小学二年级语文下册第19课原文、知识点及教案
太原人事考试-电影观后感500字
小学二年级语文下册第19课原文、知识点及教案
小学二年级语文下册第19课教案
教学目标
1、会认10个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和
意识。
教学重点
认字写字，有感情地读好人物的对话。
信息资料：
1、生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、
依题激疑：你们读过书吗？你们知道的书是什么样吗？（板题）课题中的
“书”为什么加上引号？你们想
知道这个问题的答案呢？
2、展示激趣：教师出示化石标本或相关的图片资料，启发：你们知道
这是什
么吗？它们究竟是怎样得来的呢？今天我给大家带来一本“书”，看看这本“书”是
怎样
介绍的！（板题）
初读：
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。
出示“我会认”的内容
，引导学生进行识字交流，可以采取组内交流的形式，
说说自己已经认识了哪些字，是怎
样认识的？同时交流记字的方法，如熟字加偏
旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同
时把自己不懂的词语
作一标记与组内的同学进行交流。
2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。
教师巡视吸收反馈。
3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同
时，教师强
调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音；“质”读第四声；
“岩”和“印”的声母都是“
y而不是r；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
（识字能力是培养是一个循序渐进的过程
，教师要有意识地去组织引导学生
交流识字经验，培养学生自主识字的能力。）
写字：
1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教
师相机强调。如：
“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能
写成双耳。
3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。
4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。
（观察、交流是写好字的一个
重要前提，引导学生到板前范写难点字，激发
学生写字的积极性，培养学生大胆尝试，向困难挑战的精神
。相互交流与评议，
促进了学生欣赏水平的提高。）
质疑：
1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？
2、组织交流，解决疑难。
（这一环节，可有效地发展学生的问题意识，培养读
书能力。解决学生在学
习中出现的问题，及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况。但要注意字词等<
br>方面的内容可以当场解决，其他涉及课文内容的问题，可以简略处理，为下节课
作准备。）