四年级数学上册认识升教案苏教版
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认识升
科 目
课 题
数学 年 级
认识升
四 教 者
课 时
1
1.使学生通过观察
、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容
量单位升，初步形成1升的容量观念。
2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比
教学目标
较、估计的能力，发展初步的空间观念。
3.使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会
数学在日常生活中的
广泛应用，提高学习数学的兴趣。
教 学
重点、难点
教具准备
容器，1升的量杯，大小相同的几个纸杯。
集 体 备 课
一、初步感知
引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品，提问：从商标纸上，
你知道这
些饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？
你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。
板书课题：认识升。
二、认识容量
1.观察比较。
出示两个大小明星不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水
壶。
先让学生比较两个玻璃杯
，说说哪一个能盛的水多一些，
哪一个能盛的水少一些。引出概念容量。
再让学生观察两个冷水壶，提问：你能看出哪个冷水壶的
容量大一些吗？
讨论：用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些吗？
演示：把其中的一个装满液体，倒入另一个冷水壶。
提问：你发现哪个冷水壶的容量大，你是
怎么想的？能再
找出两个容器并比较它们容量的大小吗？
说明：容器的容量是有大小的。
2.引发需要。
让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小
相同。
提问：你知道这个冷水壶的容量是多少吗？可以用什么方
法来说明它的容量？
启发学生用纸杯量一量，看看能盛多少杯。
学生动手测量，交流测量的过程和结果。
个 人 复 备
重点:认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶，容量是1升的正方体
教
学
过
程
小学数学四年级备课
集 体 备
课
提问：同样大的冷水壶，里面装了同样多的水，各小组倒
的杯数为什么会不一样？有什么办法解决这样的问题？
说明：为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。
三、认识容量单位“升”
1.引入“升”。
出示例2的情境图，提问：观察这里的一幅图，想一想这
些瓶、罐
或桶分别是用来装什么的？水、油、饮料等物体都是
液体，计量这些液体都是用什么作单位的？
引出升L。
2.认识1升。
出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示
的含
义。再演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米
的正方体容器里。交流发现。
3.教学“试一试”。
出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一
杯水
，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估
计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。
指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说估计对不对。
四、巩固练习
完成“练一练”第1、2题。“练习一”第1题。“练习二”
第2、3题。
五、课堂小结
板
书
设
计
个 人 复 备
教
学
过
程
教
学
札
记