语文园地三(二年级语文下册最新教案教学设计)
河北农大分数线-成立工会的请示
语文园地三
【教学目标】
1．通过识字加油
站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜
津津”类的词语，学会用这些词语
说话。
2．学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3．复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。
4．通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。
5．了解并积累十二生肖的相关知识。
6．我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。
【教学重难点】
重点：
1．学习和积累生字、词语。
2．学会通过偏旁来猜测词义
难点：
1．了解十二生肖的排列顺序。
2．学生仔细观察图片，联系实际生活理解阅读。
【教学准备】
师：多媒体课件
生：准备好字典
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、识字加油站。
1．（出示带拼音的ABB类的词语）朗读过关。
甜津津 酸溜溜 辣乎乎
香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（1）请借助拼音自由读词，争取读通、读顺。
（2）指名读，如果他读对了，请跟着他一起读，如果他读错了，请帮他纠正读音。
（3）分男女生读，各读一排词语。
2．出示去拼音的词语 开小火车读，齐读。
3．生观察并思考：这些词语有什么特点。
4．交流汇报。（相继出示答案）
（1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都可以用来描写食物。
5．出示葡萄的图片和填空：我吃过（ ）的葡萄。
你能用上一个词来形容它的味道吗？（
相继出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导学生说
完整的句子。
6．能仿照这样的句式，用上
这八个词，来说一说你吃过哪些食物分别是什么感觉吗？（可
出示参考图片，可鼓励学生自由表达） <
br>7．你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（相继出示图片及相应的词语：热腾腾、凉
丝丝、黏
糊糊、甜丝丝、臭烘烘、咸津津）齐读两遍，读读记记。
8．出示生字
调皮的生字宝宝从词
语姐姐的怀里跑出来了，咱们再和它们打打招呼。（集中出示带拼音
的生字）小老师领读。
相继出示单个生字，（开小火车读并组一个课外的词语）丰富积累。
出示去拼音的生字，齐读。
二、字词句运用。
（一）选一选，连一连
1．出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。学生比一比，自行区分这两组字。
2．请
同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么特点。（每一组字都有相同的偏旁，分
别是“肖”和“咅”）
师补充：这两组生字也分别是同音字。（出示课件）
3．师：请再仔细观察这六个字，他们除了有共同的偏旁，
还有其他的偏旁部分，根据偏旁来
猜猜意思与什么有关？待会儿再查阅字典来验证自己的
猜测对不对。
霄：云气、天空。
宵：入夜时段，大概在晚饭后的八、九点钟，是上床睡觉的时候。
削：用刀将物体切割去外围。
赔：补偿损失。
陪：跟随在一起，在旁边做伴
培：指的是给植物或墙堤等的根基垒土。
4．出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
（二）我的发现
1．出示“我的发现”中的三组字，自由练读，争取读准。可与同桌互读检查。
2．猜一猜，
这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）（出示课
件明确答案）
火字旁、四点底：多与火有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
立刀旁、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
（三）下面这些字查什么部首？查一查，记一记
过渡语：遇到不认识的生字，可以借助偏旁来
猜意思。当然，在有字典的情况下，咱们可
以通过查阅字典得到更精准的答案，进而确定这些字的部首。
1.出示“鹿”字。指名猜猜这个字应查什么部首。（很多学生都会认为查“广”部）可让
学生
按广部去字典里查询这个字，当查完后会发现“广”部中找不到鹿字，由此判断“鹿”的
部首不是“广”
部，以此加深学生的印象。（课件隐退“广”字头）。
2．引导学生翻看部首目录，发现有部首“鹿”
部，所以“鹿”的部首是“鹿”。（课件
标红“鹿”字）
3．出示“麝”字，让学生先判断这
个字的部首可能是什么，鼓励学生可用“鹿”部去字
典中用部首查字法查找。引导学生说说自己的发现：
“鹿、麝”两个字的部首都相同，第一个
