工伤认定办法-成都理工大学教务处

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教材分析
一、教材分析
教材主要内容
第四册共15个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单元 ）
和一个开放单元（第8单元《体育世界》）。共28篇主体课文，读背古诗6
首，自读课文1 5篇，听故事3篇。
单元主题有的的确是“主题”，有则是题目。要根据主题单元创设的
情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元学习内容，可以根据情况
调整。单元内也可以灵活处理各 项学习内容，比如“守信用”单元，《我
必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学 习；课堂
讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
二、关于识字与写字教学
1．识字教学应是小学低年段的重点，二年级的识字教学和一年级相
比，有什么区别？
一 、二册渗透性学习字理识字：如字与画（象形字、会意字），“语文
天地”中的一些识字活动（独体字+ 偏旁），但一直不作为知识点讲授，只
要求学生接触，有感性认识，去发现，去思考。第三册则在一、二 册量的
积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。
而汉字的形声字 声旁表音的特点，也开始在第三册渗透。第四册进一步安
排根据汉字的特点学习独立识字。“丁丁冬冬学 识字（一）”教学利用声旁
识字；“丁丁冬冬学识字（二）”教学音序查字法；“丁丁冬冬学识字（三） ”
列出“认”、“想”、“写”、“用”四个方面的内容，使学生掌握独立识字的
要求、步骤和 方法，“认、想、写、用”与过去提的“四会”（听、说、读、
写）是不同的。
第三册对形声字的声旁特点做了渗透，第四册安排以形声字声旁归类
的集中识字单元。
2．如何看待二年级识字量大的问题？
《课标》的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达
到的。出路在改进教学。
（1）识字，特别是比较难的字，不要追求一步到位，常用字使用频
率高，会有反复学习的机会，在学习 的过程中认识。
关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是“写对”和“写好”

1

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
分步走。二是教 师少讲，多让学生揣摩和练习。三是课堂上常写常练，养
成好习惯。四是写字与运用相结合。
（2）一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，
学习的关键是把字音与字形对应起 来。随着阅读面的扩大，四册不少生字
在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多 了。不
要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查，如“崛起”“蔓延”等
独立拿出来，不 好把握。
（3）识字教学应从实际出发，不能平均使用力量。① 课本上所列“生
字”， 只是教材的统计，与学生的实际情况差异很大，可以简略处理，把
宝贵的教学时间集中解决真正应该解决 的生字。② 学生识字情况差异很
大，要承认差异，还要利用差异，好的带中间的和差的，全班带个别。③
教学的重点应该有预设的，有生成的。加强对学生、对生字的研究。
（4）学期初把本学 期任务交给学生，调动学生学习的主动性，使学
习的过程成为自主学习的过程。（例）全学期搞几次测试 ，画出图表，使
每个学生对自己的识字状况心中有数。
3．二年级结束时，学生的识字能力应达到什么样的水平？
（1）认字：第三册431个，第四册436个，本年级共867个。
写字：第三册294个，第四册332个，全年级共626个。（以上仅是
教材的统计）
（2 ）基本会分析字形。不仅认识学过的部首，还应该在这个基础上
更进一步，能运用部首分析字形。不能总 是停留在笔画、笔顺的水平，而
要能大致说出一个字音、形、意的组合在一起的关系。
（3）熟练运用部首查字法，学会音序查字法。
（4）基本上掌握独立识字的步骤和方法。
4．第三册开始学习查字典，运用部首查字法，教材的编排设计？
第三册从第二单元开始，学习部 首查字法，音序查字法的学习安排在
第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角， 认识
字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。
第二单元：认识字典 （方法见教参P13）。
第三单元：学习查字典 （方法见教参P19）。
第四单元：查找难检字 （方法见教参P27）。
第七单元：开始限时，要求学生通过练习基本上能一分半钟内查到要

2

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
查的字。
5．关于学习音序查字法的做法。
学习查字典，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用画面，引 导学
生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物（字典），让
学生自主学习。这 里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查
字典的欲望。
可以让学生边读文字 ，边按照文字表述尝试做一做，这时采取小组合
作的形式，可以促使每一个学生在各自起点上有新的提高 。学生之间对查
字典的交流直接而有效的。
部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方 法，教师要组织好各种
活动，创设问题情境，引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可
靠的识字方法来对待，让学生体会字典是无所不知的无声老师，把使用工
具书当作最重要的阅读习惯来培 养。
由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会
查，能找到要查 的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不
做要求。初学时不应要求速度，日后通过反复练 习，逐步加快速度。到第
七单元时明确提出速度问题。15单元查字典比赛。
要让学生在 实践中发现问题，并探索解决问题的办法（确定部首、翻
页、检录）及时让学生总结经验，交流方法。（ 方法见教参P46）
6．音序查字法比部首查字法简单，为什么先学部首查字法，第四册
才学音序查字法？
（ 1）部首查字法是解决认字的问题，是独立阅读时必须掌握的，所
以先学；二年级学生使用音序查字法主 要是解决习作不会写的字的问题，
这个问题以前不是最突出的，所以后学。
（2）学习部首查字法与学习汉字表意的特点关联紧密，先学有利于
学生学习分析字形。
（3）音序查字法有特殊的难点，一是要学习并熟悉大写字母表，而
大写字母表与音序查字法的需要又有 差距。二是要在诸多个同音字中选择
自己所需要的那个字。解决这个困难要以掌握汉字常用部首为基础， 还要
有点阅读正文的能力，所以安排在部首查字法后面教学。



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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

进 度 安 排
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
日期
2.25-2.27
3.02-3.06
3.09-3.13
3.16-3.20
3.23-3.27
3.30-4.03
4.06-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
4.27-5.01
5.04-5.08
单
元
1
1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
课 题
1.不懂就问（2）
1.字典大楼（2） 2.语文天地3.妈妈的爱（2）
教备
时 注
2
6
1.儿子们（2） 2.语文天地3.丁丁冬冬学识字一（2） 6
1.丁丁冬冬学识字一（6） 6
1.植树的季节（2）2.杨树之歌（2）3.一片树叶（2） 6
1.语文天地（2） 2.山寨（2）3.美丽的武夷山（2） 6
1.语文天地（2） 2.我必须去（2） 4
1.小山羊和小灰兔（2） 2.语文天地3.早发白帝城（2） 6
1.南辕北辙（2）2.远行靠什么（2） 3.语文天地（2） 6
1.体育世界（4）
期中检测 2.丁丁冬冬学识字二（3）
4
6
12
13
14
15
16
17
5.11-5.15
5.18-5.22
5.25-5.29
6.01-6.05
6.08-6.12
6.15-6.19
10
11
12
13
14
15
1.称象（2） 2.狮子和兔子（2） 3.语文天地（2） 6
1.瀑布（2 ）2.吃水不忘挖井人（2）3.语文天地 6
1.歌唱二小放牛郎（2） 2.歌声（2） 3.江凡（2） 6
1.语文天地（2）2.雨后（2） 3.一件好事（2） 6
1.语文天地（2）2.为中华崛起而读书（2）3.女娲补天 6
1.语文天地（2）2.迷人的夏天（2） 3.看瓜（2） 6
18
19
20
6.22-6.26
6.29-7.03
7.06-7.10
15 1.语文天地（2） 2.复习
复习
考试，放假
2











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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

第一单元 好习惯

不懂就问

三维目标：

知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。
教学重点：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.自由读课文，学会质疑。
教学难点：
善于提问，在提问中了解课文内容。养成爱提问的习惯。
教法：
讲授法
学法:
朗读法

教学准备：
小黑板 孙中山资料
教学时间
：两课时
第一课时

教学过程
：
一、谈话导入：
1. 教师出示孙中山画像。
2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，< br>这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人，生于1866年，于1 925年因病去世。早年就有志反清。
曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合 世界上
以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小
时候是怎样求学 的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。
二、出示学习目标：
1.认读本课生字，会写本课生字。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。
三、初读课文
自学指导：
1.自由朗读课文，理解课文内容。
2．找出不认识的字词。
四、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法
如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）
诵→通—（）+（）→诵（背诵）
（3）学生学写生字
五、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会 背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答
了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
六、填空：
孙中山从此养成了（ ），这个习惯就是（ ）。
七、布置作业：
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习旧知

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1.抽读生字，检查生字认读情况。
2.出示生词认读：
孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好 糊涂 鸦雀无声
二、学习课文
1. 今天，我们继续 学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，
你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读 了课文，我们就能
找出答案。
2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我 们就要像孙中
山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？
5.分小组学习，教师提出要求：
（1）能提出问题。
（2）小组内尽量解决问题。
（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。
6.全班汇报。
（1）提出不懂的词语。
（2）学生互相提出无法解决的问题，全班集体解答,教师适时点拨。
7.指导朗读课文。
三、巩固练习
1.连线
糊里糊涂 一个字都不会错
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不错 头摇来摇去
2.填空
（1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。
（2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。
四、拓展延伸
1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。—（俄）普列汉洛夫
（2）悟从疑得，乐自苦生。—（中）中居郧
五、师生总结
1.学习这篇课文，你懂得了什么？
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后
的学习中去。
六、布置作业：
读以上两句名言并提出问题，解决问题。
七、板书设计
背诵——很快
不懂就问 心想——不懂 好习惯
提问——壮胆
课后反思：



字典大楼
三维目标：

知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观
激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点
：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
：通过自由拼读、书写掌握新字新词。
教法：
讲授法 朗读法

学法
：随文识字

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

教学准备
：字词卡片、各种字典、词典

课时计划
：两课时
第一课时
教学过程：
一、激情导入
1.教师板书新生字：钠 砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一
帮老师？
2.学生回答：查字典或看课本
3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）
5.教师谈话：对，字典的用 处可大了。今天，我们就去字典大楼里去
走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）
二、学习目标：
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
三、初读课文
自学指导：
1.学生自由朗读课文，读通课文。
2.画出本课的生字。
四、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法。
（3）学生学写生字
五、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会
经常拜访字典专家的。
六、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。

第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师出示自学指导：
（1）运用字典，学习全文。
（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
（1）你理解了哪些词语？
（2）你还有哪些词语不理解？
（3）你对哪节诗歌还不理解？
如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来
找一找“钠”字，了解以下问题：
门牌→（）页 住址→（）页 意思→（）页
（4）指导朗读
a.自由读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与
明白.）
b.朗读 第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：砝码！急忙去
拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告 诉我字的笔画。）

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
c.朗读第四小节（真大 ，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富
的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么 口气读？（读
出编写的困难。）
d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那
么，要用什么语气读？（喜爱））
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这
类书。
四、布置作业
练习查字典
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血、知识、本领
课后反思：


语文天地
三维目标：
知识与技能
1.从旧字中发现形声字的特点。
2.掌握、运用并积累成语。
3.正确运用逗号和句号。
4.阅读短文，学会养成好习惯。
5.学改错别字。

过程与方法

1.通过比、填、说积累字、词。
2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不
便，逐步养成好习惯。

情感态度价值观

1.在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2.在读、议、改中养成好习惯。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

