人教版五年级下册语文《景阳冈》教案,五年级下册语文教案
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人教版五年级下册语文《景阳冈》教案,五
年级下册语文教案
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五年级下册语文教案】
五年级下册语文《景阳冈》教案(一)
教学目标
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
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教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要
学的
景阳冈 讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说
《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳
冈》讲的是谁的事?
二、初步理解课文内容，理清课文条理
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1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情
经过把课文分成四段。
2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么
三、
打虎前抓喝酒，写语言见特点
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，
体会武松有什么特点。
2、引导，并板书
豪爽、 倔强、 勇敢、
酒量惊人、 胆量过人。
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3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
(1)豪爽
这酒真有气力 。
(2)倔强
原来这样。我吃了三碗，如何不醉?
别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来
(3)勇敢
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就有大虫，我也不怕 。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什
么! 。
(4)酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。
(5)胆量过人。
武松笑道：
你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。
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武松看了看笑道： 我怕什么!
细想了一回，说道： 怕什么，只管上去，看看怎么样。
武松自言自语道：
是人自己害怕了，不敢上山。
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)
2、引导板书
力量超人 机敏胜人
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(1)力量超人。
武松双手抡起哨棒，
把那树连枝带叶打了下来。
把那条哨棒折成两截
揪 按 提 打
(2)机敏胜人。
引导从武松三次 闪 突出武松的 机智 或 机敏 。
体会 闪
对表现武松的形象的好处。
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写作方法
指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使
你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈，抓心理见特点
1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松 制服 ，还是
武松被老虎 制服 ?
2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
六、课外讨论
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提出有争议的问题：有的同学说： 现在要保护老虎，武松打虎
这样的故事不该再读了，你同意吗?
五年级下册语文《景阳冈》教案(二)
教学过程：
以歌曲导入，明确阅读要求
1.播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱
的同学跟着一起唱。你知道刚
才我们唱的是哪部连续剧的主题曲
吗?(《水浒传》)
2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?(108位)
真不错，同学们知道得真多。
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一、谈话引入，激趣读文
今天咱们就来认识其中的一位
武松，他因何而出名?(在景阳冈
上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。
板书课题：景阳冈
二、学习提示，初读感知
1.明确课型，学习提示
这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文
有什么务?
指名读学习提示。
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2.读通课文，初知文意
(1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：(小黑板出示)
A、课文主要讲了一件什么事?
B、课文哪些自然段具体描写武松打虎?
C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关
系?
D、武松给你留下了什么印象?
3.自学反馈
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课文篇幅很长，谁能
用简要的话来说说课文讲了一件什么
事?(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴
上
了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。)
三、品读 打虎
，体验精彩
1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打
虎?
2.请同学们默读8 12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留
下深刻的印象，把有关句子画出来。
3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导
朗读。
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(1)预设一[出示第9自然段]
①朗读感受武松打虎精彩片段
我们把武松打
虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请
个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。
②感受老虎的凶猛。
通过读句子，这大虫给你什么感觉
?(虎很凶猛，)作者为什么写
虎?(写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。<
br>这是反衬的手法。)
③通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么?(
一扑 、 一
揪 、 一剪 ，)面对大虫的举动，
此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)
可以给 闪 换个词吗?(躲)，那作者为什么不用 躲 而用
闪 呢?(闪是
突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动)
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④再读句子(齐读)。
(2)预设二[出示第11自然段]
①自由读句子，读出武松打虎的精彩。
②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些
动作的词给你留下什么印象?
( 抡、劈、揪、按、踢、提、打 等，)从这些词语中你能体会
出什么?(武松
的勇敢机智)师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，
特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反
复用一个 闪
字，写
出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松
勇武机智。
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③有感情地朗读。师生合作读(感受
武松的勇武过人、无畏、勇
中有谋的性格特点。)四、回顾全文，体会写法1. 打虎
部分通过对
人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与 打虎
内容
有关吗?又是通过什么描写来表现人物形象的?
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来 体会出武松倔强、豪爽。
就有大虫，我也不怕 体会到武松很勇敢。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!
能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄
气概。如
转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑 怕什么，只管上去，看
看怎么样。 这里虽有犹豫，但更多的仍然是
勇往直前 的豪气。当
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天将黑时，他见没有老虎，便
自言自语道： 哪儿有什么大虫!是人
自己害怕了，不敢上山。 这是他在为自己壮胆，也很真实可信。
所
以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象?
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富 (板
书)
5.如此无所畏惧的传神人物，最后却一步步挨下冈来，
你认为
这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?
(要打死老虎
并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这
样写，更突出了人物的真实可信。)五、课外延伸，鼓
励阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你
选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实
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地塑造人物形象的。
板书设计：
景 阳 冈
喝 酒 (语言)
武松 上 冈 (心理) 机智勇敢
打 虎 (动作) 武艺高强
下 冈
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