人教版二年级语文下册教案：语文园地八
山东医学高等学校-干部人事制度改革
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人教版二年级语文下册教案：语文园地八
语文园地八
我的发现：
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句
式的
不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表
达应采用灵活的正确的方式。
过程建议
出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？
组内交流发现，教师巡视点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？
日积月累
这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。
“选选
认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教
学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写
，读词认真领会它们的不
同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认
识
到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读
读背背”安排的是名言警句的积累。教
学中应引导学生边读边体会句
子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。
读读认认
出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。
自主完成题目填写。
组内交流，互相检查，重点交流识字方法。
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利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结
构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。
组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子
中“把什么比成什么”。
引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说
这样写的好处。
读读背背
出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有什么含义？
说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
口语交际
本次口语交际以一个短文的形
式，揭示了“生活当中处处有科学”的
道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学
生
热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导
学生观察，发现、搜集身
边的科学。在口语交际教学中应努力创设情
境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。
交际准备
课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
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把学生他成若干个小组。
创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生
观察发现。引导学
生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。
组内交流：根据提示学生把课
前搜集到的科学现象，讲述给同组的同
学们听。推选出本组表现的同学，向全班汇报。教师有意识地引导
学
生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奥秘在
身边”
的小报。同学间互相介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热情引
向课外，提高阅读探
究的兴趣。
“写一写”
这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写
假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感
兴趣的内容，然后动笔练习
。
过程建议：
出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自主练笔，教师巡视点拨。
互读展示，师生简评。
展示台
这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办
的“身边的科学”
的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时，
要拓宽
展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生
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都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。
这一项
内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的
内容。
2、小组
合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和
小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优
秀书籍和作品，准备在
全班展示。
3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探
索当中。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于
引导学生课外搜集和查找资
料，了解科学家和科学知识和发明成就。
本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和
爱国
主义教育为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分
理解题目的含义，组织
有效地学习活动。为使活动进行得深入到位，
课前教师可针对题目内容进行适当布置。
过程建议
1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。
2、谈话：你们还了解
哪些我国古今的科学家、发明家和他们的成就？
试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。
3、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成
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就呢？交流搜集的方法和途径。
4、学生读书，搜集。（可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜
集的展示。
课后记：