教学重、难点
：
1.选词、说词、填空。
2.逗号和句号的运用。
3.良好习惯的养成。

教法
：讲授法 朗读法

学法
：小组合作法

教学准备
：生字卡片 小黑板

课时计划
：两课时

第一课时
教学过程：
一、照样子补足音节中的韵母和声调
二、描一描，写一写。
三、读一读，比一比。
1. 教师卡片出示：功——工 胆——旦
你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2.再出示一例由学生发现。
3.用小黑板全部出示后，读一读。
四、填词并造句
1.出示一个例子：一声不响
2.仿写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发 一文不值 一毛不拔
3.选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
五、照样子，说一说。
1.出示例子 “认真地背诵”
齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：“地”前填形容词，“地”后填动词。
2.仿照例子写一写（学生独立完成）
3.全班汇报，互相订正


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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第二课时
教学过程：
一、学习正确运用逗号和句号
1.出示“，“ ”。”让学生辨别。
2.出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便
欢呼起来（ ）
（２ ）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有
不懂的事情（）就主动地问（）养成了良 好的学习习惯（）
3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4.讨论一下，怎样用逗号和句号？
学生自由回答，互相补充
5.师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，
有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1.学生自由朗读短文。
2.默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？
3.学生自由回答，互相补充
4.师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”
5.说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6.全班齐读短文
7.说一说你以后打算怎样做？
三、改掉坏习惯
1. 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？
不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？
四、作业布置
第二单元 妈妈


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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
妈妈的爱

三维目标：
知识与技能：
1、会认读7个生字，会写成8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。

过程与方法

学 生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜
字等在具体的语言环境中识字；齐读、 师生互读、配乐读等形式让学生感
情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。

情感态度价值观
：
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的 爱，能体会到母亲对
孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极
情 感。
重点
：1、会认读7个生字，会写成8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
难点
：理解重点词句，感悟文章内容。
教法
：讲授法 朗读法
学法
：随文识字 查字典
课前准备
:小黑板
课时计划
：2课时
第一课时
一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我 的小
事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
二、学习目标：
1、会认读7个生字，会写成8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
三、 初读课文：
自学指导一：
1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、 学生自读，随文识字。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。
自学指导二：
1、 小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。
没认会的课下由小组长进行延缓评价。
2、 教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
3、 以“同桌互读”的形式检查每学生的读文情况，看字音是否正确。
四、再读课文，整体感知
1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方
面写出了妈妈对我的关爱。

第二课时
一、谈话导入：
上节课，我们学习了《妈妈的爱》这 篇课文，通过学习，我们认识了
课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的
爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。
二、合作探究，深入学文。
1、请同学们自己认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂
得了什么？并划出有关词句，不懂 的地方用问号做上标记。
2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同< br>学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。
3、教师深入到各小组巡视指导。
4、集体交流你读懂了什么？
学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五
个来体会“妈妈的爱。”
把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。教师随机引导。
6、教师小结：通过刚才的 学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身
体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私 的，是伟
大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿
歌。
7、指名分小节读。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
三、拓展延伸，深化主题。
1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，
责备的目光，亲切的教 诲。你觉得妈妈的爱还是什么？请同学们在小组内
说一说，然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可 以合作。
2、以小组为单位汇报，教师相机引导.
四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来，还可以加入表情、动作。
五、把课堂中自己编的写在日记本上。
板书设计：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
课后反思：


儿子们

三维目标：
1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、 让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼
妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互 的。
3、能有感情的朗读课文。

教学重点
：
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

教学难点
：
让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教法
：讨论法、朗读法
学法
：情景教学
课前准备
:小黑板
课时计划
：2课时

教学过程：

第一课时

16

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪
一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
自学目标：
1、让学生借助拼音认读生字。
2、给生字口头组词。
3、交流识字方法。
4、学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、认读生字。
3、开展组词比赛活动。
4、分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
五、作业布置
第二课时
一、精读课文
1、让学生个别读课文。
2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几
处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：

17

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟
头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是 为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出
于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计：
儿子们
一个翻跟头
儿子们 一个唱歌
一个提水
课后反思：


语文天地二
三维目标：
1、进行语文天地中的阅读短文练习。
2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字。
教学难点：1、能够认读大写字母。
2、独立阅读短文。
教法：讨论法
学法：小组合作法
课前准备:小黑板
课时计划：二课时
教学过程：
第一课时

一、认一认
1、出示字母表挂图，请同学们对照小写字母认识一下大写字母
2、学生自主观察，并展开讨论。
3、检查自学情况
4、教师总结

18

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
二、照样子补足音节的声母
1、复习声母表。
2、学生补足习题中音节的声母。
3、练习拆音节。
三、描一描，写一写
1、教师讲授写字要领。
2、学生观察字形，并模仿田字格中的字进行书写。
四、照样子写一写。
1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？
2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习：练习用这些字组词。
五、连一连。
1、在书上连线，同桌互相检查。
2、反馈
第二课时
一、 照样子说一说。
1、 让学生读书中的例句。
2、学生说自己造的句子。
3、集体讨论。
二、读一读
1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
2、小组合作学习：
（1）解决不认识的字。
（2）分角色练习朗读短文。
3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？
三、夸夸我们的妈妈
1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？
2、小组合作学习：
（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
（2）选代表在班内交流。
3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。
四、实践活动：三八节为妈妈做点事。

19

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做什么？
2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做事写下来，或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。

第一、二单元测试题
一、读拼音，写汉字。
yì si jiào shì rè ài xu
é xiào
( ) ( ) ( ) ( )
liáng kuài fǔ mō zé bèi zì diǎ
n
( ) ( ) ( ) ( )
jǐng shuǐ dì yī tíng zhǐ tò
ng kǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列字母填上对应的大小写字母。
Ａ（ ） c ( ) Ｋ ( ) m ( ) Ｔ
（ ）
G（ ） Q（ ） L （ ） ｖ（ ） ｙ
（ ）
三、选择正确的读音。
jiào jiāo
1、同学们都在教（ ）室里认真的上课。
2、爸爸教（ ）会了我骑自行车。
xiě xuè
3、我的手指被划破了，流了一点儿血（ ）。
4、为了让我健康地成长，爸爸妈妈付出了很多心血（ ）。
四、句子化妆间。
1、照样子写句子。
（1）例：他唱起个来，像黄莺一样，真好听。

20

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
————————————————————————。
（2）例：哥哥的手巧，又有力气，谁都比不过他。
————————————————————————。
2、将下列词语按一定的顺序排列。
（1）爱 妈妈 的 滴落的泪 是
————————————————————————。
（2）怎么 我 好像 儿子 一个 只看见 呢
————————————————————————
五、照样子，写词语。
例：（认真）地背诵
（ ）地跳 （ ）地
问
（ ）的阳光 五颜六色的
（ ）
六、选词填空。
只是 但是
1、他读了几遍，很快被背下来了。（ ），书里面说的是什么意
思，他一点也不懂。
2、那时候上课，（ ）先生念，学生跟着读，然后把读的段落
背诵下来。
知识 认识
3、我们两个从小就（ ）。
4、为了学好（ ）、本领，我要经常去那里拜访专家。
七、连词成句，再加上标点。
1、把 孙中山 背了出来 那段书 一字不错地
-------------------------------------------

2、好习惯 我们 从小 养成 要
------------------------------------------
八、
读句子，完成练习。
1、字典大楼真大真大，那里住着好多好多人家。

21

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
“人家”是
指：

2、那次，我读一篇文章，遇到一个字“耙”。我按照“门牌 ”找到它的“住
址”，啊，原来碎土、平地要用它！
“门牌”是指： ；“住址”是
指： 。
九、动脑筋，回答问题。
从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜
这条蛇，就解（jiě xiè）开自己的衣服，把它放在怀里。
蛇得（de dé）到了温暖，苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。
农夫中（zhōng zhòng）了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，
我不该怜惜它。”
1、用：“ ”划去文中括号里加点字不正确的读音。
2、农夫在路上看见了一条怎样的蛇？
_________________________________

3、蛇为什么能苏醒？
___________________________________

4、农夫是怎么死的？
_________________________________

5、读了这个故事你明白了什么？
_____________________________________

八、“三八”妇女节快到了，这是妈妈的节日，你想对妈
妈说点什么或为妈妈做 点什么？写在下面的卡片上。




22

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第 单元检测分析
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

教的
方面
的问
存
题
在
的
问
学的
题
方面
的问
题


整
改
措
施



23

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
丁丁冬冬学识字（一）
三维目标
1、认识生字40个，学会写29个生字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重难点
掌握利用声旁识字的方法。

教法：讨论法
学法：小组合作法
课前准备:小黑板
课时计划：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话。我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他 们又给我们带来了新
的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课
（一）交流
认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？
你会写吗？怎么样来写？
（二）自学
猜一猜，认一认，记一记。
1、猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想
想那个xiao字与水有关？同桌交流。
2、同桌互读，检查字音。
3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交
流。加上“扌、木、禾、山”呢？
4、读一读：说说在字音方面你有什么发现？
（三）交流
利用识字方法合作认字。
1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。

24

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、做小教师领读生字、新词。
3、说说哪个字你记得最牢。
（四）写字
仔细观察，认真书写。
先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
（五）练习
1、巩固识字的方法。
2、猜一猜加点字的读音，再查字典。
（1）春风吹着口哨向我们走来。
（2）他有一张俊俏的脸。
（1）在城市里放鞭炮很危险。
（2）越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读
音和声旁读音是相同还是相近。
第二课时
一、自学指导：
巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。
二、交流：共同合作，巩固识字。
1、同桌之间相互读字、词、正音。
2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
三、练习
选字填空：
（狼、娘、朗）（恨、很、狠）（创、抢、疮）（抡、轮、论）
（ ）狗 姑（ ） 冻（ ） 痛（ ）
讨（ ） 开（ ） 晴（ ） （ ）刀
（ ）好 （ ）先 车（ ） 凶（ ）
四、写字
仔细观察，认真书写。
1、观察生字在田字格中的位置，再练写。

25

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、同桌相互比一比，相互评一评。
第三课时
一、练习
练习运用声旁识字。
青（ 晴 蜻 请 睛）尚（棠 堂 躺 淌 趟 敞）争（挣 睁 筝 静 净）
1、同桌合作，相互猜字。
2、开火车，猜字并组词。其他同学检查自学成果 ，猜对一人字便给
自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。
一、描一描、写一写
二、读一读、背一背
自读《渔歌子》，借助声旁识字，随时联系熟字学习新的生字。
三、交流：整体感知。
1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。
四、唱一唱、背一背
五、在键盘上认识大写字母。
六、金钥匙
1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？
2、教师说明看偏旁认字的方法。
按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字
推出母体字的读音，再读。
课后反思：


第四单元 植 树
植树的季节
三维目标
1、认识14个生字，学会写6个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。
3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1、认识14个生字，学会写6个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

26

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教学难点：能用喜欢的方法在阅读中识字。
教法：积累法
学法: 小组合作法
教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。
课时计划：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、谈论“有关树的知识”。
2、通过同学们的 谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便
来学习一篇关于植树方面的课文。
二、学习新课
（一）自学指导
1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
2、再读课文，标出自然段序号。
（二）识字
1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。
2、认读生字、词。不熟的字再认。
3、同桌相互考查认字情况。
（三）整体感知课文：
1、练读，读准字音。
2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。
（四）读中感悟.
以小组为单位汇报用不同方式读文。
（五）评价
1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。
2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）学习生字
1、认读14个生字并扩词。
2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、季”。同桌交流学习。
（七）练习
1、组词，看谁组得多。

