2014年四年级数学上册第二单元教案(人教版)
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2014年四年级数学上册第二单元教案（人
教版）
单元教案
第（二）单元备课时间：任课教师：
教材分析
本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位
“平
方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积
认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积
单位“公
顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面
积的实际问题提供支持。
教学目标
1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米
，通过观
察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大
小。
2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行
简单的面积单位之间的换算。
3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养
空间观念及初步的应用意识。
教学重难点
重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进
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行简单的面积单位之间的换算。
难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
课时安排
2课时
课时教案
课题认识公顷课型新授执教人备课时间
上课时间
教学
内容教材第34页例1
教材
分析
教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受
比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长
100米的正方形”来表征面积单位“1公顷
”，帮助学生建立
“公顷”与“平方米”的联系。
教
学
目
标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷
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的实际大小；会进行
简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单
位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养
相互合作的能力。
教学
重难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教具
学具
准备
多媒体课件
教师活动学生活动二次备课
活动一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？
用什么面积单位比较合适？
2
、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京
明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的
画面以及
相应的文字说明。）
3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地
面积单位。
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（板书：认识公顷）
活动二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算
器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的
数量时，可以用原来的数除以1
0000，或者直接把原数的小
数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。
4、完成“做一做”。
活动三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
3、指导完成练习六第3题。
4、指导完成练习六第4题。
四、总结归纳，提升经验。
今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？
说给大家听听。
学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比
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较合适？学过的面积单位有哪些？
猜一猜，1公顷有多大？
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
自学：1公顷的含义。
把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。
28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100
平方米。
分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约
多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
课时教案
课题认识平方千米课型新授执教人备课时间
上课时间
教学
内容教材第35页例2
教材
分析
教材设计了3种方式来认识“1平方千米”：一是以边长
1千米的正方形来表征；二是沟通1平方千米与平方米、公
顷之间的关系；三是借助天安门广场和“鸟
巢”的占地面积，
间接的帮助学生建构1平方千米的表象。即有数理层面的联
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结，又有直观形象的支撑。
教
学
目
标1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方
米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换
算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,
培养主动探索和相互合作的能力。
教学
重难点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大
小。
教具
学具
准备
多媒体课件
教师活动学生活动二次备课
活动一、情境引入。
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最
合适。
2、引入新课
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通过上节课的学习,我们知道公顷
一般表示较大的面积,
那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提
问:你从图中
了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方
千米这个面积单位。
板书课题:认识平方千米
活动二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作
单位。平方千米也可以用符号“
㎡”表示。板书：㎡
师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：
我国领土总面积居世界第3位。
2、体会1平方千米的含义
师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？
3、尝试单位换算
4、“试一试”教学
5、完成“做一做”
活动三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题
2、完成练习六第6题
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进
率是100。
3、指导完成练习六第7题
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四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？1、用合适的面积单位填空。
(一块橡皮)上面的面积大约是12
(一张课桌)上面的面积大约是36
(一块黑板)上面的面积大约是4
(校园)占地面积大约是1()
请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形
的面积。
能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流
自己的想法。
读题、理解题意。
指名说说是怎样换算的？
在小组中交流换算方法
学生独立完成，展示作业，集体评价纠错
学生在小组中估算，
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