情感熏陶。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们默读课文，思考：


说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用横线画出来。


（
10
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 默读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充
小结： 那么多可爱的小猫来到 卡罗尔家里，给她一家的生活
带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔
和 小猫亲热时，你有什么感受？
我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关
爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他
人，他人就会真诚地关爱我们。
卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家

也能考自己的努 力实现自己的愿望！
板书设计
8 卡罗尔和她的小猫
想要小猫 登广告 送来小猫 高兴
小猫太多 登广告 送走小猫 伤心
小猫都被送走了 流泪
伯洛留下了 高兴
教学反思





人教版二年级语文教案

语文园地二
学习目标
1. ，并感悟汉字的形体结构美；
2. 利用“减一减”的方法，认识9个生字；
3. 朗读词语，注意积累词语，谚语；
4. 创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标

1. 引导学生发现一些汉字的结构特点。
2. 通过“减一减”的手法，认识9个生字。
3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。
一、 揭示课题
今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。
二、 出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过
“ 减一减”的手法，认识9个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语
教学过程。
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？
1.学生自己观察，借助拼音读词语；
2.指名回答，指名读 3.轮读
四.第二次“先学后教”
同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？
1.学生自己读
2.指名读 3.同桌互读
4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁
组成的。)
5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？
五 第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个

词语。
a) 借助拼音自己读。
b) 指名读。 3.学生互读。
4.说一说你还学过其他的四字词语。
六、 第四次“先学后教”
请同学们认真读一读这几句谚语。
a) 学生自己读；
b) 指名读；
c) 试着背诵一下这几句谚语；
d) 自己背； 5.指名背。
教学反思：


第二课时
学习目标
1. 能用自己的话流利地表达自己的意思；
2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故
事；
3. 进行查字典比赛。
教学过程
一、 揭示课题
我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标
这 节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己
的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有 关雷锋叔叔的故
事；进行查字典比赛。
三、第一次“先学后教”
认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方有需要
帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？
（6分钟左右，我们来交流。）
1.学生自己组织语言 2.指名说
3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写
四、展示台
回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家
展示一下。
1.自己回想一下； 2.指名展示。
五、 接下来，咱们进行一场查字典比赛。
出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法）
1.复习两种查字法 2.比赛； 3.出示答案
教学反思：

人教版二年级语文教案

五、第二次“先学后教”

学习目标
9 日月潭

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，
背诵自己喜欢的段落；
2. 认识9个生字，会写12个生字；
3. 有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识9个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板
书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
9个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音 ，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，
老 师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
huán rào mào yǐn zhù xī méng lóng jìng
环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。

（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家 都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写 ，5分钟后咱
们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，

背诵自己喜欢的段落；
2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师
一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受
日 月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；认识9个生字，会写
12个生字；有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖 国统一的情感。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1
自然段，思考：


日月潭在什么地方？都有那些景色？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充
备注：是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。
群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。 （不仅有起伏的
群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹
和建筑物。）

过渡：日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”
这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二

请同学们读课文第二自然段，思考：

日月潭的名字是怎样来的？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充
备注：湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两
半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，
哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。
五、第三次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三

请同学们读课文第
3-5
自然段，思考：

课文中都写了日月潭什么时候的景色？你最喜欢什么时候的
景色？为什么？


（
6
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充
备注：清晨、中午、雨中。
清晨：太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上
隐隐约 约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。
中午：太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，
非常清晰，一目了然。
雨中：日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。
4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？让我们欣赏一下。
再试着背诵一下。
六、小结
记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，
你现在想对台湾的小朋友说点什么？
板书设计
日月潭
地理位置
名字的由来
日月潭 清晨 风光秀丽
风景优美 中午
雨中
教学反思

人教版二年级语文教案

10 葡萄沟

学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；
2. 认识11个生字，会写12个生字；
3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识11个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起
板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
11个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。
（一）先学

1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认11个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了 。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
gōu jiāng l ǔ fān mì tī wéi wú gòu diāo bǎo
葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 够了 碉堡
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读

（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家 都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写 ，5分钟后咱
们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学过程

一、 揭示课题
今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和 老
师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理 解课文，能有感情地朗读课文，领略葡
萄沟的风土人情；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之
情。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1
自然段，思考：


葡萄沟是个什么样的地方？都有那些水果？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充
备注：出产水果的地方。
5月：杏子；7、8月：香梨、蜜桃、沙果；9月：葡萄
过渡： 葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人
美的好地方。
四、第二次“先学后教”
（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文
2
自然段，思考：