27

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
植树 （ ）树 （ ）树
树叶 树（ ） 树（ ）
2、读一读、背一背《咏柳》。
第二课时
（一）精读课文
1、再次有感情地朗读全文。
2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。
3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？
画出小树生长需要哪些条件的词句。
4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美
的句子，再读一读。
5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。
6、有感情地齐读最后一自然段。
（二）写字
1、认读田字格中的生字并扩词。
2、交流识字方法
重点指导：场的右半部是（ ），荒中间部分是（ ）。葱中间的（ ）
不要丢掉。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
（三）练习
1、照样子写一写。
我们和老师一起去种树。
我们和（ ）一起去（ ） 。
我和小树是好朋友。
我和（ ）是（ ）。
2、在植树的季节，你想对小树说些什么？
3、说说树的作用。
板书设计： 植树的季节
季节
植树的 过程
意义
课后反思：

28

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

杨树之歌
三维目标
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体
会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体
会诗歌韵律美。
教学难点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教法：朗读法
学法：小组合作法
教学准备：关于杨树的课件或图片，生字卡片。
课时计划：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
欣 赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，
说说你对杨树有哪些了解？今天我们 就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
3、同桌交流识字方法。
4、同桌合作读文。体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方
式汇报读文。
三、再读课文
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
四、写字
1、认读6个生字并扩词。

29

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。

第二课时

一、读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、读自己喜欢的小节。
二、整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得
最可爱。
2、人们又 是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什
么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
三、熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
四、集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
五、课堂练习
1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗
啦啦地唱歌，同学们听过吗？
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

一片树叶
三维目标：

30

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、认字16个生字，借助字典读拼音，同桌交流合作。
2、熟读课文，了解课文内容。重点了解小动物语言、动作的词句。
3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能
力。
4、初步了解省略号的用法。
5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身
相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。
教学重点：
1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。
2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。
3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
教学难点：
“一片树叶”与一棵树的关系。
教法：朗读法
学法：小组合作法
教学准备：小动物头饰
课时计划：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣：
同学们，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就 一起来学习
一篇童话——《一片树叶》。（教师板书课题）
二、初读课文，认识生字：
自学指导：
1、一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请边读边标
出自然段的序号。
2、请同桌互相交流自己认识了哪些字。（教师个别指导）
3、你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听。
三、细读课文，了解内容：
1、边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？
请读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的
意思。）

31

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）
3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？
四、放飞想象，回味生字：
1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来
浇水时，小椿树会对他说什么？
2、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？
（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）
（2）谁想当小老师讲讲自己怎样记住他们的？
五、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？
2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？
六、作业布置
读读语文天地中的《记住》。
板书设计：
一片树叶
小黄牛：目瞪口呆
小兔：小心地摘
小猴∶仔细地掐
小熊：捋下
课后反思：

语文天地

三维目标：

１、养成认真揣摩字形，正确书写的习惯。
2、积累词语，能够借助形声字的形旁选择同音字填空。
3、照样子，说一说。
4、表演《一片树叶》
教学重点
：
１、养成认真揣摩字形，正确书写的习惯。
2、积累词语，能够借助形声字的形旁选择同音字填空。
教学难点
：音序查字法
教法
：讲授法

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
学法
：练习法
教学准备：
动物头饰
课时计划
：二课时
教学过程
：
第一课时
一、描一描，写一写
观察字形，认真揣摩，看怎样写才好看。
二、选字填空
1、结合第一组字，讲解辨析同音字的方法。
2、学生分组讨论，辨析其他同音字。
3、反馈。
三、照样子，说一说。
四、表演《一片树叶》
五、读《记住》
１．自己读、读通：独立识字，互相学字；
２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；
３．说一说：人和树之间的密切关系。
六、听邓爷爷植树的故事
第二课时
一、出示《咏柳》
1，借助拼音自读古诗。
2，检查自读情况。
3，再读诗歌画出诗歌节奏。
4，说说诗歌大意。
5，找出诗中的比喻句。体会比喻的精妙。
6，熟读成诵。
二，认识字典的音节表
1，学生按照插图中五个小朋友讨论的顺序熟悉相关的内容。
2，学生自己拿字典学习。
3，让学生说说音节表里有哪些知识。
三，小结
四，布置作业
练习用音序法查字典

33

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
单元检测
一、我会看拼音写词语：
jiāo’ào lín shī zhēnɡ zhá léi fēnɡ zhōnɡ yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能写出小写字母，再按大写字母顺序排列出来。14%
O( )R( )Q( )H( ) F( )B( )S( )
C( )J( )M( )K( )A( )E( )X( )
三、 树叶宝宝的书法展示。读拼音，写词语。(12分)
1.您像mínɡ liànɡ( )的灯，给我们指明方向。您是文化的传播者，
带领我们在知识的海洋中遨游。ɡǎn xiè( )您，老师，
2.青蛙披着碧绿的衣裳，两只眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，它xǐ
huān( )藏在田里，专吃害虫， bǎo hù( )庄稼。
3.因为奶奶烧了很多美wèi( )佳肴，suǒ yǐ( )妹妹的肚子吃得像
大西瓜。
四、比一比组词我也会：
疼( )挣( )龟( )洒( )湿( )
终( )睁( )电( )酒( )温( )
1.照样子，写词语。(6分)
一朵朵
一场一场
五、句子八宝箱。按要求完成下列句子练习。(16分)
1.智慧书上选标点。(6分)

34

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
(1)小兔子小心地摘下一片叶子。
(2)多么秀丽的小椿树哇
(3)你想去太空看一看吗
六、我会填上适当的词：
一( )扇子 ( )地说 ( )的孔雀
一( )眼睛 ( )地笑 ( )的衣裳
一( )蝌蚪 ( )地游 ( )的尾巴
六、扩写句子：我能把句子写得更具体：12%
1、老师教育我------------------
2、孔雀散步---------------------
3、我做作业----------------------
4、小黄鸡壮起来-------------------
七、按课文填空，我能行。
小蝌蚪先长出两条( ) ，过了几天，长出两条 ( ) ，又过了
几天， ( )变短了，成了 ( ) 。
八、读短文，并回答问题，我也会。
青蛙能捉害虫， 保护庄稼，是人类的好朋友。蜻蜓捉害虫，保护庄稼，
它也是人类的好朋友。啄木鸟能给树治病，让树木 快快长大，它也是人类
的好朋友。青蛙、蜻蜓、啄木鸟都是有益的动物，我们一定要爱护它们。
1、文中写了（ ）这三种有益的动物。
2、青蛙、蜻蜓的本领是保护庄稼。啄木鸟用长嘴巴捕捉树干内的 ，保护
了 。所以，我们都应该（ ）。
九、写话：说说你身边的小朋友是怎样的关爱动物的故事。写一段通顺的
话。
第 单元检测分析

35

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

教的
方面
的问
存
题
在
的
问
学的
题
方面
的问
题


整
改
措
施


第五单元 青青的山

36

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
山 寨

三维目标：
1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点
：会认5个生字，会写5个生字。

教学难点
：理解和背诵诗歌。

教 法
： 讲授法、


学 法
：合作学习法

教学准备
：相关资料、字词小黑板

课时划分
：2课时
第一课时

一、导出课题
1、 观看插图，说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方
的景色呢？
2、 板书课题：山寨
学习目标：
1、学习认读本课生字。
2、正确、有感情的朗读诗歌，了解诗歌意境。
二、初读课文，整体感知
1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。
（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。
（2）同桌互读检查。
同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。
3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？
三、学习诗歌
1、学习第一小节。
⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？
⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。
⑶、指导读出语气。

37

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、学习第二小节
⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。
⑵、围绕这个问题，分组讨论。
⑶、指导学生有感情的朗读。
3、学习第三小节
⑴、提出不懂的问题。
⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。
⑶、补充山路的插图。学生边理解边画
四、有感情的朗读、背诵。
第二课时
一、检查复习
有感情的背诵诗歌
二、教学识字、写字
1、出示生字卡片，指名接龙读。
2、学生用学过的识字方法识记生字。
3、集中交流识记方法。
4、学生书写生字，老师及时进行反馈。
三、扩词练习
鼓励学生充分说。
烟：烟花 浓烟 烟火 弯：弯腰 弯月 弯路
唤：呼唤 唤起 唤醒 挂：挂号 挂件 挂面
四、布置作业：
1、书写本课生字。2、背诵诗歌。

板书设计
：
炊烟袅袅
山寨 山路曲折 急切、欣喜
绿树掩映

课后反思
：


美丽的武夷山

38

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

三维目标
：
1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子
3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀
4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情

教学重点
：体会武夷山的美，有感情的朗读课文。

教学难点
：能用边读边想象的方法美读课文。

教 法
：讲授法、引导法

学 法
：合作学习法

教学准备
：相关资料、字词小黑板
课时划分
：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
师：你们喜欢爬山吗？爬过什么山？今天，老师带你们到美丽的武
夷山去看一看。
板书：美丽的武夷山。认识：“武”“夷”。
质疑课题：读了课题你想知道什么？
二、初读感知，自主识字。
（一）自学提示
1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
2、同桌互读，纠正字音
3、指名分自然段读文，注意听准字音
4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。
（二）识字
1、读卡片，学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字
卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2、竞赛识字
3、出示词语卡片，认读词语卡片，让学生快速认读。
（三）写字
1、老师指导。找出学生认为最难写的，老师范写。
2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的位置。

39

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
（四）评价
1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方
2、互评。
（五）练习
1、比一比，组成词语
幅（ ） 飘（ ） 唤（ ） 缓（ ）
福（ ） 漂（ ） 换（ ） 暖（ ）
2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多
写一些字。
爪＋（巴）＝爬（爬山） 日＋（京）＝（景）（风景）
丁＋（ ）＝（ ）（ ） 纟＋（ ）＝（ ）（ ）
第二课时
一、复习导入：
二、熟读课文，加深理解
1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？
2、学习第二小节
（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点？小组讨论，也可以
动笔画一画
（2）出示武夷山景图，一边看一边想。
（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读。
3、学习第三小节
指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了课文你有怎样的感受？
4、学习第四小节。
1、读第四小节，思考：到武夷山的人们为什么会有“入诗入画”的
感觉？
2、小组交流你游览过哪些祖国的风景区，当时的心情是怎样的、再
读读课文，想象那种画面，是否有入 诗入画的感觉。
三、诵读课文
1、老师范读。
2、同桌练读，相互评价。
3、小组赛读，体验升华。
4、指名朗读，体会情感。

40

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
四、欣赏
配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文。
五、当堂训练
1、照样子写词语
静静地 缓缓地 （ ）（ ）（ ）
曲曲弯弯 （ ） （ ）（ ）
2、照样子写句子
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得―――――――――
到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――
3、给山起名字。
出示语文天地第四题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，
给山起名字。
板书设计
：
美丽的武夷山
山： 山势险峻 造型奇特
水： 绕着山峰转、清、静
游： 入诗入画
教后反思：


