部编版语文五年级下册全册单元复习课教案
北京721暴雨-倡议书范文
统编版语文五年级下册第一单元复习课教案
【学习目标】
1.
复习课文内容，及其生字词语。
2.
抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.
初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，体会作者描写的场景、
细节中蕴含的
情感。
【核心素养】
抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
【重难点】
1.
学习提高阅读速度的方法。
2.
学习课文借助具体事物抒发情感的方法。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、 复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽査学生听写。
2.
课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）
《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个
场景，这是
农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初
夏时的紧张劳动气氛，作
了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情 趣，读来意趣横生。
《稚子弄冰》突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒
冷，保持他一
如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能
把孩子玩冰的情趣描绘得如
此真切酗畅。
《村晚》这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧
童、写村晚，
他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环
境，给人一种恬静悠远的美
好感觉。
（2）
《祖父的园子》，说说祖父的园子里有些什么？ “我”和祖父在
子里做了什么。
（3）
《月是故乡明》，作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。
（作者由
月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，
抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。）
（4）
《梅花魂》，写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情？
（①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。②“我”弄
脏墨梅图，
外祖父罕见地发牌气。③外祖父因年龄大不能回国，竞像小孩子
一样哭泣。④离别前一天，
外祖父送“我”墨梅图。⑤离别当天，外祖父到
船上送“我”绣着梅花的手绢。表现了外
祖父思念家乡、眷恋祖国的深 情。）
三、反馈矫正，深化提髙。
1.
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形
成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《童年读书》完成课后题。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“童年往事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础
上，学习抓住
关键句，体会思想感情的方法，让我们在了解他人童年的同 时，关注自己的成长历程。
五、评价检测
1
.读拼音，写汉字。
（12
分）
hu die
I I
chan cheng
铁
EE ER
2.
3.
为带点字选择正确的读音，用标出。
（4
分）
ma
I
一
燕国
（ydn yan）
涟漪
（yi
蚌壳
(fcng bang)
倭瓜
(wOi
yi)
供货
(gong gong)
秉持
(bing bin)
晃眼
(hudng huang)
点缀
(zhui chud)
3.
选词填空。
（2
分）
痴迷 着迷迷惑
（1）
人类对飞行一直很（
）,从远古长着翅膀的天使，到今天的太
空穿梭机，人类从未放弃过。
（2）
那里风景如画，令我
）,常常在那儿流连忘返。
4.
词语解密。
（4
分）
（1）
稚子弄冰
（2）
短笛无腔信口吹
【板书设计】
童年往事
古诗三首
月是故乡明
祖父的园了
梅花魂
【教学后记】
统编版语文五年级下册第二单元复习课教案
【学习冃标】
1
.复习课文内容，及其生字词语。
2.
初步学习阅读古典名著的方法。
3.
学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【核心素养】
学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【重难点】
1.
学习提高阅读速度的方法。
2.
学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、
复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.
课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）
《草船借箭》，说说故事的起因，经过，结果，
（2）
《景阳冈》，提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。
（喝酒一一上冈一一打虎一一下冈）
（3）
《猴王出世》，用自己的话说一说石猴是怎么出世的，乂是怎么成为猴
王的？
（大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石
猴。天气炎热，
群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。它们找到瀑
布，石猴率先跳进去，发现了
水帘洞。石猴带领猴群进入水帘洞安家，众猴
按约定拜石猴为王。
）
（4）
《红楼春趣》，宝玉给你留下了什么样的印象？
（宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉
没有一点儿居
高临下的公子哥儿的架子。）
三、反馈矫正，深化提高。
1.