葡萄沟都有那些美丽的景色？哪里的人们怎样呢？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充
备注：夏季：葡萄枝繁叶茂 像一个绿色的凉棚
当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚
下，你有什么感受？（凉快、舒畅）
秋季：葡萄美丽 五光十色（还可以用那些词语形容：
五颜六色，五彩缤纷）
当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样
子的？（充满丰收的喜悦）
维吾尔族的人们：热情好客
通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？（景美人美
的好地方）
五、第三次“先学后教”
（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文
3-4
自然段，思考：


这段话主要写了什么？都有什么特点？用横线画出来。


（
4
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充
备注：葡萄干有名，颜色鲜，味道美。
小结：你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方？
（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄
干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里 的老乡热情好客。））
这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺
的葡萄和葡萄干 ，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客
么？（想）老师相信大家一定可以的。
板书设计
10 葡萄沟
出产水果
葡萄干 夏季
景色美丽 秋季 好地方
老乡热情好客
葡萄干有名 颜色鲜 味道美
教学反思





人教版二年级语文教案


11 难忘的泼水节

学习目标

1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一
起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节
有初步感受。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识12个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
天我们来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师
一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
12个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。
（一）先学

1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读 了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
fèng huáng ēn qiāo jīn guà kā fēi cǎi duān zhàn shòu
凤凰 感恩 敲鼓 衣襟 白褂 咖啡 踩在 端着 蘸着 长寿
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读

（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔 细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱
们比一比，谁写的字 最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一
起过泼水节的幸福和快乐。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节教学

过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出
手和 老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：正确、流利 、有感情地朗读课文，感受
傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；对周总理和人民心连
心有一定的认识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课
文。
同学们，你们对泼水节有哪些了解呢？
在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族— —
傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女
都穿盛装，端着清水，庆 祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。
（板书：“泼水节”）
小结：是呀，根据傣家 的习俗，这一天人们要互相泼水以表示
对他人真诚美好的祝福。可1961年的泼水节，对傣族儿女来说 ，是
永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？（板书：“难忘的”）
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1-2
自然段，思考：

从这段话中，你知道了什么？为什么说这是一个“难忘的泼

水节”？


（
3
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充
凤凰花开始，泼水节就到了。
因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。今年是1981年。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


请大家认真读课文，思考：

1.
人们是怎样欢迎周总理的？


（
3
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充
（1）画出人们的动作词语。
板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？
（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族 人民一年
中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重
要的是他们听说敬爱的 周总理要来参加今年的泼水节，人们早就
想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大
家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（表达人们对周总理的无限 热爱，这是傣族人民迎接最尊
贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣
族 人民心中的地位。）
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、
比喻词各是什么。
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹
非凡。）
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应
用什么语气？
（人们渴望 见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不
住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表 达出
傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）
有感情地读读这一段。（个人、集体）

（一）先学
出示自学指导三


请大家认真读课文，思考：

周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？

（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

六、 后教
1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充
1.仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。 再看人们穿的衣服，
色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，
赤着脚。 周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红
色头巾。）
2.人们的手里拿着什么？ 请你们用“有的……有的……还有
的……”句式说一完整话。（课件出示）
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，
和周总理一起欢度泼水节。）
3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，
表现了傣族人民的什么感情？
（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。） 板书：爱戴
4.我们敬爱的周总理工作十分繁 忙，还抽出时间和傣族人民一
起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）
小结：为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福 、欢乐及美好的祝愿都带给
了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
全班齐读最后两个自然段。

板书设计

教学反思






人教版二年级语文教案


12、北京亮起来了
1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽
景色。背诵自己喜欢的部分。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
学习目标
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识15个生字，会写12个生字。

教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老
师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
15个生字，会写12个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比 谁
课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字 加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读 了。

（一）先学
1.出示带拼音的词语
mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi yóu
夜幕降临 闪烁 辉煌 光彩夺目 一幢幢 雄伟 犹如
huàn fǔ xuàn fán bàn gōng
焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华 装扮 故宫
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解 决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，
谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学

1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽
景色。背诵自己喜欢的部分。
2.增强对对首都北京的热爱之情。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们 继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出
手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感
受首 都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分；增强对对首都
北京的热爱之情。

北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光
的世界。让我 们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们边读课文边思考：