语文天地
三维目标：
1、学会利用形声字的形旁辨析形近字。
2、能够按照一定的句式写话。
3、背诵《华山》。
4、继续培养独立识字，独立阅读的好习惯。
教学重点：
继续培养先看后写的良好书 写习惯，学会利用形声字的形旁
辨析形近字，能够按照一定的句式写话，自学音序查字法。
教学难点
：继续培养独立识字、独立阅读的好习惯。
教 法
：讲授法
学 法
： 练习法、合作学习法

41

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教学准备
：相关资料、字词小黑板
教学设计：
2课时
教学过程
：
第一课时
一、描一描，写一写。
1、观察四个汉字，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
2、描一描，写一写。
3、教师巡视指导学生书写。
二、比一比，口头组成词语‘
1、比一比4组字的相同点和不同点。
相同点：声旁相同。
不同点：形旁不同。
2、根据形旁区别每一组中的两个字并组词。
三、照样子写一写。
1、读例句，发现句式的特点。
2、仿写句式写话。
3、讨论交流：说说自己是怎样写出符合要求的句子的。
四、给山起名字。
1、仔细观察图画，看看这些山有什么特征。
2、发挥自己的想象，根据山的特征，给山起名字。
3,、讨论一下，比比谁起的名字更形象。

第二课时
一、读一读，背一背。
1、自读诗歌，不认识的字，自己标出了。
2、同桌交流自己识字的方法。
3、教师简单介绍诗歌。
4、背诵诗歌。
二、读一读。
1、自由阅读，自主学习生字。
2、范读，强调个别字的读音。
3、指名读，比比谁读得通顺、流利。

42

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
4、积累词语，画出课文中优美的词语，并记下来。
三、读一读，写一写。
1、自读短文，不认识的字想办法解决。
2、范读，指导学生朗读，并体会作者在山上的喜悦之情。
3、模仿短文，练习写话。
四、读一读、背一背
1、自读诗歌，读通诗歌。
2、图文结合，理解诗意。
3、熟读成诵。
五、读一读
1、自读短文
2、合作交流，看山时想到了什么？
六、继续练习音序查字法。

教后反思：

第六单元 讲 信 用
我必须去
三维目标：
1、认识本课12个生字，会写8个生字。
2 能正确流利有感情朗读课文。、
3、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
教学重点
：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去敬老院。
教学难点
：让学生理解为什么不能失信于人。
教法：讲读法
学法：朗读感悟
课前准备
：字词卡片
课时安排
：二课时
教学过程
：
第一课时
一、导入新课：
1、给学生讲故事《岩石上的小蝌蚪》，学生自由谈感受。
2、老师总结：《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
童文学宝库中的精品，因为他 震撼了一代又一代少年儿童的心灵，时刻告
诉我们对待别人要守信用，不能像故事中的”小哥哥”一样， 因为我们自
己的轻率失信而伤害别人。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事
中的小主人 公又是一个怎样的人。
二、初读课文 认识生字
1、自由朗读课文，画出你不认识的字。
2、合作学习，给不认识的字注音。
3、小组合作读课文。
4、出示生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字。
三、朗读感悟
1、学生有感情的朗读课文。
2、思考：李丹为什么说“我必须去”？
3、小组讨论：遇到这种情况，你会怎么做？
4、请同学们说一说听完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后
的不同感受？
5角色朗读，深化体验。
四、学习生字
1、出示生字卡片，学生采用多种方法进行认读。
2、用生字组词练习说话
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生练习书写，教师巡回指导。

第二课
一、
复习导入
1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读
2.检查学生读课文情况。

二、
精读课文
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。

三、
品读课文

1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？

44

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演
节目？
3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。

四、
再读课文 拓展延伸
1、学生有感情的朗读课文，小组合作表演课文内容
2、评价学生的朗读和表演情况。
3、让学生从朗读中懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，
我们每个人都应该做到。
2小组合作讨论：你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？
五、小结
：
不失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
六、
作业布置
：
写会本课生字词语。
板书设计：

我必须去
不能失信于人
学会做人

教后反思：

小山羊和小灰兔

三维目标：
1、认识本课5个生字，会写7个生字。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学重点
：能够熟练掌握本课的生字。
教学难点
：理解“讲信用”的重要性。
教法
：讲读法
学法
：朗读感悟
教学准备
：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。
教学课时
：2课时
教学过程
：
第一课时

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊
和小灰兔图片，让学生充分说一说。
2、出示课题，生齐读两遍。
二、预习检测。
1．认读词语：
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见
犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬
2．读词语，小老师检查。
3．同桌用生字卡片检查识字情况。
4.小组内检查课文朗读情况。
6.学生接读课文。
三、再读课文，初步了解课文内容。
1．默读课文，想一想你读懂了什么？
2．指名回答，评议。
3．再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”
4．交流汇报。评议。
四、写字。
1．出示要写的字。
晨 操 遇 耽 误
2．读一读，扩词。
3．说一说怎样识记。
4.教师板书指导学生写字。
5.学生描红练习。
第二课时
一、复习检测
1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读
2.检查学生读课文情况。
二、精读课文，理解感悟
1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读
课文，边读边回忆。
2．出示自学任务：

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
4.学生汇报：
第一次：（1）小山羊是怎么做的？
（小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。）
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊
很守信用）。
（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？
（刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，
咱们吃了午饭再去吧。）
第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
（2）小组展示读。
5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山
羊还是那么坚决吗？齐 读最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话
算数，做一个讲信用的人。）
三、总结。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：
1、一言既出，驷马难追。
2、言必信，行必果。
四、作业布置：书写本课生字词语。
板书设计：
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 （守信用）
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
教后反思：



47

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
语文天地六
三维目标
：
1、能够用不同的语气表达思想感情。
2、能够用部首查字法和音序查字法独立阅读，写话。
3、教育学生认识到讲信用的重要性。
教学重点
：学会借助词语来记忆字形。
教学难点
：教育学生养成守信用的良好品质。
教法
：讲读法
学法
：合作交流
教学准备：小黑板
课时计划：二课时
教学过程
：

第一课时
一、描一描，写一写。
1、认读田字格中的五个词语。
2、观察字形，练习描写。
3引导学生讨论：借助词语识记生字和单独识记生字哪个效果更好。
二、填上合适的词语，注意标点。
1、出示句子，观察标点，说说各表达了什么语气。
根据句子的语气填上合适的词语，完成练习题。
自己用不同的语气各说一句话，
三、读一读，背一背。
1、课件出示名言名句。
2、理解两句名言的意思。
3、讨论后汇报。
4、自由找几个有关信用的名言。
四、完成“读一读”内容。
1、读短文，了解大致的意思。
2说说你对皮萨斯的看法。
3、教师总结：友情比什么都重要。
第二课时
一、听故事《岩石上的小蝌蚪》。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、课件播放故事。
2、同学们试着编一编结尾。
3、复述故事。
二、他们应该怎么做。
1、学生阅读两段话，分析看看丁丁和冬冬遇到了什么麻烦？
2、学生分小组讨论，告诉他们该怎么做。
三、写请假条
1、说说为什么写请假条。
2、读范文。
3、明白写请假条的格式。
4、动手写请假条。
四、金钥匙
五、作业布置：练习书写请假条。


















单元检测题

49

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
一、拼音填汉字。
chēng xiàng guān yuán yì lùn yì gǎn chèng yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yán zhe wǎ tè zǔ mǔ chǎn shēng xī qǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhēng qì jī bèi huǒ lú néng gòu dǔ qiáng
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
二、照样子，写词语。
例：又高又大 又( )又( ) 又( )又( )
弯曲(弯弯曲曲) ( )( ) ( )( )
三、填上适当的词语。
一( )秤 一( )大象 一( )大船 一( )树 一( )线
一( )画 一( )山 一( )树叶 一( )春雨
四、选字填空。
气 汽 ( )象 ( )车 水( ) 生( ) ( )候 ( )船 ( )流 ( )
球
五、按课文内容填空
小路（ ），带着你（ ）。
（ ）是（ ）寨边，（ ）一户人家也不见？
六、照样子，写句子。
例：白云在天上飘，不是风吹的吗？
白云在天上飘，是风吹的。
1、祖国的春天不是很美丽吗？
2、难道我们不应该动脑筋吗？
七、默写《华山》

八、5月28日这天，东东生病了，需向老师请假，你能帮东东写个请
假条吗？





50

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第 单元检测分析
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

教的
方面
的问
存
题
在
的
问
学的
题
方面
的问
题


整
改
措
施



51

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第七单元 远行
早 发 白 帝 城
三维目标：
1、运用多种认字方法认识本课生字。
2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3、有感情地朗读，会背诵古诗。
教学重点
：有感情的朗读、背诵古诗。
教学难点
：体会作者的愉快心情。
教法
：讲授法、朗读法
学法
：合作学习法
教学准备：
相关图片、字词小黑板
课时划分
：1课时
教学过程：
一、背诗激趣，导入新课。
1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛，好吗？
2、板书课题：《早发白帝城》。齐读课题。
二、初读感知，愉快识字。
1、看课本插图：说说自己看到了什么？（长江、高山、李白……）
2、说说你对课题的理解。
3、用自己最喜欢的方式读读这首诗，注意读准字音。
4、在小组内把诗读一读。注意纠正字音。
三、品读古诗，理解诗意。
1、指名读读古诗，评价。
2、在小组内说说你对诗意的理解。
3、小组汇报。
教师根据汇报情况，重点引导学生理解：
（1）“江陵”在白帝城的下游，距离白帝城有上千 里路。（师边介绍
边绘简笔画，让学生体会路途的遥远。）
（2）理解“朝辞白帝彩云间”（清早乘船离开白帝城，白帝山真高，
人像在彩云间行走。）
（3）诗中那句看出行船速度快？为什么？理解“千里江陵一日还”（江
陵离白帝城虽然有千里，可是只 要一天时间就可以到达。行船速度多么

52

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
快？）（板书：顺水行舟；体会作者愉快心情。）
（4）四周有哪些景物？理解后两句“两岸 猿声啼不住，轻舟已过万
重山”（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了
一座座的山。）
四、感情背诵，升华情感。
1、（课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡 ）师：诗人顺流而下，经过
三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢？
2、学生自由朗读，体会意境。
3、配乐背诵。
五、拓展背诵。
1、每个小组自选一首李白的诗进行背诵。
2、小组汇报。
六、指导书写，巩固字形。
1、“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。
2、“陵”右下是折文。
3、“猿”右上面是“土”。
七、布置作业
1、背诵并默写古诗。
2、从课文找几首李白的诗读一读、背一背。
板书设计：
早发白帝城
景色壮丽迷人
心情喜悦畅快
教后反思：


南 辕 北 辙
三维目标：
1、认识11个字，能写好7个字。
2、朗读课文，联系上下文理解词语。
3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。

53

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教学重点：
熟练掌握本课生字。
教学难点
：理解课文内容，懂得其中的道理。
教法
：讲授法
学法
：合作学习法
教学准备
：相关资料、字词小黑板
教学计划
：1课
教学过程：

