二年级下册语文教案8彩色的梦
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部编版二年级语文下册《彩色的梦》第二
课时复习学案
我国古代的读书人,
从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为
满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高
中
毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘
先生早在1978年就尖锐地提出
:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业
生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文
是2749课时,
恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数
不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写
议论文,初中水平以上的学生
都知道议论文的“三要素”是论点、论据、
论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――
解决问题,
但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本
原因还是
无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄
人家的名言警句,抄人家的事例,不参
考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解
决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记
硬背”的重要性,让学
生积累足够的“米”。 第二课时
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕
”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起
，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时
还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相
应府和州掌管教育生
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员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“
学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学
者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、
西席、讲席
”等。一、课时目标
1．会写结、苹、般、精、灵个生字。
2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形
式写一写。
二、重点难点
重点
1．会写结、苹、般、精、灵个生字。
2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写
一写。
教学过程：
一、复习导入
1．复习生字卡片：玩猜字游戏。
2．指名分节读课文。
二、精读课文
1．学习第1小节。
(1)分组讨论：想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的
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长，有的圆，有的硬又是指谁？
(2)指导朗读。
一打开，就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦。
跳蹦是指什么？(指名做动作)
2．学习第2、3小节。
(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么？
草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢？
①教师示范：我最喜欢小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--
又红这句话真美啊！太阳能结在小
屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。
②学生仿说。
3．学习第4小节。
(1)齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育
资源）
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么？
彩色铅笔是大森林的
精灵，这句话把______________比作___________
___。
(4)第2句又写了什么？水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，你觉得是
在说什么呢？
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(5)省略号表示什么？
(6)指导朗读。
4．仿写诗。
(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多
神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画
什么呢？把你想画的内容试着用我
们刚才学习的第2、3小节的形式说
给大家听，好吗？
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作
品。
三、指导写字
1．出示要求会写的字。
2．指名分别读出要求会写的生字的字音。
3．四人小组合作分析字形，交流记忆方法。
4．小组代表汇报记字方法。
5．教师补充记忆方法。
6．让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。
7．学生练习在课本上描红、临写生字。
四、布置作业
同学们，这首诗的作者是高
洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，
请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅
力吧。
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五、梳理板书 彩色的梦 草坪--绿了 野花
--红了 天空--蓝了 雪
松们拉着手
烟囱上结太阳--又大又红
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