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形
成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《刘姥姥进大观园（节选）》完成课后题。
刘姥姥进大观园（节选）
凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近
路到了秋爽
斋，就在晓翠堂上.调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们
吃酒吃饭都有一个蔑片
相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女蔑片了。”
李纨是个厚道人，听了不解。凤姐
儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱
们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的
商议。李纨笑劝道：“你们一点
好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太
说。”鸳鸯笑道：
“很不与你相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家
吃毕。凤姐
手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆
下。贾母因说：“把那
一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众
人听说，忙抬了过来。凤姐一面递
眼色与習鸯，役鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄
嘱咐了刘姥姥-•席话，又说：“这是我们家的
规矩，若错了我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在
一边吃茶。贾母带
着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘
姥姥傍
着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂塵尾巾帕之物。如
• •
今鸳鸯是不当这差的了，今日紆鸯偏接过塵尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘
姥姥，便躲
开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥 姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定
• • •
了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道：“这又
爬子比俺那里
铁掀还沉，那里肄的过他。”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着
两碗菜。李
纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌
上。贾母这边说声“请”，
刘姥姥便站起身来，髙声说道：“老刘，老刘，食
最大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自
己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来
一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，
一口饭都喷了出来；林黛
玉笑岔了y,伏着桌子暧哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着
宝玉叫“心
肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶
喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶
母叫揉一揉
肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍
者笑上来替他姊妹换衣
裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
（1）
猜猜词语的意思。（
不伏手：
素日：
（2）
这里写的是一个（ ）场面。（
（3）
文中划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分，它 与下文
哪句话相照应？
（4）
为什么要写众人发笑以前“先是发怔” ？
（5）
这段话写（
（），让大家开心。
四、 单元小结，增强自信
）和（ ）有意拿（
）取乐，目的是为了讨好
本组课文围绕“走近中国古典名著”这一专题编排的，要在把握课文内
容的基础上，
学习抓住关键句，理解内容。学会把阅读过程中产生的思考与 感受表达清楚。
五、 评价检测
1
.给带点词替换意思相近的词语。
（1）
了自家
（
• • •
但有过往（
商，可趁午间结伙成队过冈，请勿（
天快晚了，你还过冈，岂
（
）
性命？
）
不白白送
（2）
）客
）自
• • •
误。
2.
为带点字选择正确的字义。
支援（）
定罪（
虚实（
）
）
①引，牵；②帮助、救助；③引用。
①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
①空；②不真实的；③衰弱。
）。
3.以下是出自《水浒传》的故事是（
A
、三顾茅庐
4.
《
四大名著。
【板书设计】
B
、火烧赤壁
C
、单骑救主
D
、拳打镇关西
》《水浒传》并称
走近中国古典名著
《草船借箭》 《景阳冈》
《猴王出世》 《红楼春趣》
【教学后记】
部编版语文五年级下册第三单元复习课教案
【学习目标】
1
.感受汉字的有趣，了解汉字文化。
2
.学习搜集资料的基本方法。
3.
学写简单的研究性报告
【核心素养】
学习搜集资料的基本方法。
【重难点】
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
【评价任务】
猜字谜
【教学设计】
一、 导入新课
二、 复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽査学生听写。
2
.课文复习
学生浏览问题，再次冋顾本单元重点内容:
（1）
《汉字真有趣》
A.
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
B.
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉 字交流会。
（2）
《我爱你，汉字》
A.
从汉字字体的演变中，你感受到了什么？汉字有悠久的历史，汉字文化 有丰富的内
涵。
B.
研究报告的研究方法
（1
.查阅书籍和报刊。
2
.
询问身边的人。
3
.其他方法。）
三、反馈矫正，深化提高。
1.
矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误,
使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《国粹汉字（节选）》完成题。
国粹汉字（节选）
我们说汉字是国粹，其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当
初自仓颉造字,
汉族的心灵、祖先的紀忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有
翻开一部
《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比如
占神州天颜的千变
了着落和寄托。
万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹等
我们看到的无非是神的好脾气
与坏脾气，气象公百读不厌、门
外汉百思不解的百科全书。五千多年来，
一个“雨”字,
多少往事都己如淡烟流水，模糊于历
史的尘埃中，唯有雍容厚重的汉字，
便悉在其中了。
虽几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更加
成熟，而见证着一个古老民族的
兴衰，显示着一个伟大民族的坚强不息的生命
力。
其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字,
雨水或点点滴滴，或滂滂
沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是
什么英文也好拉丁文也好所能胜任的？端庄工整、
四满方正的 是汉
字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民
族人格精神的
象征与写照；体势放纵、连环冋绕的 是汉字，它离合聚
散大起大落，变化多端，使人如立
高山之巅，心胸旷达，神情潇洒；笔画一波
三折的
是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，且 又形象丰
是汉
富生动，书写从容自然酣畅；行笔缓留、结构紧密的
字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便 捷、灵活多
变的
是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而
过，观之使人赏心
悦冃，如饮醍醐。
其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，
平平仄灰的
音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠
人静风庭柳”，独特的
回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；以及“君不见黄河之
水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”
的感伤、“长河落日圆”的凄然……总
之，世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八
女了执红牙檀板轻唱悲欢离
合、风流韵事的是汉字；能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离
之悲、亡国之痛
的也是汉字，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？
1.