一、交流导入。
1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听听吗？
2、小组内交流自己读过哪些成语故事吗？
二、初读感知，愉快识字。
1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。
2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。
3、小组合作，愉快识字。
4 、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并
联系上下文理解“诚恳、固执己见”等 词语。
三、精读感知，体会道理。
1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？ < br>孩子对于文章最后一个自然段不够明白——“车上的朋友不明白，方
向错了，马好，旅费多，车夫 技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就
越远。”
2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。
3、请以小组为单位，分角色读对话。
4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。
5、合作表演，然后说说对最后一句话的理解。
6、说说对“南辕北辙”这个成语的理解。
四、师生话收获。
比如：1、我又学会了一个成语。
2、我知道做任何事情要有明确的目标。
五、拓展作业。
1、合作交流：生活中有“南辕北辙”的事例吗？与小伙伴交流。
2、课下继续阅读《成语故事》，准备开一个成语故事会。

54

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
板书设计：
南辕北辙

马好、旅费多、车夫技术高
往北驶 ←————-----------------楚国（南）
离楚国越来越远
教后反思：

远行靠什么
三维目标：
1、会认13个字，会写7个字。
2、能够初步了解交通工具的发展史。
3、学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相
互合作。
教学重点：掌握本课的生字
教学难点：了解交通工具的发展历程。
教学准备：各类交通工具的资料。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
师：同学们，上一节课我们一块学习了 《南辕北辙》，大家学得很认
真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章，
希望大家喜欢。（板书：远行靠什么）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文内容。
自学指导：
1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、范读课文，让 学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完
后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）
3、检查生字认读情况。
a、齐读生字。
b、开火车读，试着读出后，组词或练习说话
4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块
读、四人开火车读等。）
三、学习书写生字。
1、注意读准生字的读音。
2、给字分家。
分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。
3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。
4、师范写。

55

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
5、学生练习书写。
第二课时
一、猜字游戏。
师：现在我们来做一个游 戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是《远
行靠什么》这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一 张，你来猜猜
是哪个字？看谁是认字的小能手。
二、导入课文。
师：你们 放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？
是怎么去的？这一节课我们继续讨论《远行 靠什么》这一课，请同学们打
开课文。
三、学习课文。
1、师：现在请同 学们把课文默读一遍，在默读的时候，找出课文中
表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了“ 最初”这个表示时
间的词语，你们再找一找。
（学生边默读边划出表示时间的词语。）
2、师：在这些时间里，人们远行靠的是什么？
（学生回答，并指名学生读对应的段落。）
3、师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？
（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工
具越来越先进了。）
4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、
太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机。 （齐读第6自然段。）
5、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？
（对学生进行思想教育。）
师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多
的本领，将来为祖国做贡献。
6、齐读课文。
7、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。
8、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？
四、拓展练习。
师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。
五、作业布置：
1、书写本课生字。
2、画下自己想象的交通工具。
板书设计：
远行靠什么
最初： 步行 骑马 乘独木舟
二百多年前： 火车 轮船
不久： 汽车 军舰 快艇 飞机
现在： 电力机 车核潜 艇磁悬浮列车 太阳能汽车……
教后反思：

56

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

语文天地
三维目标：
1、学会利用形声字的形旁辨析形近字。
2、能够按照一定的句式写话。
3、背诵《华山》。
4、继续培养独立识字，独立阅读的好习惯。
教学重点：
继续培养先看后写的良好书 写习惯，学会利用形声字的形旁
辨析形近字，能够按照一定的句式写话，自学音序查字法。
教学难点
：继续培养独立识字、独立阅读的好习惯。
教 法
：讲授法
学 法
： 练习法、合作学习法
教学准备
：相关资料、字词小黑板
教学设计：
2课时
教学过程
：
第一课时
一、描一描，写一写。
1、观察汉字，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
2、描一描，写一写。
3、教师巡视指导学生书写。
二、比一比，看谁写的多。‘
1、想一想学过的偏旁有哪些，写几个带有这些偏旁的字。
2、完成练习。
3、根据形旁区别每一组中的两个字并组词。
三、用音序查字法查出所需要的字，填在（）里。
1、想一想，音序查字法有哪些步骤。
2、指名说说音序查字法的基本步骤。
3、练习查字典。
四、说一说、写一写。
1、读例句，讨论句子的特点。
2、完成填空
五、读一读

57

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、自由朗读短文。
2、练习朗读。
3、练习补充句子，体会对比表达的效果。
我的路不在——，我的路不在——。
我的路在——，我的路在——。
六、搜集图片、资料，说一说。
七、金钥匙


第八单元 体育世界
三维目标：

1、会写本单元的15个生字，能认识14个生字。
2、结合课文插图，了解19种体育运动，认识一些表示体育运动名称的
词语。
3、了解各种体育运动，培养从小热爱体育运动的思想观念。
教学重点
：熟练掌握本 单元的生字，了解各种体育运动，熟识表示体育
运动名称的词语。
教学难点
：了解各 种体育运动，激发学生热爱体育运动的感情，培养学
生从小热爱体育运动的思想观念。
教 法
：谈话法、讲授法
学 法
：小组合作法 、交流法
教学用具
：插图、资料、小黑板
教学课时
：4课时
教学过程：
第一课时

一、导入新课
。
1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一
同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？
3、说说图中的运动项目。你喜欢哪种运动项目。

二、认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

58

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法，口头给生字组词。

三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字？
3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记住你喜欢的字？
6、进行组词比赛。

四、读词语
1、让学生结合插图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读，个别读。
第二课时
一、教学认一认的词语
1、学生自己试着读词语。
2、把你喜欢的词语读给大家听。
3、教师点名让学生读词语。
4、教师评价
二、读一读
1、学生自己读这些关于体育运动的名言。
2、说说自己搜集到的体育名言。
3、说说你最喜欢哪一句
4、小结：从这些名句中我们可 以知道进行体育锻炼可以增强体质，
还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

三、说说你做过哪些有趣的游戏？介绍它的玩法和规则
。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？

59

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？

四、听老师讲《零的突破》的故事
1、教师讲《零的突破》的故事。
2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？
3、你觉的他当时是怎样的心情？
4、说说你从中受到了什么教育。
板书设计：
体育世界
生命在于运动
发展体育运动，增强人民体质
站如松，坐如钟，行如风。
更高、更快、更强。

第三课时


一、做：“光荣榜
”
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。
给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员。
4、准备好你敬佩的运动员的资料。


二、评“光荣榜”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。


三、制定一个锻炼计划
1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼
计划。
2、自己制定锻炼计划，也可以邀请同学一起来参加。
四、读一读
1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。
2、自己读运动歌谣。

60

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、引导学生自己试着编写运动歌谣。
板书设计：
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

第四课时
一、复习
1、评价学生编写的运动歌谣。
2、展示自己编写的体育运动歌谣。
3、生生互评。
二、读一读
1、让学生自读《奥林匹克旗帜》。
2、说你是怎样理解象征这个词的？
3、你知道哪些有关于奥运会的知识？
三、自检
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改进。
四、练习
1、游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字
联系起来。
2、检查生字认读情况。
师：你们这么快就连完了？生字全都认识吗？能通过我的考验吗？< br>（出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。）
（1）、多种方式认读。
（2）、能介绍一下识字的窍门吗？
（3）、两个“习”就组成“羽”。
“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，
右边一下。
三、自主探究，练习书写。
1、同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。
2、自主书写。

61

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、把自己认为写的漂亮的字圈起来。
3、评价。
四、拓展延伸，引导实践。 < br>1、同学们今天开心吗？课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。老师
只有一个要求：把游戏的名称 记下来。
2、在妈妈的帮助下制定一个锻炼计划。
教后反思：

期中复习题
第一课时
看拼音写汉字
jì suàn pá xíng zhèng míng huái bào bào zhǐ qì

pào huǒ pào bān jí guǎn lǐ qiú zǐ bù dézhù sh
ì

zú qiú fēi yuè zhǔn bèi yǔn xǔ sàng shī tíng zh
ǐ

pá shǒu chī fàn shī bài màn tūn tūn nǔ lì

fù qīn zhōu mò yà jūn jīng cǎi mō yī mō

sēn lín léi shēng zuì hòu yáo huàng jiào shì

yīng yǒng huǒ rè jué dìng quàn gào ái è gān kū

yuàn wàng zhuāng jià shì shuí lóng zhōu chōng fèn

lù dì hóng shuǐ gē zi zāi nàn zhǔn bèi

bào yǔ jìn tuì

62

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第二课时
一、比一比，组词。
锋（ ） 购（ ） 传（ ） 逃（ ）
蜂（ ） 沟（ ） 转（ ） 桃（ ）
淡（ ） 组（ ） 岭（ ） 陈（ ）
谈（ ） 祖（ ） 铃（ ） 阵（ ）
幅（ ） 飘（ ） 唤
（ ） 缓（ ）
福（ ） 漂（ ） 换
（ ） 暖（ ）
二、多音字组词。
kōnɡ（ ） shènɡ（ ） shǔ（ ）
空 盛 数
kònɡ（ ） chénɡ（ ） shù（ ）

三、按查字典的要求填表
字
算
近

四、我会连
窄 稀 一台 电扇
稠 宽 一幅 寓言
贱 富 一枚 图画
穷 贵 一则 邮票
五、把词语补充完整。
（ ）（ ）秀丽 绚丽（ ）（ ） 焕然（ ）（ ）
金光（ ）（ ） （ ）胜（ ）迹 揠（ ）助（ ）
清新的（ ） 繁华的（ ） 明亮的（ ）
慢慢地（ ） 认真地（ ）满意地（ ）

音序




部首
除去部首有
几画




组词
63

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第三课时
选词填空。
1.举 伤 湿 害 红 字 水 培
（ ）枣 （ ）例 （ ）养 （ ）
漉漉
签（ ） 厉（ ） 溪（ ） 烫（ ）
2.峰 枫 疯 蜂 蜜（ ） （ ）树
境 静 净 镜 平（ ） （ ）子
保 宝 饱 堡 （ ）护 （ ）贵
棋 骑 齐 奇 下（ ） 整（ ）
季 记 纪 计 （ ）节 （ ）住
3.
咏 泳 永 踊 甬 俑 蛹 涌
勇
（ ）远 （ ）跃 （ ）敢
蚕（ ） 兵马（ ） 游（ ）
邻 临 淋 林 磷 鳞 琳 霖
嶙
（ ）雨 （ ）时 （ ）琅
（ ）居 树（ ） 鱼（ ）
发明 发现
1、鲁班（ ）了伞。
2、小东（ ）花丛上有一只蝴蝶。
往常 常常
3、列宁（ ）请养蜂的人来谈天。
4、今年的春节与（ ）不一样。
把词语补充完整。
1.摇（ ）晃（ ） （ ）雀无
（ ）
青（ ）（ ）绿 （ ）瞪口
（ ）
七（ ）八（ ） （ ）遮（ ）

64

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
掩
（ ）（ ）已见 （ ）辕（ ）
辙
2.流利地（
（ ）
欢快地（ ） （ ）的教诲
仔细地（ ） 金色的（ ）
轻轻地（ ） 植树的（ ）
（ ）地漂行 红艳艳的（
把下面的句子补充完整，并加上标点。（8分）
1、妈妈一边 一边
2、你 呢
3、 啊
1. ____________和____________是好朋友。
2. ____________像小椿树一样________________________。
3.水可以
___________ __________
___，也可____________________ _____。
4.现在的天气虽然
____ ___
____，可____________________________。
按课文内容填空。
1.有一个很热很热的（ ），
我从梦中醒来，
妈妈正给我（ ），
（ ）却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是（ ）。
2.武夷山山势险峻。（ ）峰造型奇特，有的像
（ ），有的像（ ），有的像
（ ），有的像（ ）。最险
的是（ ），从峰底向上有人工开出的石阶，一直通
向峰顶。

