新版苏教版四年级数学上册优质课公开课赛课《可能性》教案
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苏教版四年级数学上册《可能性》教案
教学目标：
1、 初步了解事件发生
的确定性和不确定性，感受简单的随机现象；能列举出简单
随机现象中所有可能性发生的结果。
2、 感受随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析的观念。
3、
感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验。
教学重点：
1、感受简单的随机事件
现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，
能对简单随机事件发生的可能性大小做出定
性描述。
2、判断简单事件发生的可能性大小。
教学过程：
一、 揭题
师：老师手上有一枚硬币，如果我把它抛上去，结果会是怎样的呢？
生：可能花朝上，也可能字朝上。
师：在硬币没有落下之前你能确定哪个面朝上吗？——只是
有这个可能，今天这节课我
们要一起来研究和可能性有关知识。（板书可能性）
游戏1（引出一定、不可能、可能）
师：其实，在游戏之中藏着很多数学知识，下面我们要玩一个摸球游戏。
出：师：盒子里面装有一些颜色不同但形状大小相同的球
1、（强调里面装有一些球，除了颜色不同，其他都相同）
2、游戏规则（视频演示）（每组分发一个盒子，一张记录纸）
如右：
师：4个盒子中装有一些红球和黄球，从盒子中任意摸1球摸后放回，共摸球10次。
A、每组派2名代表分别负责拿盒子和记录，其余10个同学每人摸1次
C、哪组摸到的红球多，哪组就赢。
3、汇总数据
宣布结果：1号赢了！！！
师：在刚才的摸球活动中，你有什么要说的？
鼓励他们透过数据分析缘由，从而猜测盒子里的球的颜色。
1、
首先分析3号（10次都是黄球，口袋里估计都是黄球）
2、
师：是这样吗？我们打开袋子看看！发现里面有2个黄
球。
对袋子里的球分析。在
透明袋子里演示（从中任意摸一球，是黄
色的，再摸一球呢，在摸一球呢？请学生明天原因。
可能会摸到黄1 ，也可能摸到黄2，（确定摸到每个球的可能性
是一样的）不管摸到黄1还是
黄2，（板书：黄1、黄2）结果可以确
定：
师：摸出的一定是黄球，不可能是红球（板书：不可能）
3、 再分析1号（同上）
4、 接着分析3号，（10次都是红球，口袋里估计都是红球）
5、
师：是这样吗？我们打开袋子看看！发现里面有2个红
球。
对袋子里的球分析。在透明袋子里演示可能会摸到红1
，也可
能摸到红2，不管摸到红1还是红2，（板书：红1、红2）结果可以
确定：
师：摸出的一定是红球（板书：一定）
师：像刚才一定会发生的事件，和不可能发
生的事件他们的结果
都是可以确定的，（板书：可以确定）
4、 分析2号
和 4号
师：看2号袋子和4号袋子有时摸到了红球，有时摸到了黄球，
看来——
学生接上2号袋子里应该有红球和黄球。打开看一下。
师演示从2号袋子里任意摸一个球，—红色，如
果再摸一个，你
会摸到什么颜色的球，你能确定吗？为什么？
小结：结果——可能是红球，也可能是黄球，也就是说它的结果
不能确定。（板书 ：可能
不能确定）
师：那4号袋子呢？（同上）
师小结：在我们生活中有些事的结果是可以确定的，而有些事的结果是不能确定的。
巩固练习“一定，可能、不可能”
分析
5、师：如果请同学们选一个盒
子进行游戏，从中任意摸一球，摸到红球女生得1分，
摸到黄球男生得1分，摸20
次，谁的分数高谁就赢。你会选哪个盒子进行游戏，请说明理
由。
请学生选择，并说明理由。
2号盒子从中任意摸一球，——可能会摸到红球，也可能会摸到黄球
师：摸出的结果现在可以确定吗？
师：可以把可能出现的结果写出来吗？（相等）
师：你能根据可能性的大小来估计摸球的结果吗？
师：说说这样估计的理由。
4号盒子从中任意摸一球——可能会摸到红球也可能摸到黄球。看来摸球的结果也是不
能确定的
，能把所有可能出现的结果写出来吗？
红1 红2 红3 黄
由此可见摸出红球的可能性要大。
6、再次游戏验证学生的想法。
7、师：板书
可能 数量多——可能性大 数量少——可能性小
数量相等——可能性相等
巩固练习：
1、 牌
2、 转盘
3、 筛子
4、 放铅笔
5、 砸金蛋游戏用可能 一定
不可能来形容自己中奖的几率。