将“隶书、梏书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。
2.
写出下面词语的近义词。
磨难 _（ ） 厚重一一（ ）
3.
我们说汉字是国粹的原因是：
4.
文中用了许多叠音词，请把它们找出来。
5.
读了此文，你对书写好汉字有了什么新的认识?
四、单元小结，增强自信
1.
本组课文围绕“汉字”这一专题编排的，通过实践活动，学习搜集资料 的基本方法。
2.
对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1.
猜字谜。
①池中没有水，地里没有土。（）②林字多一半，别当森字猜。（）
③宋字去盖，勿做木猜。（） ④一点一横长，两点一横长。（）
⑤千字头，木字腰，太阳出来从下照° （）
2.
汉字的含义是丰富多彩的。比如，有些汉字本身是表示颜色的，可是与别
的字组成
新词后，就有可能不再表示颜色了。像“红人”就不能解释成“红色
的人〃，“白军”就
指反动的国民党军队等。请你解释下列词语中加点语素的意 义。
（1）
红颜：
o （2）
白字先生：
o
（3）
红白喜事：
o （4）
黑社会：
•
♦
♦
3.
在括号里填上“看”的近义词。（填的字不能重复）
仰（ ） 参（ ） 检（ ）（ ）梢
博（ ） （ ）觉 东（ ）两（ ）
【教学反思】
部编版语文五年级下册第四单元复习课教案
U!
【学习目标】
1.
复习课文内容，及其生字词语。
2.
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
3.
重点是把事情的前因后果写清楚以及把这个人当时的表现写具体，反
（她）的内心。
【核心素养】
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
【重难点】
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、 复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽査学生听写。
o
映他
2
.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）
《从军行》诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结
尾，情景交
融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描
写戍边将士的艰苦生活，
表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，
陷于敌手，
及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而
终不绝望的千回百转的心
情，表现了作者的悲愤与感慨。
《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十
分喜悦，收
拾行装立即还乡的事。表现了诗人真撃的爱国情怀。
（2）
《青山处处埋忠骨》的两个部分分别写了什么内容。
（第一部分写了毛泽东同志惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心
情。第二部分
写了毛泽东同志对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程。）
（3）
《军神》中沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为 “军神” ?
（沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职
员，一是因
为只有军人，才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯
承仍然镇定自若，拒绝使
用麻醉剂时态度坚决。三是手术中忍着剧烈的疼
痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的
意志即使是军人，也未必都具备，
所以沃克医生称刘伯承为“军神二）
三、反馈矫正，深化提高。
1.
矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误,
使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《我不能忘掉祖国》完成题。
我不能忘掉祖国
1908
年，宋庆龄
15
岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她
是个文静而
沉思的女孩了。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋 地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜 收）集资料，认真
地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以
估计的。
你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，己经被历史淘汰了，
人类的希望在欧洲，
在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着 美国同学的
发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得
有些激动，
但她仍然用（温和 柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化
的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中 没有被淘汰，也不
可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有
一天，东亚
睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳
的人民，悠久的历史，富
饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行
着（坚艰）苦卓绝的斗争！〃
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话 多么有
力量！”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说:
“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”
1.
用“
”划去文中括号里错误的字和词。
2.
联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰—— 交口称赞——
3.
就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。
问题：
回答：
4.
仔细阅读课文，回答问题。
（1）
宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么?
（2）
大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞” ？
(3)
文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情?
5
.读了这篇文章之后，你想到了本学期学的哪篇课文？此时，你有什么感
受和启发？
四、单元小结，增强自信
1.
本组课文围绕“家国情怀”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础
上，理
解含义深刻的句子的意思，结合具体事例写出人物的特点。
2.
谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.
对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1
・为带点字选择正确的读音,
威吓
(xib he)
踌曙
(chil
用“ 标出。
zhii)
奔赴
(pil
fu)
晕倒
(yun yun)
2.
