(苏教版)四年级数学上册教案 练习一
形容雪的句子-钱壮飞
“练习一”课时教学计划
执教日期 年 月 日
教学内容 第5页的1～6题。
共几课时
第几课时
1
1
课
练习
型
教
学
目
标
1.通过练习，巩固除数是整十数的除
法口算和笔算方法，能熟练地进行商的
定位，提高计算的正确率。
2.在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解
决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教
学
重
难
点
重点：巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，
提高计算的正确率。
1.学生已经掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能正确进行商的定
位。
2.教具：PPT课件、小黑板（课题）。
1.口算：《练习一》第1题
210÷3 40÷5 160÷40
350÷70
210÷30 400÷50 160÷80
720÷90
2.先估算，再计算：《练习一》第2题的前两道
255÷40
348÷70
教
学
资
源
预
习
设
计
学 程 预 设
一、揭题认标，举例梳理。
1．交流预习作业
（1）校对口算得数
体会：掌握一些计算的技
巧，可以使题目变得更简单，更
容易计算。
（2）重点评讲第2题：估算和
计算（出示学生的预习作业）
2．完成“练习一”第2题的后
两道，指名板演，并集体订正。
3．认定目标，板书课题
板书课题：练习一
二、多层练习，内化提升。
1．第4题
（1）学生阅读题目，理解题意；
（2）学生独立解答；
（3）全班交流，集体讲评。
2．第5题
（1）第一组：独立计算后，说
说有什么发现或体会。
体会规律：一个因数不变，
另一个因数变大，积也随着变
大。
（2）第二组：独立计算后，说
说有什么发现或体会。
体会规律：第一组，除数不
变，被除数变大，商也随着变大；
第二组，被除数不变，除数变小，
导 学 策 略
[板块一]
1.引导学生观察口算的前三
组，体会其中的规律。
2.（1）让学生说说估算的商，
并交流思考的方法。
（2）让两位展示的同学说说计
算过程。
（3）说说笔算除数是整十数的
除法的计算方法和注意事项。
师：今天这节课，我们进行除
数是整十数的除法口算和笔算
的练习。
[板块二]
1.在学生独立解答时，教师巡
视，对学困生进行及时的点拨
和帮助。
2．师：上下两题哪题计算的时
候感觉更容易？为什么？
第一组：上面一行不进位，
下面一行要进位。
第二组：上面的题，它是
十位
正好整除的，而下面的题
十位除之后还有余数，余下来
的数要和个位上的数合起来继
续
除，相对难些。
指出：计算时一定要细心
调 整 与 反 思
商反而变大；第三、四组，被除再细心，这样，正确率才会提
数不变，除数变大，商反而变小。
3．第6题
（1）学生独立计算，完成表格
填写。
（2）引导学生观察：有什么发
现？在小组内交流。
（3）全班交流，体会“商不变
的规律”：被除数和除数同时扩
大或缩小相同的倍数，商不变。
4．★★★书本思考题。
高。
3．在交流时，教师进行适当引
导。
（1）仔细读题，理解“转换”4. 引导学生思考两种情况：
的意思。
（1）如果第一次转换发生在5
（2）学生分组交流解答。
时以后，则转换的次数是20
（3）全班交流。
次；
（2）如果第一次转换发生在5
时，则转换的次数是20＋1＝
21次。
作
业
设
计
三、当堂检测，评价反思。
1.★“练习一”第3题 。
2.★★《补充习题》第5页第6题。
家庭作业：《一课一练》第3页的第3、4、5题。
★★★智力冲浪