四年级数学上册《去图书馆》教学设计
银行从业人员资格考试报名-任职讲话
xx第三小学数学教学设计
主备
章节名称祁万红复备审核实施时间第周星期教育科学版小学三年级下册科
学66-68页
1计划学时课时教学内容：
《磁铁有磁性》
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
3.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
教学目标：
4.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
5.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
6.认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点：
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点：
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
1.磁铁和被测试物品:
回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条
等物品
教学准备
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2.茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4.几种不同材质的硬币，如一元
的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角
的铝币和钢币，分值铝币。
教学环节教师引导预设
一、游戏导入：
学生学习预设执教教师
重构请两名同学上
1.同学们，你们玩过钓鱼的游戏吗？今天我们
台，一名能钓上鱼，另一名一起来做个钓鱼的游戏。你发现了什么？
钓不到；然后
2.今天我们继续来学习磁铁的相关知识，同
交换鱼竿，再游戏导入
学们能提出和磁铁有关的问题吗？生回答。钓一次。
生：
能钓到鱼
3、师筛选并板书：
时因为鱼竿上有磁铁，磁铁
（1）磁铁能吸引哪些物体？
能吸铁。
（2）磁铁隔着物体能吸铁吗？
二、磁铁能吸引的物体：
2
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1.老师准备了这些材料，请看（实物投影出示
材料）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸
引，然后再做实验进行检验。（预测时说说理
由）（投影出现记录表）检测后把被测试物体
按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸学生派代表发言，回答预测和检
验后的结果。
引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下
两类物体在材料上的各自特点。
2.出示实验要求：
（1）磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么
现象。每种材料的实验要重复做几次。在测铁
钉时注意安全。
（2）实验时，把能被磁铁吸引的物体放在盘生：
能被磁铁合作探究内一侧，把不能被磁铁吸
引的放在盘内另一吸引的物体
都侧。1号操作，4号协助，3号做记录,2号汇是由铁材料制
（一）
报。
（学生实验并记录填写好表格）
：
同学们很用心，那么同学们想一想:
成的，不能被
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（3）实验完成后，同学们用坐姿告诉老师。磁铁吸引的物体不是由铁材料
制成的。
（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引
的物体有什么不同的特点？
（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么生：
磁铁可以物体？吸引铁制品。
师：
说的太好了，我们把磁铁能吸引铁的性质
叫磁性（板书），这就是今天所学的内容，磁一名学生上台铁有磁性（板
书课题）投影下操作。
（3）这样我们刚上课时的第一个问题就得到结果：
有的硬了答案。接下来，老师要考考大家
，磁铁能不币可以被磁铁能吸引
硬币哪？（课件出示硬币）吸引，有的不
4、老师还带了一样
东西，茶叶罐，谁能帮老能被磁铁吸师检验一下它是
不是由铁材料制成的。引，说明他们
7、
看来，知道了磁铁有磁性这个特性，可以不是由铁材料帮我们检验身
边的物体是不是由铁制成的。老制成
的。
师的针不小心掉到了水杯里，不把手弄湿，怎一学生上台操样才能把针成
功取上来呢？
9、生xx演示。师：
这个实验说明什么？作，发现：
茶叶罐顶部和底部由铁材料支
10、生：
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磁铁隔着水杯还能吸铁。师：
也就是撑，茶叶罐周说，磁铁隔着物
体能吸铁，同学们想不想试一围不是
铁材料试，磁铁隔着所有物体都能吸铁吗？
1、出示实验要求：
制成的。
学生小组完成
2、实验时用磁铁隔着2号
袋中的物体，然后后，派代表发慢慢靠近回形
针，看看有什么现象。言，磁铁隔着
3、号操作
，4号协助，3号做记录，2号汇薄的物体也能合作探究报，
其他同学观察。吸铁，隔着厚
4、实验完成后，小组长把实验材料放回材料的物体不能吸引铁。
（二）
袋里，并用坐姿告诉老师。
后面做好记录），并汇报。
6、小结：
磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）这样，
我们的第二个问题也得到了解决。
5.学生动手操作实验并做记录。（相应的物体
1、这节课你有什么收获和不足？
2、通过今天的学习，我们不仅知道了磁铁的磁性，还要知道，生活中很多
地评价小结
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方都用到了磁铁的磁性，请看磁铁在生活中的应用。（课件出示）教学反
思
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