读拼音，写汉字。
(11
分)
(1)
马小跳骑着
mo(
)托车摔伤了。在
zhen(
)。在家长
qian(
)室里，他
bong
)字后，医生立即实
)着脸，一声不
keng (
shi (
)了手术。
qing(
)幸的是没有伤者脑袋，没有留下后
yi()
症。
(2)
rd ng
()誉由
zhong (
)的髙兴。
李叔叔航。(
)的这个项目，获得了一等奖。全家对这个
3.
补充句子。
(1)
青海长云暗雪山，
(2)
劝君更饮一•杯酒，
(3)
，南望王师又一年。
(4)
孤帆远影碧空尽，
【教学反思】
统编版语文五年级下册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.
复习课文内容，及其生字词语。
2.
学习语言、外貌、神态、心理、动作，描写人物的基本方法。
3.
初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
【核心素养】
运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特 点写具体。
【重难点】
初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、 复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2
.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）
《人物描写一组》，《摔跤》主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情
景，表现
了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。《他像一棵挺脱的
树》细致刻画了祥了
的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极 向上的特点。
《两斤灯草》记叙
了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸
着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，
才一命呜呼的故事，刻画了严监
生爱财如命的守财奴形象。
（2）
《刷子李》，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。
（A.
刷子李是个技艺髙超的人。如“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。” “啪啪声里,
一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的 屏障。”
B.
刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身
上绝没有一个白点“ “只
要身上有白点，白刷不要钱。” )
(3)
交流平台：怎样写出人物特点？
不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：
首先，选取最能表现人物特点的典型事例；
其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描
写等，体现人物的性格特点或精神品质；
此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
三、反馈矫正，深化提髙。
1.
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形
成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读冯骥才的《张大力》完成课后题。
张大力
文冯骥才
张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称
大力。津门
的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。
张大力就有这么一件事，
当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边一一
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门曰放一把死沉死沉的青石大
锁，锁把也是
石头的。锁上刻看一行字：凡举起此锁者赏银白两。
聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打
石锁摆在这
儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好
赛它跟地壳连着，除非
把地面也举到头上去！
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，
使手问一问，
轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多
人围上来看。只见他手握
锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊
笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着
一大把花儿！
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不探下来，直等着聚合成的伙计
老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老
师来了，快
请到里头坐坐，喝杯茶！”
张大力听了，正色道:
nr?
“老板，您别跟我弄这套您的石锁上.写着嘛，谁举
起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”
谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说
道：“张老
师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了 吗？ ”
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，
旁人也都没
瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使
过一次劲，二次再举不
起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬
眼一看，石锁下边还真有一行字，
竟然写着：唯张大力举起来不算。
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也
是人家佩服
自己、夸赞自己一一张大力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
1
.这篇短文选自冯骥才的《俗世奇人》，下面课文的出处与其相同的是
A.
《景阳冈》
B.
《梅花魂》
C.
《刷子李》
D.
《祖父的园子》
2.
关于聚合成大门口放着的那把“死沉死沉的青石大锁”，下列说法不正确
的一项是（ ）。
A.
相当于现在的广告作用。
B.
用来试试人的力气大小。
C.
为了证明他的石
料都是坚实耐
用的好料。
D.
在张大力之前没人能举起过，甚至没有人能叫他
稍微动一动。
3.
下列各句的表达效果，请加以分析和鉴赏。
只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不
弯，脸上笑容
满面，好赛举着一大把花儿！
4.
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身
子，使手问一
问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了
许多人围上来看。只见他
手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。
胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛
举着一大把花儿！
这句话用了哪些表达方式？（）
A.
记叙、说明
B.
记叙、描写
C.
议论、打情
D.
抒情、描写
5.
这个故事在情节安排上有什么巧妙之处？聚合成的老板和张大力各有什
么特点?
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“字里行间众生相，大千世界你我他”这一专题编排的，要
在把握课
文内容的基础上，学习运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描
写的基本方法，把人物
的特点写具体。
五、评价检测
根据音序的先后顺序排列下而的汉字。
揩额怔馅腕剃
2.
读拼音，写汉字。
hou
i-
long tong zhang
nao sai zhi hong
炸
3.
