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二年级下册语文20课教学案
课 题

教学目标

20欢乐的泼水节

１．学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重难
点

课前准备

生字卡片、课件

第---1---课时

有感情的朗读和背诵课文

教 学 过 程

环节


一、导入。




二、初读
初 案


1．板书课题。
2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？
3．泼水节是哪个民族的节日？为什么 叫泼水节？
人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有
的问题都会迎刃而解的。
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hu shi lin
2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳
feng huang dai ji
凤凰傣族吉祥
（1）自读生
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
设计意图

抓住小朋友喜
欢过节的心理
特点，激发他
们学习 的兴
趣，通过交流
已有经验，为
学生自主学
习、主动探究
创设了一定 的
条件。

环节

初 案

设计意图

以趣激趣，以情激
趣，以读为主，结
合画面 ，多种手段
引导学生想象、体
验泼水节的欢乐。
三、初步了解
（3）带读，指 读，开火车读。
课文大意。
（4）去拼音，齐读词语。
3
．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流

四、学习第1利。
自然段。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。

1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？

如果知道，你是从哪句话读懂的？

五、教学生
2．指名回答。 3．齐读课文。
字。
1
．自读课文第1自然段。
2．简介：西双版纳凤凰花。 3．“一年一度”是什

么意思？

4．从第1自然段中，你还知道什么？ 5．请你带

作业设计 着高兴的心情读第1自然段。
课文读的好，字也会写得好。

1．分析字形。
2．
指导写字。
3
．生描红，师巡视指导。
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
二、数笔画，填空。
离”：共（）画，第9画是（）。
互”：共（）画，第2画是（）。
三、正确、流利地

课 题

教学目标

20欢乐的泼水节

1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能

教学重难
点

正确流利有感情的朗读课文感悟用词的精当。

课前准备

生字卡片、课件

第---2---课时

教 学 过 程

环节


初 案


上节课，我们 初读了课文，大致了解了一下泼水节，
并且还学习了课文的第一个自然段看看画面(出示
火红的 凤凰花画面)，师生背第一节。课文第二自
然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教
学 ，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，
朗读感悟。 整体感悟第二段1.过渡：想进一步去
感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.
2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感
知，同时为下面的教学作好铺垫）
3. 过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个
邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快 去准备
准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B 第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”

设计意图

因民族差异，泼水节
离学生生活
实际较远、
较陌生，要
让学生与课
文情感 产生
共鸣，通过
形象直观多
媒体动画画
面，让学生
身临其境，
创设与课文
相符的情
境，并使学
生对课文内
容有初步的
感知。』< br>
、营造气氛，
激发情感导
入：
二.精读课文
第二段感受
泼水节的欢
乐。

环节

三.第三自然段的
教学，我进行了
弱处理





五、生字教学
初 案

1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端 .滴.撒)表示
的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。1．学生
读1-2句 2．谈话：你准 备了什么？1．齐读1-2
（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，
（凭我以往的 教学经验，低年级的学生会做的兴致
盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴
趣的读1 -2句。）
2．第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学
生进行读、说、演、感悟全方 位语文素养的培养，
因此设计了以下环节。
过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句
1.开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当
时情景。2.谈话：你都想到了什么？（
4.再读：读出体验 5.出示傣族人民过泼水节的录
像。师生观看。6.体验后，观看后，把 你们看到的、
感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。
A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音
乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
B.第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起
来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，
在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场
面，读出高兴，不忍离去的心情。
4 .师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老
师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．给生字找朋友3．观察写时要注意什么？4．师
范写“祥”生字
5．生描红临写。

设计意图

让学生图文结合
——播放 课件，通
过动作表演等不
同的形式，调动多
种感观，激发学生
的兴趣与积极性 ，
水到渠成地理解
了泼水节的欢乐
和意义。学习形式
不断丰富，学习内
容不断充实，使学
生尽情享受学习
的快乐。

课 题

教学目标

练习7

1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字3、熟记4个成语和一首古诗词。

熟记4个成语和一首古诗词

教学重难
点

课前准备

字卡、字典

第---1---课时

教 学 过 程

环节

初 案

设计意图

在欣赏石林
风情地录
像，讲述革
命先烈故事的过程中加
深对词语的
理解。了解
少数民族风
情。
一、教学第一
1、

审题
题
2、 指导

A学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上
注拼音。

B指名读、齐读


二、教学第二
题

C回答书后问题
“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？
“阿诗玛”是什么人？
火把节是怎么一回事？
D齐读描写石林风情的词语。
1、 审题
2、 指导

环节

初 案

设计意图

通过看图读
背，再联系具
体英雄事例，
了解成语的
意思。

三、教学第三出示生字卡，依次认读生字。
题

师范写，讲述写字要点
生描红临写，师巡视。

1、 教4个成语
2、 看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小
的故事
3、 齐背成语

级索姚庄小学课时教学案
课 题

教学目标

练习7

1熟记4个成语和一首古诗词. 学会转述

教学重难
点

学习口语交际

课前准备

课件

第---2--课时

教 学 过 程

环节

初 案

设计意图

教学古诗词




教学第四题

1、 自渎、指名读、齐读

2、 熟悉作者：唐代诗人白居易

3、 借图理解诗意

“风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自

己亲身感受到的、体验过的。

4、 用自己的话说说诗的意思。
通过这样的
5、 齐读，试着背诵
教学训练，
6、 你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生
学生能做到
上台背诵。
将听到的话
转述给第三

者听，主要
内容陈述清
1、 审题
楚，意思表
2、 指导
达完整；
A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？

B如果你见到李响，该怎么转述老师的通知？

环节


初 案

2、 指导
A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？
B如果你见到李响，该怎么转述老师的通知B如果
你见到李响，该怎么转述老师的通知？
C归纳转述方法，转述时必须要把内容说完整，说
准备，不能丢三落四，也不能说错。
D学生自由练习转述。
E同桌互说，指名说。

明白是谁
转述
讲清什么事

设计意图