自主招生报名表-如何发挥党员的先锋模范作用

教学准备

1
.
教学目标


1.
学会本课的生字生词，能够正确读写。


2.
朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。


3.
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

2.
教学重点

难点

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓
言的寓意。

3.
教学用具

4.
标签


教学过程

一、提问导入。


1.
同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？
（板书：寓言）

“寓”
,
是寄托的意思（板书）；“言”
,
讲道理。寓言的意思 就
是通过一个生动有趣的小

故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。 两则就是两篇的意思。我们先
来学习第一篇：亡羊补牢。
2.
读题，谁知道“亡”、“ 牢”分别是
什么意思？

（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）


3.
谁能连起来把题目解释一下？

（羊丢失以后修补羊圈。）

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二、初读课文。


1.
画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。


2.
边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的
地方吗？

三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“
ju
à
n
”
,
不要读成
“
qu
ā
n
”
.
“窟窿”的“窿”读轻声。



四、学习课文内容，理解寓意。


1.
出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？

（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶

紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）


2.
养羊人对街 坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎
么做的？结果怎样？

（
1
）读书，小组讨论。

（
2
）班上交流。

开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。

后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会
丢得更多。因此现在修还

不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。

结果：从此，他的羊再也没有丢过。

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五、小结。

明确寓意。

这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。

与当今“教师”一称最接近的“ 老师”概念，最早也要追溯至宋元
时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称
为“老师”有案可稽。清代称主考 官也为“老师”，而一般学堂里
的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚
的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历
和学识程度上较低一些的差别。辛亥 革命后，教师与其他官员一样
依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 六、作业。

把这个故事讲给家长听。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得 好。练看，
就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事
物、观察生活、观 察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语
言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的 选择，着
力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

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