语文S版小学二年级语文下册《曹冲称象》教学设计
奖学金申请表-新课标全国卷
语文（S）二年级下册-教学设计-
教案-6 曹冲称象
教
课
板
材：语文（S）二年级下册
文：6
曹冲称象
块：教学设计—教案
语文（S）教学设计
设计思路：
这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事，这个故事告诉我们，平时多
观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。本课教学以“为学而教”的
思想为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有新的突破，进一步促进学
生合作探究性地学习。
在本课教学设计中，尽量地避免对课文内容的深度分析，结合小学生心理特
点，进行启发思考，训练学生的思维和表达能力，教学中帮助学生理解曹冲称象
的具体方法和步骤，达到在故事中受到启发的教学效果。
教学目标：
1．认识本课
11 个生字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷；
会写 8
个字：冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及“议论、柱子、官员”等
词语。
2．朗读课文。
3．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想
出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
4．通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
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语文（S）二年级下册-教学设计-教案-6
曹冲称象
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学难点：
通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其他称象办法。教育学生平时要
多观察事物，遇事要开动脑筋，想办法。
课前准备：
1．多媒体课件
2．曹冲称象过程的演示课件。
3．准备模拟称象的演示道具，如：装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要
有一定重量）、小石头等。
教学过程：
教学过程
第一课时
一、课前谈话，导入新课
（一）启发谈话：同学们，你们见过别人
课件的出示让学生初步感
设计说明
称东西吗？那你们见过称大象吗？（展示课件
受到大象之大，在古代用简陋
第三屏）
（二）这节课，我们就坐在时光机器去古
代看一个叫曹冲的孩子，看他是怎么想办法称
大象的。
（三）板书课题，读课题。
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的计量工具称一头大象是如何
的不易。
由课题的出示，引发学生
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-6 曹冲称象
师：看到课题你想提出什么问题？（谁称 思考质疑，激发学生阅读的兴
象？为什么称象？怎么称的？） 趣。
二、自由读文，整体感知
（一）学生轻声自读课文，要求画出生字，
读准字音，不丢字，不掉字。
（二）指名读课文，强调重点字的读音：
如“得”字的读音。（展示课件第四屏步骤一）
（三）检查学生认读情况。（展示课件第四
屏步骤二）
（四）小组同学合作，帮助认字有困难的
引导学生充分自学，发挥
同学学会生字。
合作学习的优势，培养学生的
三、交流体会，整体把握
自学习惯。
（一）思考：通过自读课文，你了解了课
文讲了一件什么事？
（二）小组合作，讨论交流。
语文学习的过程就是师
（三）指名反馈。
生、生生交流互动的过程，是
四、细读课文，理解感悟
教师、学生、文本之间的对话
（一）在了解课文内容的基础上，分段指 过程，教师应善于在这种交流
读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师 中捕捉信息，了解学生学习情
适时范读指导。 况及时调整教学。
（二）抓住“一边„„一边„„”的句子，
认真体会，练习说话。
（三）把自己喜欢的段落读给组内的同学
听。
五、针对实际，指导书写
（一）出示“我会写”中的“冲、官、柱、
议、论、造、杆、岁”八个字，组织学生认读
观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书
写。
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语文（S）二年级下册-教学设计-教案-6 曹冲称象
（二）针对学生实际，对典型字进行重点
指导。
（三）学生自由练写，组织展示评价。
第二课时
一、复述故事，引入新课
（一）通过上节课的学习，你学会了什么？
（二）谁能把这个故事简单地给大家讲一
讲。
二、讨论交流，比较方法
（一）引导学生读第 1——3 自然段，思考：
1.大象到底有多重？
2.曹操听了大臣们称象的方法为什么“直
摇头”？
（二）小组讨论，交流意见，陈述理解。
（三）分角色朗读课文，引导学生加上适
当的动作和表情，体会当时的情景。
三、播放课件，学习方法
（一）引导学生读第
4、5 自然段。
思考：曹操听了曹冲称象的办法后，为什
么微笑着点了点头？
（二）小组讨论，交流意见，陈述理由。
（三）播放曹冲称象演示课件，了解曹冲
实现新旧过渡，促进学生
表达。
围绕核心问题，读书讨论，
避免了繁琐的分析理解，引导
学生从整体上把握课文内容，
训练学生的语文思维，促进学
生合作及表达能力的发展。
让学生在接受式学习之
称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（展示
外，学会自主探究，合作学习，
课件第五屏步骤一至七）
培养学生主动积极的参与精神
（四）指导朗读课文，抓住“赶、沉、画、
和合作精神。这样做，就使得
赶、装、沉、称”表示称象顺序的词语，体会
用词的准确。（展示课件第七屏）
学生的认知不断得到完善和升
华，最后对课文内容形成初步
（五）师：称象这件事发生在曹冲几岁时？
的自我理解。
试比较下列句子的不同意思。
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充分利用学生爱思考，爱观察
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-6 曹冲称象
1.曹操的儿子曹冲七岁。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
才：说明曹冲刚刚七岁，年纪很小。
四、扩展思维，培养创新
的特点，将课件演示与读文结
合，培养学生的探究能力及语
言表达能力，在观察活动中巩
固学生的认识，使学生从中受
（一）引导学生思考课后问题：你还会想 到启发。
出什么更好的称象办法呢？
（二）组织学生讨论，发表自己不同的见
解，进行互相评价。
五、总结全文，启发学生（展示课件第八屏）
（一）读了课文后，你觉得曹冲是个怎样
的孩子？
（二）应该学习他什么？
这样的设计激发了学生积
（三）总结：同学们，这节课我们学习了
极参与，大胆想象，鼓励创新
七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉 思维，培养创新精神。
我们：平时要多观察，遇事多动脑筋，就能找
到解决问题的办法。老师真心希望你们在以后
的学习生活中，像曹冲那样遇事多动脑筋，要
勇于创新，做一个聪明的孩子。（展示课件第
八屏）
六、课后拓展，巩固升华
（一）熟读课文，抄写生字。
（二）课后将这个故事讲给别人听。
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