部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思
自评报告-快乐的六一儿童节作文
部编二年级语文下册识字
1
《神州谣》教学设计和反思
第三单元
单元妙解导航
第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节
日及风俗
习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国
的大好河山、悠久
历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民 族的情感。
单元教学目标
1
．认识
69
个生字和
2
个多音字，会写
36
个生字，区分形声字。
2
．会用部首查字法找出汉字的部首。
3
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
4
．能按照时间顺
序排列节日，了解制作食物的常用方法。
5
．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
6
．能清楚地表达自己的想
法。
单元重、难点
重点
1
．认识
69
个生字和
2
个多音字，会写
36
个生字，区分形声字， 会用
部首查字法找出汉字的部首。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
难点
1
．了解汉字的构成以及偏旁的意义。
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2
．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感
单元课时分配
《神州谣》
2
课时
《传统节日》
2
课时
《“贝”的故事》
2
课时
《中国美食》
2
课时
《口语交际》
1
课时
《语文园地三》
2
课时
识字
1
神州谣
妙析教材
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏
儿女，为
了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，
内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课
文洋溢着中华民族厚重的历
史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女
盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈
愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生， 但对文中的内容理解得不是很清
楚，特
别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对
文中的内容予以
分析，引导学生感悟。
教学建议
1
．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2
．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的
基础上，激发对祖国的热爱之情
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．引导学生体会动词和形容词的用法。 教学目标
【知识与技能】
1
．会认
15
个生字，会写
9
个生字，熟记
8
个四字词语
2
．体会动词和形容词的用法。
3
．正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】
1
．通过朗读感知三字经的语言形式。
2
．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。 【情感、态度与价值
观】
1
．对三字经这种语言形式感兴趣。
2
．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点 识字；写字；记词；朗读课文。
难点
1
．体会动词和形容词的用法。
2
．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．会认
15
个生字，会写“州、湾、岛、峡”
4
个生字。
2
．体会动词和形容词的用法。
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3
．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，
对三字经
这种语言形式感兴趣。
二、重点难点
重点
1
．会认
15
个生字，会写“州、湾、岛、峡”
4
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1
．体会动词和形容词的用法。
2
．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1
．多媒体播放歌曲《大中国》 。
师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖
国的孩
子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国 山河的童谣。
2
．板书课题，齐读。
四、初读课文，自学生字
1
．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，
还可以问问同桌，注意把字音读准。
2
．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。
3
．课件出示由生字组成的词
语
（
带拼音
）
。
神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡 与大陆 情谊浓
齐奋发 共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
（
学生自由读，
指名读，齐读。
） 4
．合作学习，识记生字。
（
出示生字卡
）
这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么 认识
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的？
（
学生介绍课外识字方法、途径
）
5
．
（
多媒体出示去拼音的词语
）
学生齐读去拼音的词。
6
．读通课文。
（
生先自由练读，再四人合作读。
）
7
．质疑：读通了课文后，你有什么
不懂的问题吗？
五、朗读感悟
1
．师：我们中国在古代又称神州、 华夏，我们的祖国山河壮丽，
风景如
画。想去看看吗？
（
多媒体展示画面
）
2
．你看到了什么？你去过哪里？
3
．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、
长城、珠峰的知识。
4
．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些
河？哪些山川？
哪些名胜古迹？
5
．指导朗读第二句。
(1)
出示第二句。学生自由读。
(2)
圈出“奔、涌、长、耸”。
(3)
同学们，你们明白这四个字的意思吗？
⑷指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“
ch
a
ng
”
(5)
“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词， “长”是形容词。
让我们
在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒
不绝，珠峰高耸
入云，多么壮美的山河呀。
6
．出示多媒体，介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。
它虽然与大陆隔着海峡，
但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分
割的神圣领土，
但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
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指导朗读第三句。
7
．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导 朗读第四
句。
8
．师生交叉朗读全文。
六、 指导书写
1
．多媒体出示：州、湾、岛、峡。
(
点名读
)
2
．观察：写这四个字时要注意什么？ 学生讨论说出“州”的笔顺及笔画
名称。
3
．教师范写，学生描红、临写。
七、 梳理板书
神州谣
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。 州湾岛峡 第二课时
一、课时目标
1
．会写“民、族、谊、齐、奋”
5
个生字。
2
．熟记
8
个
四字词语。
3
．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣
昌盛，激
发热爱祖国的思想感情。
二、重点难点
重点
会写“民、族、谊、齐、奋”
5
个生字。
难点
通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入
1
．抽读生字卡。
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（
去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。
）
师：上节课，我们认识
了生字，学习了课文。那么，你们和生字 都交上朋友了吗？
2
．认读词语。 师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游
戏。
（
出示多媒体
）
只有又对又快地把这些词语全部读对，
才能胜利地登上珠穆朗玛 峰。
（
学生自由练读，“开火车”读词。
）
3
．有感情地齐读课文。
师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、
长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想 课文。
（
播放多媒体
）
我们的祖国美吗？
（
美
）
那我们一起美美地把课文读一读吧！
四、读读记记
1
．出示四字词语：
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
2
．和同桌说一说这些词语的意思。
3
．全班交流。
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4
．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华
人。 神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发
向上，分
秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5
．学生自读。
6
．全班齐读。
7
．尝试背诵。
五、课外拓展
1
．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片， 并当“小老师”
向同学
简单地介绍一下。
2
．谁能用词语来形容这些图片？
3
．学生自由回答。
4
．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
（
教师指导学生看看图，认认字，读读词。
）
六、指导书写
1
．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。
2
．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。
3
．指名说。
4
．师重点指导写好“民、族”。
5
．学生练习书写。
七、教师总结
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1
．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国
做些什么
呢？
（
学生自由回答
）
2
．全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书
神州谣
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
民族谊齐奋
九、教学感悟 本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我
进行
了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、
河
流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文
是一篇韵
文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国
的山川美、祖国的
幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱 祖国的情感。
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