小学一年级口算题教案周
迎接挑战-双十二促销
苏教版 第2册 数学 第2周
使用时间3月9 日至 3月13日
课 题
：
练习三（练习课）
主备人：葛平
第1课时
总第6课时
教学目标：
1．通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2．
通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性
及选择信息，处理数据的能
力。
3．通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。
教学重难点：
20以内退位减法的口算。
教学准备：
电子书、小棒等。
师生活动
计
算
个性调整
11-2= 13-8= 14-7=
12-6= 11-3=
训
12-3 = 14-9=
15-5= 12-5= 12-7=
练
一、创设情境。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，
小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！
二、过关游戏。
教
1．第一关：智力大考盘，小狗忘了5+8 和 14-6
该怎样
学
算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练
过
习三第1题。
程
2．第二关：方法大比拼。
小兔在计算7+6和12
-5，它找到了不同的方法，你能找
到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3
题。
3．第三关：大象采椰子。
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苏教版 第2册
数学 第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。
4．第四关：数字密码，完成练习三第5题。
5．第五关：问题解决。完成练习三第4、6题
。让学生
独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式
计算？
6．第六关：数学小迷宫，练习三第7题。
小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，
得数小于8的涂上绿色。
三、补充练习。
1．算一算，连一连。
14-5+6 9
16-9
12+3-8 15 9+9
16-7+9
7 13-4
13+3-7 18 14-7
2．解决问题。
（1）图书馆有15本《数学大王》，已经借走了9本，还
剩多少本？
（2）小明想
用自己的零花钱买一本《数学故事》这本书
的价钱是11元，可是他只有8元，还差几元？
四、自主小结。
这节课，你最大的收获是什么？
板
书
设
计
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苏教版 第2册 数学
第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
课 题：复习一（复习课）
主备人：葛平
第2课时
总第7课时
教学目标：
1．通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。
2．熟练掌握20以内的进位加和退位减。
3．培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。
教学重难点：
进一步熟练20以内的减法。
教学准备：
电子书。
师生活动
计
算
训
练
个性调整
14-9=
12-8= 18-9=
11-5= 11-9=
14-7=
一、练习进位加、退位减计算方法。
1．复习第1题，引导学生观察，说说看到了什么。
2．让学生根据图完成算式，并把自己列式计算时的想法
说给同桌听一听。
3．反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式
之间的联系。
教
学
二、整理减法表。
过
1．出示复习第2题。
程
（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要
给各家各户送各种信件。瞧
，今天它们已经送了这么多信了。
（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的信
应该送到哪个信箱里去？
（
3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着
填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组
里讨论一
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第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
下再填。
（4）反馈交流，师填完整减法表。
（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘
密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。
（8）同桌进行此项活动。
2.完成复习第3题。
引导：请小朋友看第3题，两位小朋友说出的是怎样的
减法算式？
让同桌学生互相说这样有联系的算式。
3．完成复习第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，
该怎样做？
三、算一算、赛一赛（复习第5题，看谁算得又对又快）。
1．学生独立口算，师掌握时间。
2．反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。
四、全课总结。
今天的数学课你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
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第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
课 题
：复习二（复习课）
主备人：葛平
第3课时
总第8课时
教学目标：
1．在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简
单实际问题。
2．加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。
3．在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
综合运用知识解决问题，体会数学的价值。
教学准备：
电子书、小棒等。
师生活动
计
算
训
练
14-8=
17-9= 13-6= 15-8= 12-7=
11-5=
16-8= 12-4= 15-6= 13-9=
一、计算练习。
1．口算。
9＋2 16－9 13－4 5＋7
15－5 6＋8 11－3 8＋8
13－6
12－7 9＋6 10＋7
17－8 14－8
7＋7 18－9
教
过
程
（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出
（2）反馈校对，奖励全对的学生。
2．在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
7＋4○12 15－9○5
5＋7○11
11－6○6 13－4○8 9＋4○13
（1）学生独立填○。
