供电所-幼儿园中班班务计划

语 文 园 地

【教学目标】
知识与能力：
1.了解说话的语言技巧。
2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。
3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。
4.欣赏书法。
5.积累诗句。
过程与方法：
学生自学、交流、教师点拨。
情感态度与价值观：
1.培养学生热爱中国的书法。
2.培养学生养成积累的好习惯。
【教学重点】
1.了解说话的语言技巧。
2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。
3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。
【教学难点】
1.学习运用比喻句的表达效果。
2.学习运用排比句的表达效果。

【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.语言是一种艺术，说话是一种技巧，读读交流平台，
说说本单元语言的特点。
2.学生汇报：
《杨氏之子》一文中孔君平利用姓氏的特点做文章，杨
氏之子巧妙地回答了孔君平。
《手指》一文用风趣的语言展现了五根手指的性格特点
及其作用。
《童年的发现》一文用自我调侃的语言来安慰自己，令
人忍俊不禁。
3.再讲几个关于语言艺术的故事，激发学生的学习兴趣。
4.小结：语言的艺术可以给我们 的生活增添许多乐趣。
同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。
设计意图：
通过单元复习，体会语言的技巧，感悟语言的魅力。
二、词句段运用。
(一)体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
1.读读这两句话，说说这两句话有什么特点?(都运用了
比喻的修辞手法进行表达。)

2.再选择一个情景说一说。
(1)游子回到家乡：游子回到家乡好像失群的小鸟回到了
妈妈的怀抱。
(2)雨点 儿落在窗玻璃上：豆大的雨点儿从天空中落下来，
打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间 雨点
儿连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地地从
天空中倾泻下来。
(3)云朵在天空飘荡：洁白的云朵在蔚蓝的天空中飘荡，
远远看去像一团团棉花糖。
设计意图：
引导学生体会运用比喻的修辞手法的表达效果。
(二)读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照
样子，写一段话。
1.读课本第117页的句子，说说拇指有什么性格特点?
哪些句子可以看出它吃苦的特点?
2.这段话具体描写了大拇指拉胡琴、水要喷出来、血要
流出来、重东西要翻倒时他“相帮扶住 ”“死力抵住”“拼
命按住”“用劲顶住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默
默奉献的特点。
3.再引导学生体会写法，体会作者运用了什么修辞手法
进行描写，重点体会排比句式的表达作 用。

4.读完之后你觉得大拇指还有什么作用?(学生充分说，
再叫一两个学生用排比的修辞手法说一说)
设计意图：
体会运用排比的修辞手法的这段话，能学以致用，体会
排比的表达效果。
三、书写提示。
1.学生欣赏颜真卿的字体。
2.说说“颜筋柳骨”的字体有什么特点。
“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权。
(1)颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。其楷书具有恢宏
雄壮、大气磅礴的特点。
(2)柳体字的特点是棱角分明，骨力刚劲，具有疏朗开阔、
清秀方正的风采。
3.在书写中特别需要注意的两点。
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。把字写在格子的正中间。
4.教师小结。
以上说了很 多具体的操作细节，这些并不是一日之功，
需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅< br>仅是一个符号，它还是由不同的笔画、不同的间架结构组合
成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种 和谐、有生命力的美。
愿我们的孩子都能写出一手漂亮的汉字!

设计意图：
通过指导写字，提高写作水平，规范写字。
四、日积月累。
1.学生读这五句话，教师引导正音。
2.学生再读，读通、读顺。
3.小组交流，理解意思。
(1)君子喻于义，小人喻于利。
意思是：君子看重道 义，小人看重利益，指的是君子和
小人的价值取向不同。这里的“喻”是明白、使明白的意思。
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。
意思是：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就
常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不 安，常是坐不定、
站不稳的样子。
(3)恻隐之心，仁之端也。
意思是：有一颗会怜悯别人的善良的心是仁的开始。
(4)多行不义，必自毙。
意思是：坏事干多了，必然会自取灭亡。
(5)人有耻，则能有所不为。
意思是：人如果有了羞耻之心，(有些不该做的事情)就
能够不去做了。
4.有感情地读这五句话并背诵。

设计意图：
学习这几句话并背诵，使学生思想上受到启迪。
【板书设计】


的表达效果。





语 文 园 地
(一)交流平台：巧妙的语言。
(二)词句段运用。
1.比喻句的表达效果；2.排比句
(三)书写提示：“颜筋柳骨”。
(四)日积月累。