泰戈尔经典语录-纸的由来

冀教版小学数学教案
垂线
教学目标：
1.观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。
2.道平面上两条直线相交确定 一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认
识垂线和点到直线的距离。
3.能找出生活中两条直线相互垂直的现象，感受数学知识与生活的联系。
教学方案：
通用教案
教学环节
一、问题情境
教师拿

师：同学们，看到老师手里拿的铅笔，你会想
教学预设

个性化教案

出一支铅笔，到什么？
让学生观察，
并说一说想
到了什么？使学生想到
可以近似地
看作一条线
段。
生：铅笔可以近似地看作一条线段。
……
二、相交直线
1．用课件先

师：同学们想得都有道理。特别是有的同学想

师：对，还有呢？
生：我想知道铅笔有多长？（大约有几厘米长）
生：铅笔是直的，像一根小棒。
学生会说到很多，只要有道理就给予肯定。如：
铅笔是用来写字的。

冀教版小学数学教案
出示第一幅到可以看作一条近似的线段，对我们这节课要 学习
图，让学生观的知识有很大启发。同学们看下面的图。
察图，说一说
出示小棒图。
图中有什
么？可以看
师：观察这幅图， 图中有什么？可以看作什
作什么？使
么？
学生了解：交生：图中有两根小棒。
叉的小棒可
师：怎样放着呢？
以看作两条
直线相交。然
生：交叉放着。
后再出示竹师：刚才，我们把一支 铅笔看作1条线段，现
篱笆，十字路在有几条？可以看作什么？
口的图，让学
生：可以看作两条线段相交。
生观察、讨
论。使学生了
师：如果小棒向两端无限延长呢？
解：交叉的竹生：那就可以看作两条直线相交。
篱笆，十字路
师：再来看这两幅图。
口都可以看
作两条直线
出示竹篱笆和交叉路口图。
相交。 师：从图中你看到了什么？哪些可以看作两条
直线相交？
学生可能回答：
●两根交叉的竹篱笆可以看作两条直线相交。
●任意两根相交的竹篱笆都可以看作两条相
交的直线。
●路口的两条路可以看作两条相交的直线。
2．根据三幅师：同学们刚才说得很好，交叉的小棒、竹篱

冀教版小学数学教案
图画出三个笆、十字路等都可以看作两条相交的直线。现在我
两条直线相们画出图来。
交的图，并介
师：看这三幅图，都有一个相交的点，我们把
绍交点。
这个点叫两条相交直线的交点。
3.画相交直师：下面请大家任意画出两条相交直线，并标
线。 出交点。看看这两条相交直线组成了几个角？用不
（1）教
同的序号按顺序标出来。
师提出要求，
学生独立、任
意画出两条
相交直线，并
标出交点。
（2）交师：谁来展示一下你画的图形？并说一说两条
流学生画的直线相交组成几个角？有几个交点？
图形，让学生
生：两条直线相交可以 组成4个角，两条直线
充分展示不
相交有一个交点。
同位置关系
的图形，然 后
师：谁画的图和他不一样，给大家展示一下，
讨论“说一
说一说两条直线相交组成几 个角？有几个交点？
说”的问题，请几个学生交流，师在黑板上画出三幅不同的
使学生形成直 线相交图。然后启发提问。
共识：两条直
师：看大家画出的图，虽然两条线的位置不一
线相交只有
样，但有两个共同点，你发现了吗？
一个交点。
生：都是组成4个角，都有一个交点。
师：两条直线相交都有一个交点，在数学上，
我们说：两条直线相交 只有一个交点。