） 满意的
65

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还
有记得加上标点哦！




我会背，也会写1、花要 ，人要 。
2、 ，夏满芒夏暑相连。
3、 ，坏事往往能变成好事。
第四课时
一、给下面的句子排排队
1、（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（ ）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（ ）我和爸爸正在菜园里拔草。
（ ）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
2、（ ）过了几天，绿色小芽从土里钻出来了。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色小花盆，我们高兴地笑
了。
（ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
（ ）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
（ ）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
3、（ ）一天，小明来我家玩。
（ ）他看了看我的几样小玩具。
（ ）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。
（ ）就拿起笔画起来。
（ ）原来，海水的味道又苦又涩。
6、（ ）松鼠劝他好好搞卫生。
（ ）他说：“哦，我是要办大事业的。”
（ ）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。
（ ）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
7、（ ）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。

66

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
（ ）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。
（ ）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
（ ）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。
（ ）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。
按课文内容填空。
1．老师——______在风里______，那是我们给你______，帮您 ______
一天的疲倦。
2．田野献上_______的果实，枫林举起_______的旗帜，蓝天飞着 _______
的鸽子，大海奏起________的乐曲。
3．远山寒山石径斜， _________________________。
4．儿童相见不相识，__________________________。
读下面的短文，按要求填空
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上
挂了几个可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
（1）写葫芦藤样子的词是（ ）
（2）写小花颜色的词是（ ）
（3）写种葫芦的人特别喜欢小葫芦的词是（ ）
（4）写叶子多的词是（ ）
第五课时
轻松阅读。
（一）冬天，太阳醒得晚，脸上火辣辣的，很不好意思，它拉来一块雾
（纱 沙）盖在头上。 公鸡看见了，（挑 跳）出篱笆，伸长脖子叫：“喔
——喔——喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里蹦跳着叫：“妙啊
——妙，快看红线团！” 黄狗看见了，（队 对）着太阳喊：“汪汪——汪，
快看大蛋黄！” 太阳听见了，又羞又气，一把扯下雾纱，露出通红的脸
蛋，大（声 生）说：“今后我（在 再）也不睡懒觉了，看你们还笑不
笑我！”
1、把（ ）中用得不恰当的词用“”划去。
2、读一读，填一填。
①文中的公鸡把太阳比作（红苹果），花猫把太阳比作（ ），黄
狗把太阳比作（ ）。
②小朋友，如果你看见冬天的太阳，会把它比作（ ）。

67

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、故事中写了几种小动物？

4、这些小动物的叫声是怎样的?

（二）春天来了，小河的水哗哗地流着。岸边的树绿了，桃花开了，远处
的麦田开始返青了。在 这春暖花开的季节里，老师带领同学们来到野外植
树，绿化祖国。同学们在老师的带领下，有的挖坑，有 的提水，有的栽树
苗，有的浇水，大家干得热火朝天。
1、这段共有（ ）句话。
2、哪句话说了同学们在劳动，用“”画出来。
3、哪句话说春天来了，用“”画出来。
4、同学们在春天到来的时候去干什么了？
（三）小猪照镜子
从前有一只小猪脸总是很脏。 有 一天，小猪过生日，它
的朋友小兔送给它一面镜子，要它每天出门前照一照，“这样你就能知道
脸上哪儿脏哪儿不脏，就可以把脏东西擦掉。”
第二天一早，为了不让镜子照出脏东西来，小猪把脸洗得干干净净的。 正
当它拿起镜子时， 突然飞过来一只小苍蝇，“啪”地一声，扔炸弹一样，
把一堆苍蝇屎拉到了镜子上。这样，镜子里的小猪 看起来就变成了一只脏
小猪了。 小猪赶紧回到卫生间拿来毛巾来擦脸。擦一次脸，照一
次镜子，擦一次脸，照一次镜子„„怎么老是擦不掉呢？还是那么脏呀？
小猪纳闷了。 “小猪！小猪！”这时候小兔来叫小猪出去玩儿。
小猪说：“等一等，小兔，我不把脸擦干净是不能出门的。” “对。
那我就在门口等你。”小兔就在门外等着。可是等了好久也不见小猪出来。
小兔等不及了，进去一看，这才弄明白是怎么回事儿。 “啊呀小
猪，你搞错了， ”小兔把镜子上的苍蝇屎指给小猪看，“脏的是镜子，你的
脸已经擦得很干净很干净了。”小猪恍然大悟 ：“哈，我被镜子上的苍蝇屎
糊弄了。
” 从这以后，每当小猪照镜子，看到镜 子里小猪的脸上脏了，它
就想：“这是镜子脏了，不是我的脸脏了，其实我的脸是很干净的。” 所
以，尽管小猪天天照镜子，它还是一只脏小猪。
阅读练习

68

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1.照样子，写词语。（4分）
干干净净
2.按要求把句子换个说法。（8分）
（1）小猪把脸洗得干干净净。（改成“被”字句）（2分）

（2）我不把脸擦干净是不能出门的。（改成“被”字句）（2分）

（3）我被镜子上的苍蝇屎糊弄了。（改成“把”字句）（2分）

（4）小猪洗干净了脸。（2分）
改成“把”字句

改成“被”字句
3.请你认真读文中画“——”的句子，回答问题。（4分）
（1）这是一个（ ）句。
A.“把”字句 B.“被”字句 C.疑问
（2）画“——”的句子与下面那句话意思相同？（ ）
A.小猪洗干净了脸。 B.小猪没洗干净脸。 C.脸不是小猪洗干净的。
4.请你认真读文中画“”的句子，回答问题。（4分）
（1）这是一个（ ）句。
A.“把”字句 B.“被”字句 C.疑问
（2）画“”的句子与下面那句话意思不同？（ ）
A.镜子上的苍蝇屎把我糊弄了。 B.镜子上的苍蝇屎糊弄了我。
C.镜子上的苍蝇屎没糊弄我。
5.短文第4自然段写道：“小猪赶紧拿毛巾来擦脸。擦 一次，照一次镜
子......怎么老是擦不掉？”小猪脸上的脏老是擦不掉的原因是（ ）。
A.小猪的毛巾不干净。 B.镜子上落了苍蝇屎，小猪看错了，以为是自
己脸脏了。 C.小猪没洗干净脸。
写话：
你喜欢哪一种小动物，请选一种写下来。
学写日记。（用几句话，写明白一件事）


69

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)

第 单元检测分析
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

教的
方面
的问
存
题
在
的
问
学的
题
方面
的问
题



70

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
整
改
措
施


第九单元 丁丁冬冬学识字(二)
汉 字
三维目标：
1、认识本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
3 、激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。
教学重点：
掌握本单元的生字和词语。
教学难点:
通过学习课文了解汉字的特点，激发学生学习文字的情感。

教学准备
：相关的资料、字词小黑板
教法
：讲述法、识字法
学法
：小组合作学习法
课时计划
：2课时
教学过程：

第一课时
一、 创设情境，激趣导入
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩 的
地方，高兴吗？今天咱们一起来学习《汉字》。
板书课题：汉字。齐读课题。
二、初读识字
1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、小组合作学习生字。
3、根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。
三、检查识字，指导书写。

71

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、指名读按要求写字。
2、观察每个字在田字格里的位置。
3、说说哪个字最难写？
4、指导书写。
5、学生练习书写。
四、课堂练习
：
1、看拼音写词语。
hàn zì shòu gŭ xū yào biào zhŭn
( ) ( ) ( ) ( )
zì xíng fā zhān róng yì jiăn huà zì
( ) ( ) ( ) ( )
2、给字选音节填空。
shì sì
（1）、他似( )乎了解了这个字意思。
（2）、古时候，人们用像图画似( )的文字来记事。
chéng shèng
（3）、春天来了，气候温暖，花草茂盛( )。
（4）、这个盘子小，盛( )不了这么多东西。
四、布置作业：
在练习本上写会本课的生字。


第二课时
一、复习导入：检查字词、读课文。
二、再读课文。
1、出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说
自己的年龄最大，历史最长。怎么 办呢？让同学们给他们评评吧，看看
能不能在课文中找到答案。
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求： 通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词
或句子能说明他的年龄和历史。

72

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为 了感谢
大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)
三、拓展延伸。
1、丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都
是些不规 范的别字。如：“白菜”写成草字头下面是“才”。“酒”三
点水的右面写成“九”。还有一些广告中经 常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？
3、教师小结：这些“ 病号”全都是因为有些人使用了不规范的字造
成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字， 也就是我们
平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉
字，以免造成汉 字王国的这些“病人”太多。
四、小结
在我们平时的学习和书写汉字的过程中，我们一定要书写和使用规
范、准确的汉字，并养成书写规范汉字的好习惯。
五、作业布置：
搜集日常生活中比较常见的错别字，和同学进行交流。
板书设计：
汉 字
象形字 小 篆 隶 书 楷 体
课后反思：


一个字(一)

三维目标
：
1、读谜语故事，能猜出字谜。认字9个，写字8个。
2、引导学生展开想象自编字谜。
3、培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点
：读谜语故事，能猜出字谜。掌握本课生字。
教学难点
：引导学生展开想象自编字谜。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教学准备
： 相关图片、字词、 小黑板
教 法
： 讨论法 、讲授法
学 法
： 小组合作学习法
课时设计
：2课时

教学过程：
第一课时
一、谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语，看谁聪明，
能把它们猜出来。
1、教师出示第一个字谜：一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。
2、出示三条字谜：
(1)一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。
(2)上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。
(3)远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。
让学生在小组里猜，最后一条比较难，可由教师讲解。
3、今天，老师这儿还有一个猜字谜的故事呢！
4、板书课题：一个字，齐读课题
二、整体感知，自主识字。
1、读读课文，把课文中的生字画出来。
2、学生在小组里认读生字。
3、教师检查字、词：指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字，指导书写，
四、朗读课文，理解课文。
1、默读课文，质疑。
2、朗读课文，思考：读完了这个故事，你能猜出谜底是什么？说说
你是怎么猜出来的。
五、布置作业：
抄写本课生字，两字两词。”
第二课时
一、复习导入
1、指名认读词语，并进行口头造句。
2、开火车读课文，

74

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
二、再读课文，加深理解。
1、请同学们自己再次默读课文，找一找有没有不懂的地方。并标出
自然段。
2、指名分段朗读课文。思考：读完了这个故事，你猜出谜底了吗？
3、学生猜出谜底，说说自己的想法。同时解决商周、秦汉、唐朝、
宋朝这些问题。
4、结合上下文了解“不甘落后”这个词，并用它再说一句话。
5、结合上下文了解“才思敏捷”。
谁来读一读才思敏捷所在的句子？你从哪儿看出唐伯虎才 思敏捷？
咱们班有没有才思敏捷的同学？
6、指导学生练习有感情地朗读：了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三
个人是什么时候的文人。
7、指导学生朗读课文。
三、拓展练习，发展能力。
1、让学生为“口”字编字谜。
要求：谜底必须是“口”字，至少有一两句话，有什么、没有什么要
能对上。
2、继续拓展为其他字编谜语，评选班里的谜语大王。
四、布置作业
1、写出下列词语的反义词。
无( ) 矮( ) 热闹( )
外( ) 恶( ) 愚者( )
2、照样子写句子。
1、他们三人一边吃一边说笑。
一边 一边 。
2、文征明不甘落后，也编了一个谜。
不甘落后，也 。