字便是共同的部首。
4．出示其余七组生字。根据发
现的规律，比赛查字典，看谁最先查到七组字。最后明确
答案，圈出部首。
5．练一练：查字典，找一找。一起完成，巩固查字法。
“角”和“解”的部首是（ ）
“舌”和“乱”的部首是（ ）
【第二课时】
【教学过程】
一、学习“日积月累”
1．师：大家知道生肖是什么吗？我们有十
二生肖，你们有谁知道十二生肖的故事，能简
要说说吗？
你们知道自己的生肖是哪个吗？（指名回答）
2．多媒体出示十二生肖的图片
（1）学生观察图片。
四人小组讨论：十二生肖是如何排序的？指名回答，予以点评。
（2）播放视频《十二生肖歌》验证同学们说的十二生肖的排序究竟正不正确。
（3）再出示排好序的课件，予以明确：生肖周期为12年，十二生肖为：鼠 牛 虎 兔 龙
蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪。（学生齐读十二生肖序名两遍）
（4）老师讲解并出示课件：
十二生肖与中国传统文化中的十二地支呈现是一一对应关系，
分别为：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、
巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
（5）出示十二个词，借助拼音，生自由练读记忆。
小老师领读。男女生合作读（各读一个字，如男生读“子”，女生读“鼠”。读完一轮，
再交换
读。）齐读。
（6）教师领着学生背诵十二生肖顺序表。
出示填空，指名背生肖。分组背地支。看图齐背。
二、学习“我爱阅读”
（一）情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，她还带来了她的朋
友小枣树呢！
（出示图片），说说看，这两棵小树，你更喜欢谁？
学生回答。
师：今天，我们就来学习一则有关小柳树和小枣树的童话故事。（板书课题）齐读课题。
（二）初读课文
1．播放视频朗读，了解故事的大致内容。
2．自由读课文，标出
自然段序号。可借助拼音读准生字，遇到难读的句子不妨多读几遍，
读通读顺。
3．展示读课文，请8名同学一人读一段。相继正音。
（三）品读1-4自然段
1．教师引读课文题目和第1自然段，学生读2-4自然段。
2．在你们看来，小柳树和小枣树谁长得美丽一些（小柳树）
（出
示要求）请用“______”画出写小柳树外形的句子，用波浪线画出写小枣树外形的句
子，从文中找
依据吧。
3．指名反馈，相继出示句子：
（1）出示第二段中的句子
师：通过你们的朗读，让我们看看小柳树到底有多美吧！（女生齐读描写小柳树的句子）
师：那男同学们，一起来读读“小枣树的模样”吧。
（2）出示第三、第四自然段的句子
师：春天到了，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？
第一、二大组同学读读小柳树的变化，第三、四大组同学来读读描写小枣树的句子。
（3）师
：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，她是怎么
说的呢？谁来模仿一下。
（出示句子）（指名读）
师：听了小柳树说的话，你们认为她是一棵怎样的树？（很有优越感、骄傲自
豪、爱炫耀，
总是轻视、嘲讽小枣树……）一到四排同学齐读，注意读出她的性格特点，评议，再全班齐
读。
师：那小枣树长得不好看，是不是就没一点儿用处，什么都比不上小柳树呢？咱们再到
5
-8自然段去找答案。请5-7排同学齐读5-8段。
（四）学习5-8自然段
1．出示硕
果累累的枣树，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的
小枣树发生了哪些变化？
2．指名回答问题：小枣树结出了又大又红的枣。
3．小柳树会结果实吗？（出示小柳树的图
片）这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底
有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
同桌互相练读第6、7自然段的对话。
请一组同学上台表演对话。男女生分角色读。
4．读了小枣树的话，你有什么想法吗？如果你是小柳树，你又有什么想法呢？
（五）提炼主题：
1．学完本文，你觉得小柳树和小枣树谁更可爱呢？
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
2．（出示课件）小柳树和
小枣树虽然有自己的短处，可是也有自己的长处。正像我们学
过的两个成语——（尺有所短，寸有所长）
每个人有自己的长处和短处，我们只有像小枣树一
样多看到别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们
才能进步的更快。
（六）总结
小柳树和小枣树虽然不是人，但如
果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这
样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学们
，让我们都这上阅读吧!