俄罗斯红场-工作报告格式

第8课时 亿以上数的读法

[教学内容]
教科书第19页的内容和及练习三第3、4题。
[教学目标]
1．理解多位数的读 法，在具体情境中能够根据数级正确地读出
多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数
感。
[重点和难点]
重点：教学读亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级，
能正确地读亿以上的数。

一、复习导入
1．回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
…… 亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
2．怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指

名汇报。
3．导入。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到
比亿大的 数。下面的人口数，你会读吗？
据统计，全球人口总数已达到7000000000人。
让学生自己试读上面的数。
师：这个数到底该怎样读呢？今天我们就来学习亿以上数的读
法。
(板书课题：亿以上数的读法)
二、探究新知
1．学习亿以上数的读法。
(1)学生回顾亿以内的数是怎样读的。
先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读 法来读，再
在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数
位有一个0或者 连续几个0，都只读一个“零”。
(2)以7000000000为例，学习亿以上数的读法。 先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和
个级上都是0，这些0都不读出 来，这个数应该读作“七十亿”。使
学生看出只要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字就
可以了。
(3)学生读以下两个数：
1 4

分小组合作读数：
①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读
数方法是什么？
(4)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什
么？
方法：(学生可 能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际
是把亿以内数的方法迁移到这儿。)
①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个
“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的
零都不读。
2．练一练。
教科书第19页的“做一做”。
三、巩固练习
1．教师出示读数的卡片让学生读：
8007000 650006 15008000
30400000 7000005000
5
(教师在这要重点抽查：哪个0读了？哪个0没读？为什么？)
2．练习三的第3、4题。

四、课堂小结
有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质
疑。
[板书设计]
亿以上数的读法
7000000000读作：七十亿
1读作：一百亿四千万二千
4读作：四千零三亿零五百万
先分级再从最高级读起，一级一级往下读；读亿级或万级的数，
按个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；每级中间有
一个0或连续几个0，都只 读一个零，每级末尾的0都不读。

本节课是在学生学习了亿以内数的读法的基础上进行教学 的。按
理说学生已经有了知识上的迁移认识和能力，但学生还掌握得不够
好。主要是含有三级的 数的读法，学生最难掌握就是每级中间或末尾
有0的数的读法，在以后要加强练习。