一年级口算题训练技巧
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一年级口算题训练技巧，给孩子试试看！
口算在小学数学中占有十分重要的地位，口算
不仅能培养学生的逻辑思
维能力，还有利于培养学生的记忆力、注意力，提高学习数学兴趣。所
以必须重视小学阶段的口算训练。
如何做一年级口算题？
从
低年级学生口算错误的大量反馈信息看，改进口算训练的根本对策是
研究和把握低年级学生进行计算学习
的心理过程，使训练符合儿童认识
规律和特点，并不断发展他们的智能。为此，要做到以下几点：
1、口算练习要经常练口算练习一要天天练、课课练。可以在每天回家先
安排2～3
分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力。
二要视算、听算结合练。视算有一定的
直观性，听算在脑中反映题目与
计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式<
br>多样变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调
动他们的积极性，并尽量让
全体学生参与。
2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽<
br>象，又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。
以新授9+3=?为例
。学生通过操作小棒得出计算过程，并要求学生详细
说出计算过程：因为9加1得10，把小数3分成1
和2，9加1得10，
10再加2得12，这是具体题目9+3的计算。然后，经过一段
时间的计
算练习后，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9加1得10，
把小数3分
出1剩2得12，这是从具体到抽象。最后，省略思维过程，
直接得9+3=12，又从抽象到具体。这
样使学生理解和掌握计算方法，
保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到一定的熟练程度。
3、口算训练要突出重点，突破难点，对症下药，并注重算法指导。
在口算训练中
，应精先习题，有的放矢，边计算边让学生说说如何计算
出结果的?有没有更简便的方法?从口算题中你
学会了什么?如：一年级学
生对15-4=11与14-5=9两种类型的题目容易混淆，放在一起对比
练，
并要求比较两道题的不同;口算中经常出错的题如6+3，7+2，4+3，8-2，
9-
7等反复练;9+4+1=?告诉学生先算9+1得10，再算10加4得14
比较简便;9乘几的积就
等于几十减几等等。
一年级20以内口算题技巧
1、加法
20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口<
br>决法，推导法、减补法等。
要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自
己
动手实践、自主探索与合作交流来实现。这里重点介绍：减补法。我们
规定：两个可以凑成1
0的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。
都是互为补数。方法是：用第一个加数
减去第二个加数的补数，再加上
10 。比如：9+4=13思考方法：第二个加数的补数是6;第一个
加数9
减去4的补数6得3;3加上10，得13。即9+4 = 9 - 6+10 = 3+10
=
13这样的思考途径，对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符
合思维能力强的学
生。教师可以根据情况引导。
2、减法
20以内退位减法是以20以内
加法为基础的，方法有：想加法计算减法、
破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补
法等。
这里重点介绍加补法：方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，
同时去掉十位上
的“1”，比如：13 - 4 = 9
思维方法：被减数个位上的3不够减;减数4的补数是6;6
加上被减数个
位上的3，得9，同时去掉十位上的“1”。
一年级口算题训练技巧就为您介绍到这里了。要学好口算，必须要持之
以恒，做到天天练习。