找一找课文写了哪些地方的景色？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充
1）（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故
宫）
长安街 ： 华灯高照，汽车川流不息，灯光闪烁
天安门城楼：金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一
幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环行路、立交桥、：灯的种类多。
王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。
故宫：灯使它更年轻了。
2） 多美的夜景啊！请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，< br>画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。
（重点借助图片理解“华灯高照” “川流不息”“灯光闪烁”“金碧
辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。）

3）小结：再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
（明亮、辉煌、美丽、繁华等）
4）今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北 京的
辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？
（激情齐读最后一个自 然段。）
板书设计
长安街、天安门城楼
灯的世界 环行路、立交桥 明亮
光的海洋 王府井、商业街 辉煌
故宫
教学反思


人教版二年级语文教案

语文园地三
学习目标
1. 引导学生发现词语的特点，继续积累词语和古诗词，受传统
文化的的熏陶；
2. 指导学生能正确地用口语表达和评议，把话说清楚，并能写
成一段话；
3. 激发学生展示兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学
习成果。
课时安排 两课时

第一课时
学习目标
1. 学生能发现词语的特点；
2. 认识8对反义词，认识9个生字；
3. 可以正确的填写“我会填”；
4. 会读《敕勒歌》。
三、 揭示课题
今天我们来学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。
四、 出示学习目标

本 节课的学习目标：学生能发现词语的特点；认识8对反义词，
认识9个生字；可以正确的填写“我会填” ；会读《敕勒歌》。
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？
1.学生自己观察，借助拼音读词语；
2.指名回答，指名读 3.轮读
备注：每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一 个字，
两个词的意思不一样，前一个表示活动，后一个表示完成该活动
所使用的工具或场所。
举例：洗衣 洗衣机 ； 计算 计算机
动物 动物园 ； 服装 服装厂
四、第二次“先学后教”
同学们，认真读读下面的字，看看每组的两个字之间有什么关

系？
1.学生自己读
2.指名读 3.同桌互读
4.说一说有什么发现(每组的两个字是反义词)
七、 第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真填一填，找出
可以搭配的词语。
1. 自己填。
2. 指名回答。
3. 连线练习；
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭
繁华的 森林 川流不息的 舞台
茂密的 灯光 风光秀丽的 行人
八、 第四次“先学后教”
请同学们认真读一读这首儿歌。
1. 学生自己读；
2. 指名读；
3. 试着背诵一下这几句谚语；
4. 自己背； 5.指名背。
教学反思：

第二课时
学习目标
4. 能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；
5. 能进行词语接龙练习；
6. 可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生
活习惯。
教学过程
一、 揭示课题
我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意
思 ，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，
了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”
我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸 夸家乡
迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。
主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希
望未来的家乡是怎样的？
（6分钟左右，我们来交流。）
1.学生自己组织语言
2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其
它组可向介绍者提问或作补充说 明。

3.应道学生把话说完整，学生补充
4.自己整理一下，再写一写
四、展示台
接下来我们来玩词语接龙的游戏 ，看哪组接得最长。
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……
祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……
五、 宽带网
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？
（演示部分民族图片或录像） < br>小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族
的生活习惯，并说一说是怎样了解到 的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的
版图像个什么？找一找自己 居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
教学反思：

人教版二年级语文教案

13 动手做做看

学习目标
1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事
中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文；
1. 认识10个生字，会写9个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第13课《 动手做做看》，请同学们伸出手和老师
一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文 字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读 了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
lǎng zhì màn lín yī lín nà āi hǒng piàn
明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。
（一）先学

1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家 都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5 分钟后咱们比
一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故
事中受到启发。

2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手
和老 师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能 有感情地朗读课文，感受故
事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇
于实践的意识。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1
自然段，思考：

科学家朗志万提出了什么问题？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
（一个杯子装满了水，再放进去别 的东西，水就会漫出来。
如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？）
讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在
全班发表意见。）
小结：大 家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友

是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节 课接着讨论。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
2-7
思考：


伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又
笑了？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实 验，发现结果和朗志
万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。
郎志 万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定
都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高 兴地笑了。
2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）
3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
4） 小结：“法国科学家朗 志万提出一个奇怪的问题——（生
读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万< br>说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听
了反而哈哈大笑，说——（生 读朗志万的话）。”伊琳娜听懂了，也
高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。

五、作业
练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
板书设计


教学反思





人教版二年级语文教案

14 邮票齿孔的故事
学习目标
1.会认13个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程
中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识13个生字，会写12个生字。
教学过程