板书设计：

一个字
祝枝山-----朝代
唐伯虎-----人
文征明-----方位

75

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
店老板-----动作
课后反思：




第九单元测试题
一、看拼音写汉字。
kè wén lǎo shī tónɡ xué xiào huà zhè
è ) ( ) ( ) (
( ) ( )
zhè biān bàntiān ɡuò lái qǐnɡ wèn zhuàn dònɡ
( ) ( ) ( ) (
( )
二、
我能给多音字组词
。
干 好 背 乐
ɡān ( ) hǎo ( ) bēi( ) yuè( )
ɡàn ( ) hào ( ) bèi( ) lè( )
正 觉 曲 和
zhēng( ) jué( ) qǔ( ) hé( )
zhènɡ( ) jiào( ) qū( ) huó(
)
三、选字填空。

76
ɡ
)
)

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
再 在 声 生 也 又 友
1、我们（ ）学校里学习。 2、我做完作业（ ）去玩。
3、我是一年级的小学（ ）。 4、教室里一点（ ）音也没有。
5、丁丁能把字写好，我（ ）能写好。
6、小红是我的好朋（ ）。
7、（ ）见 、 现（ ）、 （ ）次
四、比一比，看谁写得多。
辶：___ ___ ___ 车:___ ___ ___ 彳:___ ___ ___
五、
读一读，回答问题
。
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到 萝卜地里。小羊要吃萝卜的
叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里，小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小
羊要吃西红柿的叶子，羊妈 妈说：“西红柿的果实才好吃。”
1、羊妈妈告诉小羊，要吃萝卜的（ ）、白菜的（ ），西红柿
的（ ）。
2、想一想，写一写：吃叶子的蔬菜有___、____，吃根的 蔬菜有____、____，
吃果实的蔬菜有____、___。







77

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)





第 单元检测分析
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

教的
方面
的问
存
题
在
的
问
学的
题
方面
的问
题



78

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
整
改
措
施


第十单元 动脑筋

称 象

三维目标：

1、认读本课10个生字及由生字组成的词语。学写7个字。
2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。
3、朗读课文，复述故事。
教学重点
：掌握本单元的生字，积累同音字、形近字。
教学难点
：认识解决问题时要动脑筋，并培养学生积极思考的能力。
教 法 ：
演示法、讲授法
学 法 ：
小组合作学习法、朗读品悟法
教学准备：
相关的资料、字词小黑板、
教学时数
：2课时
教学过程：
第一课时

一、 谈话导入：
1.同学们想知道东西有多重时该怎么办？（称）
2.那么想知道大象有多重怎么称呢？今天我们来学习一个古时候关
于称象的故事。
板书：称象。齐读课题。
3. 课题质疑：针对课题“称象”你能提出什么问题？（谁称象? 怎

79

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
样的象？怎样称象？）
二、初读感知，自主识字。
1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。
2、师范读课文。
3、标出课文有几个自然段。
4、检查识字效果。
多种方式认读词语。
三、辨析字型，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、区别形近字。
3、学生练习写字。
4、全班评议。
四、布置作业:
在练习本上抄写本课的生字。

第二课时
一、复习导入：
1、指名读词语。
2、开火车读。
3、齐读词语。

二、精读感悟：
谁想出了称象的办法？（小组交流讨论）
班内交流汇报
1> 引导学生找出句子， 以齐读的方式分析官员们的办法。体会“有
的说……有的说……”的场面，并对这段进行分角色朗读，感 受当时的气
氛，理解词语“反驳”并造句。
2> 博学的官员都不能称出大象的重量，那么年仅七岁的曹冲呢？
1. 学生合作讨论称象的方法，交流汇报。（引导评议）
2. 想象一下称象过程，帮助学生理解称象的过程。
3. 指名朗读第四自然段，引导学生找出并标注 表示称象先后顺序的
词语。(“把……然后……再把……再……”)用顺序词口头造句，练习学
生的口语能力。
4. 组织复述称象过程，做评价。

80

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3> 对比官员和曹冲称象办法的优劣。谁的好？好在哪里？从什么地
方可以看出来？
5、齐读第五自然段
三、扩展延伸：
1.曹冲比官员的办法好，说明他是个怎么样的孩子？(引导总结本文
中心：善于观察，勤于动脑)
2.放到现在你会如何称大象？（启发学生从现代社会去思考）
四 、总结：经过本课对 曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习，
教育我们在今后的生活中应勤于观察，积极想象，创造性 地解决实际问题。
五、布置作业：
1、学习了这篇课文，你懂得了什么？当你遇到困难时该怎么办？
和同学讨论一下，并写下来。
2、抄写本课的字词。
板书设计：
称象
直摇头↓ 微笑点头
官员们 曹冲
砍树造称 赶象上船
宰象 画线装石 称石头
课后反思：

狮子和兔子

三维目标：
1．读准本课生字新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，
要想解决问题，必须动脑筋。
教学重点
：有感情地朗读课文，读好重点句子。
教学难点：
读懂课文，让学 生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题
的，要想解决问题，必须动脑筋。
教 法：
引导点拨法、讲授法、


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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
学 法
：互动学习法
教学准备
：相关图片、字词小黑板
教学时间
：2课时
教学过程：

第一课时
一、创设情景，引入新课
今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔
子图，贴上。
板书课题，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文，了解课文大意。
2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
三、学习生字生词。
1、自读课文，画出课文中的生字生词。
2、自由认读生字。
3、看书上的认字条、田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想
办法记最难记的字。全班交 流。齐读。
4、再读课文，读准字音，把句子读通顺。
5、指名读，生评。
6、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。
出示小黑板，认读词语：开火车读、齐读。
讨厌 提醒 解决 一群
咬他 蹲在 凭着 脾气
笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
6、自由学习生字生词。
7、小组交流识字方法。
8、练习用字词说话。
四、识记字形。
1、比较字形。遵——蹲 羞——差 脾——牌
校——咬 村——讨 醒——腥
2、区别同音字、形近字。
诀——决 样——痒 盯——叮 披——疲

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、练习书写生字。
五、课堂小结： 这节课你有哪些收获？

第二课时
一、复习导入:
二、精读课文，理解感悟。
默读课文，思考：课文主要写了什么？
（一）学习第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关
的句子。指名介绍。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，
根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？指名读、齐读
（二）学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？读词：又疼又痒
（三）学习第三---- 七自然段
1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3--- 7自然段，
用～～～画出。
2、汇报。
3、刚开始：
①出示：狮子跳起 来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是
累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，
体会狮子此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？
结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有 过筋疲力尽的感觉？
读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？
③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”
恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大家读。
4、后来：
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
①后来怎么做的？这个办法好 吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没
有费劲？②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔 子的话。
5、对比读，体会
①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。
②这时的狮子会想些什么？
③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁， 后
来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？
三、总结教育，点明中心。
1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了
吗？他明白了什么？
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
3、是呀，就像兔子所要告诉大家的： 要想解决问题，就必须要动脑
筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？
五、布置作业：能正确、流利的朗读课文。
六、板书设计：
狮子和兔子
赶不走 笑
冲走了 提醒
课后反思：





语文天地（十）

三维目标：
1、听写词语。
2、形近字比较并组词。
3、熟读《壶盖为什么会动》，了解瓦特小时候的事迹。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
4、学会用自己的话复述课文。
5、联系生活实际，学习动脑筋解决问题。
教学重点：
。
1、学会用自己的话复述课文。
2、了解瓦特小时候的事迹,培养自己养成认真观察思考的好习惯。
教学难点
： 学会用自己的话复述课文。
教法
：讲授法、导读法
学法
：练习法、合作学习法
教学准备
：相关资料、字词小黑板
教学划分
：3课时
教学过程
：
第一课时

一、听写词语。
1、学生自由认读词语，要求难写或易错的字词多读一读，记一记。
2、听写词语。
同学之间可以互相检查字写对了没有，有错别字就改正。
二、写一写，比一比加点的字
1、出示例题。
气——汽 题——提 象——像 怪——经
2、认读词语。
3、交流：你是怎么区分这两个带点字的？
4、学生练习用带点字扩词，深化识记。
5、你认为还有哪些形近字需要同学们注意，请举出来。
6、教师小结。
三、根据课文内容想象，说说后面部分。
1、读题，理解题意。
2、出示例题。
3、指名读例题的内容。
（1）启发想象。让学生动笔把补充的内容写下来。
（2）小组交流。
四、课堂总结：本节课你有哪些收获？

85

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第二课时
一、导入

二、学习新课《壶盖为什么会动》。
（一）自学
1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方
法学习生字。
2、纠正读音，分段落读课文。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出 来，根据熟练程
度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完
整。
2、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有
关的物理学知识与原理，求解释。
（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，
爱思考的孩子可能从 中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的
人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。
（3）学生可能疑问蒸汽机有什么原理，同样可以用学生课前准备的
资料解决。
3、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈
一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的 启发，话题没有局限，可以选取其他
发明家的故事，也可列举生活中的小现象。
（三）练习
1、读一读。
（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。
（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气
提起这杆大秤。
（3）更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可
以推动更重的东西。
三、课堂小结： 学了本课，你知道了什么?

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
四、作业：在生活在多观察，看看还有什么我们不明白的事？

第三课时

一、谈话引入，出示图画。
二、指导看图，练习说话。
1、先让学生整体看图，然后说说讲了一件什么事？
2、提出看图要求：
（1）这是什么时候？
（2）图上有谁？
（3）谁在什么地方干什么？
（4）天气怎么样？
（5）他们会怎么想？会怎么说？
4、指导学生仔细认真观察每一幅图，给每一幅图说一段通顺的话。
5、 给故事起个名字。
6、同桌交流完善故事。
7、请同学大胆地把这个故事讲给大家听，其他学生认真听，后评价 ，
说说同学的故事中的好词好句。
三、练习写话：
1、把你所说的话通顺的写下来。
2、在小组内把自己的写话读给同学听听，并评价交流写得好的地方
或不足的地方。
四、小结：这节课你有什么收获呢?

