语文版二年级语文下册教学设计 胸有成竹教案(语文)
第七条猎狗全文-黑道小说排行榜前10名
《胸有成竹》
◆ 教材分析
《
胸有成竹》是一篇成语故事。课文写了文与可画竹子的故事，借以比喻做事之前已经
有了主意。
教学目标 ◆
【知识与能力目标】
会认12个生字，会写6个字。
【过程与方法目标】
熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
【情感态度与价值观目标】
理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
会认12个生字，会写6个字。
【教学难点】
理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件。
◆ 教学过程
一、激情导入
１、让学生讲成语故事：
小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？
２、师小结并导入：
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一
个新成语，请
小朋友们把书翻到第28课。
二、初读成语故事，学习生字词
１、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
2、出示本课生字词语，生认读。
3、小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在
小组
内将故事复述出来？
4、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事，理解它的内涵
１、让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
⑵
从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
⑶
你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？
２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
３、班上交流，师相机引导：
⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹
子非常熟悉。
⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
向他求画的人络绎不绝。理解络绎不绝的意思。
⑶
你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？
最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展运用
１、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最
重要的是要
能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
２、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。
⑴ 师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期
末前认真地复习了，所以，在期末考
试时，小明是胸有成竹。
⑵
学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。
五、学习生字
1、出示本课要求会写的字。
2、生观察字在田字格中的位置。
3、生描红，临写。
六、作业
１、让学生用这个成语说１～２句话。
２、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。
◆ 教学反思
略。