四年级数学上册教案：计算工具的认识
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四年级数学上册教案：计算工具的认识
计算工具的认识
课型：新授课
教学内容：
计算工具的认识(教材第23—25页的内容。)
教学目的：
知识与技能
1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2.学习用计算器进行运算。
3.培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法
发展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观;
⑴通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，领会到人
们为了方便在计
算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
⑵通过了解计算工具开展的简略历史，展
示人类伟大的创造过程和聪慧才智，
领会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：
介绍数字键和运算键。
教学难点：
键盘操作与显示的关系。
教学准备：
算盘、计算器、课件。
教学过程：
一、制造冲突，引入课习题
⑴出示口算习题，要求30秒钟内完成。
3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367
⑵师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢?
⑶引入计算器，提醒课习题：计算工具的认识
二、演绎文化，了解计算工具的开展
同学们知道计算器是怎样演变而来的呢?说说你们课前已搜集到了哪些资料?
⑴介绍远古时代的计数方法。
(1)多媒体出示：远古时代，人类在捕鱼、打猎和采集果实的劳动
中，产生
了计数的需要。人们出去狩猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器;回来
时要数
一数捕捉了多少只野兽，都要借助实物来计数。例如捕捉了一只野兽就放
一颗石子，出去了几人就在绳子
上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一
对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕。就
是人类最初用来计数和
计算的工具。
现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么?于是，
我国劳动人民在这些计
数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么?(图，是一
1 3
种像筷子一样的小棒)用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。
(2)对于算筹，你们想了解些什么?
首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆⑴⑵⑶⑷5的?
那6怎么摆呢?动动脑筋拿小棒摆摆看。
据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。
这样⑺⑻9也就好理解了。(屏幕直接出示)
那怎样来表示更大的数呢?比如23又怎样表示呢?
这么多摆法你们觉得哪种摆法最分明?
认真观察，你们有什么发现?
其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。(图)那你们觉得算
筹这种计算工具怎么样?
是的，于是渐渐地人们就用算盘取代了算筹。
(学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国
古老的文明。)
⑶小组合作，研究算盘的认识
几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有
的功能，
与现代的计算器并肩作战。同学们在小组里交流搜集到的信息。
小组研究，集体报告：
①珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各国学术
界一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故土。不仅如此，即便是在美国、
日本等高度现
代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入
中小学课程。
②这里还
有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德XXXX学校，主
人请客人们参观完现代化的电子计算
机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上
第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘。
③中国乃至世界的算盘，收藏在天津历史博物馆内。它是清朝末年天津沽衣
街算盘作坊制造
的，距今已有一二百年的历史。它的长度是按天津达仁堂药店的
柜台设计的，为306厘米，宽则为26
厘米，共有117档。营业忙时，五六个店
员可以同时在大算盘上算账。
④英国皇家学会
会员、化学家李约瑟博士曾致力于《中国科学技术史》的研
究，待他全面地考查了中国古代的发明创造之
后，以赞美的口气说：现在流行于
世的算盘，是中国人发明的，它可以跟中国的四大发明相提并论，完全
可以称为
中国的第五大发明。
在算盘上拨一拨。⑷⑼⑽2⑶50、100、378
写出算盘上的数(24页)。
三、操作交流，认识计算器的功能
(1)学生互相介绍，认识各种按键的名称和作用。
(2)在操作中掌握计算器的计算方法
①计算138+489，掌握常规计算方法。
②计算762.32—0.89，32
010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，
四、再次体验，总结归纳提升
①太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是93
36万平方米，
印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四
大洋的面积一共是多少万平方千米?
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②
即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。
问：每米投资约
多少元?(得数保留整数)
五、课堂总结归纳
本节课我们主要来一起学习了计算工具的开展过程，认识了一些计算工具，
你有什么想法?
六、板书设计
计算工具的认识
算盘：在算盘上拨一拨。⑷⑼⑽2⑶50、100、378
计算器：计算762.32—0.89
，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，
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