广州工业大学分数线-质量负责人岗位职责

《传统节日》
◆ 教材分析

本课从总体上叙述了我国民间节日的 习俗特色等，由于是识字教
学课，其教学内容面广量大，而且教材只有图和文，仅做了简单概括
的介绍，比较单一。学生虽然对此话题感兴趣，但依据社会经验不足，
特别是对一些民族传统节日的由来 及习俗不甚了解，如果按传统的教
学法，学生接受信息的渠道，已凭借教材及教师的补充讲解为主，这< br>样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以本节课还是要以学生主
动探究学习为主。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1. 指导学生认识“传”“统”等14个认读字，会写“贴、街”
等9个会写字。 能听写课后6个词语；
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法目标】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭
借图画理解词语意思。
【情感态度价值观目标】
初步了解一些传统节日和民间风俗。
◆ 教学重难点

◆
【教学重点】
认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字

的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】
对传统文化产生热爱和赞美之情。

◆ 课前准备
◆
多媒体课件。

◆ 教学过程
一、激发兴趣，导入新课
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字1。板书课题：
识字1(齐读)
今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：本课讲了__________种传统节日，分别是
_________________ _。
6﹒拍手、齐读小儿歌。
四、识记生字，指导书写
1.识记生字：
（1）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán râ nɑo
贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”
是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐” ，“转”
是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是
“门+市”，“ 街”是“行+圭” 。
还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”
加“贝”。
还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，
“苗头不对”是“艾”。
2.指导写字：
（1）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹
学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说
说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“街”的中间的“圭”最后一笔是提；
“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。
另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。
（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，
怎样才能把这些生字写美观？
（7）展示学生作业，点评优缺点。
五、及时训练、当堂达标
1．同学们，同学们 读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们
借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音 读准。
出示带拼音词语：
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo
传 统 元 宵 满 堂 乞 巧
niú lánɡ yuâ bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷
1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它 们头上的
拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
出示不带拼音的词语：传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼
赏菊 小巷
2.同桌互读 开火车读 齐读。
三、整体感知
1.分层解读。
第1句介绍了春节及主要民俗活动。
第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

第3句介绍了清明节及主要民俗活动。
第4句介绍了端午节及主要民俗活动。
第5句介绍了七月七及主要民俗活动。
第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。
第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。
第8句介绍了春节团圆的情景。
四、合作分享，反馈点拨
1．出示第一幅图，观察说话。
（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春
节 贴春联、放鞭炮）
（2）过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子）
2.出示第二幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日？（元宵节）
（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）
还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）
3．出示第三幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日？（清明节）
（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命
烈士，这就是扫墓。
（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4.出示第四幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么?这是什么传统节日？教师介绍“端午节”。
（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）
5.出示第五幅图，观察说话。
（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？教师介绍“七月七”，
讲牛郎织女的故事。 < br>（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日
夜)，穿着新衣的少女们在 庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞
巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜 果
乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引
线、蒸巧馍馍、烙巧果子 、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做
成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
6．出示第六幅图，观察说话：
（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。
（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼）
（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”
7．出示第七幅图，观察说话：
（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）
（2）教师介绍“重阳节”。
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日
有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊
花节等说法。由于九月初九 “九九”谐音是“久久”，有长久之意，
所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。
五、总结提升，适当拓展
今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。
板书设计：







识字2 传统节日
春节 元宵节
重阳节
中秋节 七月七

清明节
端午节