11单元 清清的水
瀑布
三维目标：
1、运用多种识字方法，认识8个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
教学重点
：1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字
2、积累词语。

87

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教学难点
：体会诗歌意境，积累语言 。
教 法
：讲授法、
学 法
：合作学习法
教学准备
：相关资料、图片、字词小黑板
课时划分
：2课时
教学过程
：
第一课时

一、谈话导入。
1、请同学们听一听，这是什么发出的声音？
2、对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。 今天，老师和大家一
起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。
3、板书课题：瀑布。齐读课题。
二、学习本课生字新词
1、检查自学情况
（1）出示生字卡片，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音。
（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。
2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、解释词语意思。
4、 小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。
并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑，理清顺序
教师范读
学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解
主要内容。
四、练习朗读，体会诗歌的韵律美
1、自由练读
2、指名读诗。
3、小结：把诗读熟，试着背一背
五、布置作业：

88

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
1、抄写生字、词。
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。

第二课时
一、复习导入：
1、试着背诵自己喜欢的小节。
2、交流抄写的语句。
3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这
节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。

二、自学思考：
1、自学提示：
（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写
瀑布 样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
（2）提出不懂的问题。
2、自学讨论：
3、班内交流：

三、重点研读问题：
1、瀑布声音的特点。
（1）指名读这一节诗。
（2）出示文字片：
瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。
思考：这样写的好处是什么？
（突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生
动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。
2、远望瀑布的样子
（1）自由读有关诗句
（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪
一面听到声音的？你从中感受到了什么？
（3）“啊”字该怎么读呢？从读中你听出了什么？
（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又
说“千丈青山衬着一道白银？”
（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）。

89

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
3、近看瀑布的样子
（1）指名读这一小节
（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语
句回答）从这个词中感受到什么？
（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相
似，晶莹透明。）
（4）为什么说被风吹过瀑布如烟、如雾、如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬
扬落下。）
（5）赛读，读出美感。
四、总结全文，体会情感
五、布置作业
：
1、选词填空
一道 一道道 一阵 一阵阵 一朵 一朵朵
一（ ）闪电 一（ ）白银
一（ ）风 一（ ）歌声
一（ ）浪花 一（ ）浪花
2、用“好像……又像”说一句话，再写下来。

板书设计：

瀑布
叠叠
声音 阵阵
一道 白银 雄伟壮丽
珍珠的 屏
如烟如雾 样子
教后反思：


吃水不忘挖井人
三维目标
：
１.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等8个字。

90

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
２.正确流利地朗读课文，了 解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水
困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３.初步懂得饮水思源的道理。
４.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点
：能正确、流利的背诵课文。掌握本课的生字，词语。
教学难点
：理解“吃水不忘挖井人”的含义.
教 法
：讲授法、比较法
学 法
：合作学法
教学准备
：相关资料、字词小黑板。
课时划分
：2课时
教学过程
：
第一课时
一、谈话导入新课
这节课的开始，我们先来听一首歌。（《太阳最红毛主席最亲》）
交流:（1）都听到了什么？
(2)你知道毛主席是什么人吗？
(3)教师简介毛主席生平及主要贡献
(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
板书课题：吃水不忘挖井人。齐读课题。
二、整体感知，尝试读文
1、自由朗读全文，注意读准字音。
２.分自然段朗读课文。
3、整体把握全文朗读课文，回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）
三、想象、扩展
自学目标：（1）、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
（2）、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
（3）、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
１.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
２.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪

91

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
一笔是最重要的？
３.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
４.学生练写，组内评议，
五、布置作业
：
在练习本上抄写本课生字。

第二课时
一、复习导入
1、指名读课文
2、说说课文写了什么？
二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
1.学习第一段。 < br>（1）课文写了谁在什么地方干什么事情？谁用课文中的句子说一说。
这一自然段有三个表示地点 的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？
（2）指名读第一段。
2.学习第二段。
（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。
（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主 席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生
感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）， 读出毛主席的伟大， 学
生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）
3.学习第三段。
（1）这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人 民
会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。
思考：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有
关词句？并读出来。
（3）用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。
（4）想象、思考挖井时乡 亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们
又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
情如何？
（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？
三、拓展
：
1、搜集更多的关于毛主席的故事。
2、我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？
四、布置作业
：
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计
：
吃水不忘挖井人
挖井的原因
怀念毛主席
课后反思：

语文天地
三维目标：
1、在把字写对的基础上，练习把字写好。
2、学会根据字形猜字义。
3、学会写启示。
4、背诵《忆江南》，体会作者热爱江南风光的思想感情。
5、说说家乡的水，了解家乡，热爱家乡。
教学重点
：
1、学会根据字形猜字义。
2、背诵《忆江南》，体会作者热爱江南风光的思想感情。
教学难点
：
1、写启示。
2、学会多种方法学习不会的字。
教 法
：讲授法
学 法
：练习法、合作学习法
教学准备
：相关图片、字词小黑板
教学划分
：2课时
教学过程
：

93

北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
第一课时

一、听写词语
。
1、学生自由认读词语，要求难写或易错的字词多读一读，记一记。
2、听写词语。
二、你能根据字形，猜猜字义吗？
1、指名读题，弄清题目要求。
2、同桌讨论猜字义。
3、反馈。
三、读一读，选两个词语写话。
1、指名读词语。
2、齐读词语。
3、在练习本上进行写话，并读出来。
四、读一读，体会每组两个句子的意思。
1、指名读出句子。
2、比较每一组的两个句子有什么不同。
五、读一读：
1、反复朗读，自习生字。
2、积累词语。
六、读一读、背一背：
1、想一想，我们学过哪些白居易的诗，给大家背一背。
2、借助拼音自读《忆江南》，不认识的字想办法解决。
3、结合课文插图，反复朗读，理解 诗的大概意思，并说一说这首词表达
了诗人什么样的思想感情。
4.背诵这首词。
第二课时
一、说一说家乡的水：
1、家乡的水美不美？并评一评家乡水。
2、用一句话来形容家乡的水，并为家乡的起个名字。
二、读一读《美丽的水花》
1、自读。
2、默读并思考：

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
(1)、谁个谁照相？在哪儿照相？照了几次？有照片吗？
(2)、你对小青蛙见到照片时的反应这么看待？说说你的看法？
(3)、试着复述一下课文的内容。
三、学写启示
：
1、认真看丁丁写的启示，说说丁丁的启示是为了说明什么问题？
2、相互之间讨论说明时候需要些启示。
3、练习写启示。
四、金钥匙：
1、讨论你在写话时遇到不会写的字，你会采用什么样的方法解决。
（1）、用同义词代替，虽然表达方式不同，但意思没有变化。
（2）、问老师、同学。
（3）、查字典。
五、布置作业：
背诵、默写《忆江南》。

第十、十一单元测试题

一、我能写的准确又漂亮
。
yì lùn fú zhuāng tǎo yàn jiě jué gān tián
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǐng dǎo chèng gǎn pù bù shí bēi hǔn zhuó
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
称（ ） 沿（ ） 渴（ ） 导（ ）
秤（ ） 船（ ） 喝（ ） 异（ ）
三、送词语回家。
一（ ）狮子 一（ ）大象 一（ ）船 一（ ）称

一（ ）办法 一（ ）青山 一（ ）石碑 一（ ）井
四、换加点词语，使句子的意思不变
。
1、山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
2、青蛙兴冲冲地来看照片。
3、这回你明白了吧，光凭力气和脾气是解决不了为题的。

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北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
4、河水立即把红蚂蚁冲走了。
5、这讨厌的东西没叮你是不是？
五、照样子，写句子。
例：我怎么会上学迟到呢？
我不会上学迟到。
1、他这种刻苦好学的精神不值得我们学习吗？

2、字典不正是我们的好老师吗？

3、我们怎能不怀念那些如歌的岁月？
六、小法官巧判案（在下面的比喻句后面打“√”）
。

1、先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩。 ( ）
2、这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 （ ）
3、今天家里很热闹，好像过节一样。 （ ）
七、课文精彩回放。
1、这头象（ ），身子像（ ），腿像（ ）。
2、兔子在岸上说：“这回你（ ），光凭力气和发脾气是（
） 的。”
3、站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座（ ）时时吹来一
阵风，把它吹得如（ ），如（ ），如（ ）。
八、二年级一班的王小明在操场上不小心将自己的语文课本丢
了，请你代他写一则寻物启事。


九、快乐阅读。
聪明的梅花鹿
有一只老虎，遇见一 只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。但是它从来没见
过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：“你身上的 斑点是做什么用
的啊？”梅花鹿说：“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一
个斑点 。”老虎一听，吓得拔腿就跑。
半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。 狐狸听
了大笑起来说：“你上当了。走，我和你去把它捉来，给你做午餐！”老虎

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说：“不，梅 花鹿很可怕，也许你看见它会跑的。”狐狸说：“要是你不放
心就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。” 梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走
来，就喊：“狐狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！”老虎听了， 以
为上了狐狸的当，回头就跑。结果狐狸被老虎拖死了。
1.故事一共出现了______种 动物，分别是________、________、_________。
2.从哪些地方可以看出梅花鹿很聪明？用波浪线画出来。
3.读了这个故事，你受到什么启发？（遇到危险怎么办）
_______________ ________________________________________。
十、写话园地。
(书写工整，语句通顺。)


第 单元检测分析
总
分

均
分

及
格
人
数


及
格
率

最高
分及
姓名
未及格
学生姓
名


最低
分及
姓名



90分以
上人数

60-8
9分
人数
60分
以下
人数

试
卷
情
况
难
易
度

失分
方面

存
教的
在
方面
的
的问
问
题
题


97

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学的
方面
的问
题

整
改
措
施


第十二单元、小英雄

歌唱二小放牛郎
教学目标：
1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学重点
：培养学生独立识字的能力
教学难点
:激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教法
：讲读法
学法
：朗读感悟
教学准备
：歌曲《歌唱二小放牛郎》 生字卡片
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、播放歌曲导入新课
1、今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱
二小放牛郎》）
2、关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题
目）

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3、出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。）
王二小是抗日英雄。60多年前，日 本侵略者发动了大规模的侵华战争，
日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光” 政策。
日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。
他们的恶行激起了中国人的奋力反抗 ，连十几岁的少年儿童也组织了
抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早
已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。
今天，我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。
二、初读课文，随文识字。
1.学生自读课文。自读要求：⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。
2.听老师读课文，注意生字词
3.同桌之间合作识记生字。
4.检查识字情况。出示：玩耍 危急 含着 染红 悲愤。（采用小组读、
男生读、女生读、指名读）
三、再读课文，理解课文内容。
1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？
2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。
3.汇报交流情况。结合汇报情况，引 导理解：残忍、掩护、危急等词语。
引导学生谈谈：（1）敌人是多么残忍？（2）二小面对敌人的凶残 是怎样
做的？（3）王二小给敌人带路时是怎样想的？
4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。
四、朗读课文，感情体验。 1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的
感情来朗读这篇课文呢？ 在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。
2.学生朗读并进行自评与互评。
3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？
五、指导书写。
1.出示要求会写的13个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。
2.老师及时指导。
六、课外拓展：
1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

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第二课时
教学过程：
一、交流导入
同学们交流课外收集的英雄人物资料。
二、学习课文，感悟体会
（一）学习第2、3节。
1、儿童团员的王二小，以放 牛为名，在山坡上给八路军放哨。看见敌
入扛着枪，来到了山口。此时王二小心里会怎么想？（着急、担 心……）
2、指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，
害怕敌 人发现老乡和后方机关的心情。
（二）学习第4节。
1、二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么
做的呢？
2、从王二小的“顺从”你能体会到什么？（机智、勇敢、不怕牺牲）
3、指导朗读第4节。抽读——评价——齐读。
（三）学习第5、6节。
上了 当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小怎么样了？
你从哪里知道的？（挑在枪尖、摔死、睡 在冰冷的山间……）
1、通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生
对敌人的仇恨。
（1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。
（2）指导读第5节：抽读——评价。
2、理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
（1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？
（2）抽学生说。
（3）指导读第6节。（语速慢。）
四、学习第7节。
1、过渡：是啊，秋风 在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着
王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？
2、学生反复朗读第7节。
五、情感升华

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