（2）反馈交流，说说自己是怎样比的？
3．完成复习第5、8题。学生独立完成在书上，然后交
流答案。
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个性调整
学 得数。
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第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
二、解决问题。
1．做复习第6题。
（1）引导学生观察图，说说图意。
（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。
（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。
2．出示左图，引导学生观察，说说图意。
（1）学生根据图意列出算式。
（2）反馈评议，说说为什么用加法算。
（3）学生尝试独立解答右题。
（4）反馈交流，说说自己是怎样想的。
（5）就
题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部
分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。
（6）右图让学生独立完成在书上。
3．做复习第7题。指名板演，其他学生填在课本上。
4．做复习第9题。
（1）引导学生看图读题，理解题意。
（2）学生根据图意列式计算。
（3）反馈交流。
5．做复习第10题。
（1）引导学生理解题意。
（2）在小组里讨论，鸭和鹅一共有多少只。
（3）反馈。
三、全课总结
今天你有什么收获？
板
书
设
计
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苏教版 第2册 数学
第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
课 题：练习十几减几（练习课）
主备人：葛平
第4课时
总第9课时
教学目标：
1．培养观察和获取有用的数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。
2．进一步巩固“十几减几”的口算方法，并能熟练计算。
3．培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
教学重难点：
根据已有的数学信息。发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。
教学准备：
电子课本。
师生活动
计
算
训
练
个性调整
15-7= 12-7=
14-7=
17-8= 11-8=
16-7=
一、回顾内容，引入课题。
1．回顾内容、方法。
提问：
这一单元学习的什么内容？你能举出几道20以内
退位减法的算式，说说是怎样算的吗？（学生举出算式
和说
明算法，教师板书算式和得数）。
2．明确练习内容、要求。
教
我们上节课已经练习了这一类口算。对于20以内的退位
学
过
减法，小朋友要练习得非常熟练，看到算式就想到得数。
程
所以今天
继续练习20以内的退位减法，（板书课题）让
小朋友进一步掌握口算方法，能熟练口算，把口算本领练
得
棒棒的，并且能用计算解决简单的实际问题。
二、练习口算，提升技能。
1．巩固算法。
（1）出示：
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第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
8+4= 9+6=
13-8= 11-9=
12-8= 15-9=
13-5= 11-2=
4＋8= 13－5= 8＋3=
3＋9=
先让学生独立完成，交流时让学生说说加减法之间的联
系，引导加深理解“想加算减”的方法。
（2）出示：
你能很快说出得数吗？
7+4= 9+5=
7+6= 8+5=
11-7= 14-9= 13-7=
13-8=
11-4= 14-5= 13-6= 13-5=
指名学生口算得数。交流：你觉得每组下面两道减法算
式怎样算比较方面？
2．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减
法算式。
□＋□＝□
□＋□＝□
□－□＝□ □－□＝□
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、
7、6、5、4、3的计算方法。
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教
学
反
思
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第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
课 题：第一单元减法测试与讲评（练习课）
主备人：葛平
第5课时
总第10课时
教学目标：
1.使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能
用合适的方法正确、熟
练地进行计算，并形成相应的技能。
2.会用20以内减法解决实际问题
教学重难点：
解决实际问题。
教学准备：
电子课本。
师生活动 个性调整
计
算
训
练
12－9＝ 13－7＝
17－9－4＝ 16－7＋8＝
4＋9＝ 8＋8＝ 14－8－5＝
6＋7－9＝
一、计算练习。
1．口算。
7＋8＝
15－9＝ 9＋8＝ 11－6＝
3＋8＝ 15－7＝ 12－5＝ 11－3＝
8＋7＝ 15－6＝ 14－5＝ 7＋7＝
指名学生口算得数。交流：你觉得每组下面两道减法算
教
学
式怎样算比较方面？
过
2．算出下面减法算式的得数，再说出另一道有联系的减
程
法算式。
11-8= 13-9= 14-8= 16-9=
二、在（ ）填上合适的数。
9＋（ ）＝17 8＋（ ）＝15 7＋（
）＝16
6＋（ ）＝13 3＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14
（引导学生说出每道算式有联系的两道减法算式）。
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苏教版 第2册 数学
第2周 使用时间3月9 日至 3月13日
三、在○里填上“＞” “＜”或“＝”。
14－9○6 18－8○9 12－6○6
一般是先计算左边算式的得数，再和右边的数比大小。
四、填空。
1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二
行摆_______个△。
2．摆14个○，9个△．○比△多_______。
（提醒学生摆摆学具或画画图，以帮助思考。）
3．在□里填上合适的数。
8＋7＝□ 9＋8＝□
□-□＝□ □-□＝□
15－8＝□ 17－9＝□
□－□＝□ □－□＝□
学生计算后，可以让他们说说每组中上下两题有什么联
系；也可以先出示一道十几减8、7的题目，再
要求学生说出
与之相关的加法算式。
4．在○里填上“＋”或“－”。
12○8＝20 8○6＝14
11○7＝4
12○6＝18
可以要求学生用1分钟左右时间完成。
五、解决实际问题。
1．小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？
2．小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？
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