一、 揭示课题
今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和
老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文 字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比 ，看谁最快地认识13个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学

1.出示带拼音的词语
chǐ méi dāo cái lún dūn jiǔ biàn sī yán jiū zhèng réng
齿孔 一枚 小刀 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政 仍然
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁 的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了， 接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们 比
一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受
到启发。
2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程
一、 揭示课题 < br>今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸
出手和老师一起板书课题，齐读课 题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔
邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善
于探究。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一

请同学们读课文
1
自然段，思考：


大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，
得用小刀撕开。
思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们
仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带 来的？接下来我
们继续读课文。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


请同学们默读课文
2-4
自然段，思考：


带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀 了，所以就别针，
在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得
很整齐， 阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。
从西服领带上取下别针在邮票连接处 刺上小孔的人，反映灵敏，

聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。
过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，
发明了邮票打孔机，让我们能轻松 地撕开邮票。可是，邮票撕下来
后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ （现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面
打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大 家都能做有心人，动脑
筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，
也 可以小组为单位完成。
板书设计
14 邮票齿孔的故事
一位先生 启发 阿切尔
别针刺小孔 发明打孔机
（动脑筋、想办法） （观察、思考）
发明
教学反思

人教版二年级语文教案

15 画风
学习目标
1.会认7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识7个生字，会写12个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师一起板
书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文 字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学

1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识7个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，
一会老师把拼音去掉看看你还不会读了 。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
sòng tāo chén dān zhào yì gān xiǎn
姓宋 波涛 姓陈 红丹丹 姓赵 艺术 旗杆 显示
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中 小小的“拦路虎”给解决了，我相信大
家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读

（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了， 接下来我们学习生字。请同学仔细观察，
注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们 比
一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2..懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程

一、 揭示课题
今天我们继续来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师
一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领会
文 中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想
办法。
教学过程
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一


请同学们读课文
1
自然段，思考：


你从课文中你知道些什么？


（
3
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
三个小朋友在画画。（用高兴的语气）
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


请同学们读课文
2-8
自然段，思考：


小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的？

（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
赵小艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
陈丹：呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，风把
雨丝吹斜了。
赵小艺：风车
小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，
都是因 为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画
与风有关的事物表现出来。
五、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导三


请同学们读课文
9
自然段，思考：


为什么一张张画显得更美了？


（
3
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景象产生想
象，真切地感受风中景物动态的美。
那你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（因为课文中小朋友

善于观察生活，善于动脑）
那你会怎么表现风的？（泛着波纹的湖水，吹开的门窗，
人顶着风向前走......）
板书设计
旗子飘
画 风 小树弯
雨丝斜
风车转
教学反思





人教版二年级语文教案

16 充气雨衣
学习目标
1．会认14个生字。
2．学习默读课文，粗知故事大意。
3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识16个生字。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和老师一
起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识
16个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁
课文 字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，
然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比 ，看谁最快地认识16个生字，
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊
jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng
剪刀 塑料膜 内胎 差不多 粘在 嘿 真棒
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比
一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思



第二课时
学习目标
1. 学习默读课文，粗知故事大意。
2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程
一、 揭示课题
今天我们继续来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和
老师 一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标
这节课的学习目标是：学习默读课文，粗知故事大意；想想生活
中还有哪些日常用品需要改进。
三、第一次“先学后教”

（一）先学
出示自学指导一


请同学们默读课文
1-3
自然段，思考：


小林在下雨天，穿雨衣时遇到了什么难题？


（
5
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着 雨衣的下摆流到裤腿上，被
风一吹，冷极了。怎样把雨衣改一改，才能不让雨水流到裤腿上。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二


请同学们默读课文
4-6
自然段，思考：


（
7
分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教
1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充
普通雨衣 旋转地裙子 塑料救生圈 充气雨衣
小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办
法的句子读一读。）
遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨
衣，你想对小林说什么？

小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不
起！
你还有比小林更好的方法吗？
板书设计
16 充气雨衣
看 想 做
普通雨衣 旋转地裙子 充气雨衣
塑料救生圈
教学反思



人教版二年级语文教案

语文园地四
学习目标
1. 指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘，激
发学生学习汉字的愿望；
2. 通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言，激发学生动
手创作的兴趣；
3. 鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才
能。给学生创造相会交流的机会。
课时安排 两课时
第一课时
学习目标