五年级下册语文课文教案
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五年级下册语文课文教案
五年级下册语文课文教案篇一：五年级语文下册第五组课文教案
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字新词，认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、
拒”等生字。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故
事之间的联系
3、理解
课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如
的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错
等优秀品质。
4、通过人物的言行，分析人物的性格特点。
教学重点难点：
了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感
受人物形象。
教学过程：
一、走进古典名著，了解名著内容
1.导入：你一定听过或读
过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的
故事、诸葛亮的故事??它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告
诉
大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水
浒传》《西游记》）
我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知
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道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴
》等）名著中有许多栩栩如生
的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和
文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻
开教材，读一读“资料袋”。（生
读）
2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”
的意思呢？
二、走进课文内容，领悟文章中心
1.听课文配音朗读，边听边想：课文主
要讲了哪三个故事？指
名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）
2.学生自读课文，把生字词多读几遍。
生提出不理解的词语当场交流解决。
3.自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自
然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负
荆请罪”？
读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～
14自然
段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。）
4.学习“完璧归赵”的故事。
（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提
出几个感兴趣或不理解的问题。
（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，
全班交流解决。
（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点
讨论：
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①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。??”
蔺相如说话前为什么要“想
一会儿”？（一是因为这是一个事
关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为<
br>这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思
考。但蔺相如“想”了“一会
儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺
相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带
着
和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置
个人安危于度外的勇于牺
牲的精神。）
②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在
璧在我手
里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子
上！”
◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。
蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如
已经把璧献给了
秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能
理直气壮地
说。）
◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”
吗？（蔺相如又利用
秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，
目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但
如果秦王硬逼
他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）
◇读这句话，读出“理直气壮”的语气来。
③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：
“??”
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