选词填空。
居然 果然 竟然
（1）
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（
黑衣黑裤，一双黑布鞋。
）
一身
（2）
发现。
）连一个芝麻大小的粉点也没
每一面墙刷完，他搜索一遍，（
（3）
出现一个白点，黄
豆大小。
曹小三给他点烟时，（
）瞧见刷了李裤了上
【板书设计】
语言＞
外貌
具体事例
神态
心理
动作＞
【教学后记】
人物大点
统编版语文五年级下册第六单元复习课教案
【学习目标】
1
.复习课文内容，及其生字词语。
2.
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
3.
写的时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如
果把心情的
变化写出来就更好了。
【核心素养】
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
【重难点】
1.
通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
2.
写的时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如
果把心情的变
化写出来就更好了。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、 复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽査学生听写。
2
.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）
《自相矛盾》讲的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，因互相抵触
而不能自圆
其说的故事，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，前后 不一。
（2）
《田忌赛马》用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
（齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时
的胜利，于
是忌同齐威王和贵族们约好一•起赛马。孙膑告诉［□忌用下等马对齐
威王的上等马，用上
等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧
妙地安排马的出场顺序后，田忌赢
得了赛马的胜利。）
（3）
《跳水》，想想故事的起因、经过和结果。
水手拿猴子取乐一（猴子抢孩子的帽子，孩子追猴子，爬上梃杆，处于危险境地）
-（船长
机智救孩子）
（4）
习作：基本思路指导：
A.
展开大胆而又合理的想象，根据自己积累的素材，构思“探险”内容。
B.
根据课本上提供的素材，或是自行想象，选择与自己同行的人物、探险
的地点、携
带的装备以及可能遇到的险情。
C.
写作时，把遇到的困境、解决的办法等内容要写得曲折离奇、生动具 体。
D.
还可以描述自己的心情变化或心理活动。
三、 反馈矫正，深化提高。
1.
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形
成正确、清晰的印象。
2.
深化提髙。阅读《舍弃》完成课后题。
四、 单元小结，增强自信
本组课文围绕“思维火花”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，通
过课文中
的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
五.、
评价检测
1
・为带点字选择正确的读音，用
“J”
冲
标出。
着
(chong chong)
放律
(si shi)
桅杆
(wi6 wei)
制(:牙
(ci
♦
•
♦
•
推荐
(jian jian)
陷进
(xian
xan)
. .
吾辈(同
wo)
计策(说
ce)
. .
zi)
2.
读拼音，写汉字。
一
shou
(
)帆船在大海上
hang (
)行，大家在甲板上正说笑，一只猴
在了展
i(
)杆上。孩子
m6(
)拳
c&( cang
(
)
)
咬孩子的
出
m4o(
)子，并把它挂
来，准备去打海。
u( ),
)掌，去追猴子。船长从船
miao(
)准孩子，吓据( )他跳海里。
3.
解释句中加点的字。
(1)
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰。( )(
)
• •
(2)
其人弗能应也。 ( )( )
• •
【板书设计】
思维的火花 动作
1
语言｝体会人物的内心。
神态
J
【教学后记】
统编版语文五年级下册第七单元复习课教案
【学习目标】
1.
复习课文内容，及其生字词语。
2
.体会静态描写和动态描写的表达效果。
3.
学会收集资料一一整理资料一一撰写文章，培养清楚地介绍事物的能 力。
【核心素养】
学会收集资料一一整理资料一一撰写文章，培养清楚地介绍事物的能 力。
【重难点】
看到了
1.
体会静态描写和动态描写的表达效果。
2.
学会收集资料一一整理资料一一撰写文章，培养清楚地介绍事物的能 力。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、
复习本单元学习内容
1.
生字、词语。
学生认读，抽査学生听写。
2.
课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）
《威尼斯的小艇》，说说课文围绕小艇写了哪凡个方面的内容。
（这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、
船夫的驾驶
技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了威尼斯独
特的交通状况和风土人情。）
《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场（辽阔无际、宁静、和谐）的
白天和（祥和、寂
静、神秘）的夜晚，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得
淋漓尽致，表达了作者对荷兰由衷
地赞美。
（3）
《金字塔》是教材中首次出现非连续性文本，本课由两篇组成：《金
字塔夕照》
是一篇优美的散文，作者围绕“金”字，先概述九月的开罗是金
色的，再分述三座金山、对
金字塔名字的理解、怀古幽思三个部分。《不可
思议的金字塔》是一篇非连续性文本，分别
介绍了最大的金字塔一一胡夫金
字塔和建造金字塔时期的古埃及。
三、 反馈矫正，深化提高。
1.
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对
所学知识形
成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《精益求精话徳国》完成课后题。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“外国风情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础
上，体会静态描写和动态描写的表达效果，学会收集资料一一整理资料
撰写文章，培养清
楚地介绍事物的能力。
五、评价检测
1.
为带点字选择正确的读音，用“
J ”
标出。 闻名遐迩
(jid
xia)
牛犊
(dii
熠熠生辉
(yi
xl)
哗笑
(huJ
mai)
公爵
(ju6
jiao)
翻译
(yi ze)
hud)
湛蓝
(k
《
n zhan)
泛滥
(Idn jian)
2.
读拼音，写词语。
(1)
威址()斯的小
tlng(
)有点像独木舟，船头和船
shao(
)向
)船去做
ddo()
上翘起。一位夫人由保湖(
)伴着，他们这是
9(1(
(2)
极目远
tiao(
),看到许多
jfm(
还有成群的
mian(
)羊等
sheng
)马在草场上
chi(
)骋,
chu(
)
o
3.
在括号里填上适当的词语。
)的桥梁
)的街道
的妇女
的影了
)的威尼斯
)的声音
4.
选词填空。
精巧
精致 精美 精湛
(1)
妈妈送给我的生
LI
礼物包装
(2)
展览会上的工艺品件件都很
(3)
金字塔宏伟而乂 (
(4)
古埃及人很早就掌握了(
的造船技术。
【板书设计】
外国风情
静态动态
收集资料一一整理资料•一一撰写文章
【教学后记】
统编版语文五年级下册第八单元复习课教案
【学习目标】
1.
复习课文内容，及其生字词语。
2.
再次聚焦语言，感受语言的风趣，对语言感受能力要求进一步提升。
3.
看漫画，写出自己的想法。
【核心素养】
看漫画，写出自己的想法。
【重难点】
看漫画，写出自己的想法。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、 导入新课
二、
复习本单元学习内容
1
.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2
.课文复习
学生浏览问题，再次冋顾本单元重点内容：
（1）
《杨氏之子》，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
（杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了
“孔雀”。
最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说
“未闻孔雀是夫子家禽”，
既表现出了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是
您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。
由以上分析，我们了解到杨氏之子思
维敏捷，应答得体，可以看出杨氏之子的机智。）
（2）
《手指》，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生
活中类似
的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者
却用风趣幽默的语言
和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。作者
笔下的大拇指和食指分别让你想
到了生活中的哪些人？（大拇指：社会上吃苦
耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他
人默默付出的同学等。食指：危难
时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，
家里的“顶梁柱”等。）
（3）
《童年的发现》用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育
规律”这
件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓
励孩子们要大胆求知、
勇于探究。
三、 反馈矫正，深化提髙。
1.
矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，
使他们对所
学知识形成正确、清晰的印象。
2.
深化提高。阅读《最优秀的人是你自己》完成题。
四、 单元小结，增强自信
1.
本组课文围绕“幽默与风
”这一专题编排的，要在把握课文内容的基
础上，再次聚焦语言，感受语言的风趣，对语言感受能力要求进一步提升。
2
.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么?
3.
对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1
.读拼音，写汉字。
2.
根据咅序的先后顺序排列下面的汉字。
擞窕窘痴患赋
3.
选择正确的词语填在括号里。
痴迷 着迷
迷惑
（1）
人类对飞行一直（
的太空穿梭机，人类从未放弃过。
（2）
那里风景如画，令我（
发明 发现 发生
（3）
找到攻克艾滋病的疫苗,
（4）
考古学家在冰川里（
）,从远古长着翅膀的天使、天神，到今天
（本文档由心平如水编写，请勿转载）
）,常常在那里流连忘返。
是人类医学史上重大的（
）远古时代的微生物。
【板书设计】
幽默与风趣
感受课文风趣的语言
看漫画，写出自己的想法
【教学反思】