国际珠宝品牌排行-人教版一年级上册数学教案

部编人教版五年级语文下册第一单元语文园地一优秀教案

教学目标

1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述
中 抒发感情的两种方法。

2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行 仿写；了解句子在表达
上的特点，学会照样子写一写。

3.通过“积累与运用”的学 习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古
诗。

教学重点

引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达
上的特 点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学难点

了解和掌握文章中抒发感情的方法。

教学过程

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：

①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会 到了作者对故乡的怀乡之
情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者
对故乡深深 的怀念之情。

④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中 ，体会到
了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（2）问题引导：文章 表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一
读上面四个小朋友说的话，结合本单 元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方
法？

（3）小组交流。

（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。

④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

2.练一练，学运用。

小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？

（1）出示课件

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

——《祖父的园子》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结： 这段话，就是把情感寄托在园子里的花
朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的 园子深沉的热爱和怀
念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情， 感受
作者对祖父园子的热爱和怀念。

（2）出示课件3

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

……

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊! ——《月是故乡明》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点题，接着由月 过渡到山，到
水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，< br>表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接
表达感情 的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

3.我拓展，我积累。

在同一 篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思
想感情的方法穿插运用 。一般的表达情感的方法有如下三种：【出示课件】

（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。

例如：老舍《草原》“… …在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿
的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘 ，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣
上了白色的大花。……”（本段描写的是作者第一次访问 内蒙古大草原时的所见。作者通
过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）

（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。

例如：萧红《祖父的园子》中 我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖
父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥 、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖
父的崇敬和怀念。

（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。

例如：许地山《落花生》中 父亲对“我们”讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方
法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不 起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，
干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处 。）

二、学习“词句段运用”。

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

1.读一读，找规律。

【出示课件】

太阳光芒四射，亮得使人 睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方
飞出来。

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小 结：用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又
生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

【出示课件】

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。

2.练一练，学运用。

（1）小组交流：从“慢、冷、吵、静、快、暗”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

②教室里真 安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳
声都听得见。

（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。

【出示课件】

在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山 上，我都看到过月
亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮 。

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报 发言，教师相机小结：这是对比。文章中明确提到了“对比之下，
我感到这些广阔世界的大月亮，无论如 何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突
出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷 恋，以及对故乡的思念之情。

【出示课件】

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相 机小结：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的
桂花。”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明 ”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓
的爱乡情。

【出示课件】

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是
那么亲切，那 么难忘……

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代 表作汇报发言，教师相机小结：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载
父爱的小小渔船的亲切难忘， 更显出了父爱之深挚。

【出示课件】

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。

（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相 机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表
达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好 戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，
凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。

三、学习“日积月累”。

1.出示古诗，学习生字。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线， 游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

（2）解题：

古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

3.简介作者：

孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清 县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑
县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游 子吟》。

有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

4.简介创作背景：

孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个 溧阳县尉的卑职，结束了
长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样 的小官放
在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自
注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟
大的人性美—— 母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。

5.课件出示重点词语的注释。

（1）《游子吟》：题下原注：“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。

（2）吟：吟诵，诵读。

（3）游子：出门远游的人。即作者自己。

（4）临：将要

（5）意恐：心里很担心

（6）归：回家。

（7）寸草：小草，这里比喻儿女。

（8）三 春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，
三月为季春，合称三春 。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

6.课件出示相关图片，学生欣赏图片，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

7.小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣
衫。临行前一 针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那
样微弱的孝心，能够报答得了 像春晖普泽的慈母恩情呢？

8.赏析。

深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着 儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的
游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦 时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈
母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强
烈 的共鸣。

10.教师小结：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字 ，采用白
描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无
私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

11.延伸阅读：

母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。
你知道有哪 些诗句吗？

岁暮到家岁末到家

[清] 蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

译文：母 亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我
缝棉衣，针针线线缝得密 ，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦
了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头 ，不敢对她说我在外漂泊的境况。。

十五

[宋]王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。

月明闻杜宇，南北总关心。

译文：母 亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深
深牵挂.


二、五年级语文阅读理解训练
2．

高贵的施舍
< br>一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的
衣袖晃荡 着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一
堆砖对乞丐说：“你帮我 把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也
能干活。我能干 ，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下 动了两下，终于俯下
身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完， 累得
气chuǎn（ ）如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地jū（ ）了一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋
前，照样给他2 0元钱。

我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐 把砖从屋后搬到屋
前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”

我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的 人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上的大老板一模一
．
样。美中不足的是，这个大老 板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

．
老板用一只手握住母亲的 手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你
教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事 长。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。

母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们家人人都有两只手。”

老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

气chuǎn（ ）如牛
高贵——（ ）
3.造句

气度非凡——

美中不足——

4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？



5.文中的“我”对母亲让乞丐搬砖头这件事特别不理解，母亲却说：“对乞丐来说，搬和< br>不搬可就大不相同了。”母亲这句话的意思是什么？



6.读完全文，你认为文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。



7.如何理解“高贵的施舍”这个标题？



1.喘 鞠 lǚ xiù

2.低贱 吝啬（小气）

3.略

4.她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。

5.如果“搬”等 于把握一个机会，让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他
的自尊；如果“不搬”就会失掉 一个认识自己，可以克服自身残疾的机会。



jū（）了一躬
慷慨——（ ）

西装革履（ ）
．
衣袖（ ）

．
2.写出下列词语的反义词。

6.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。
7.“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”这里指给予别人不同寻常的，
激励人自 强、自立、自尊的特别的教育帮助。






3．

一棵树，三堂课


查一路


儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱 惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一
直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸 子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃
树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在 树下观望的窘况，我爬了上去。作
为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃 子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日
子，总让我无端地心 惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先
兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马 迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且 踏实，不但是我，一家人都感觉轻松
又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还
感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一
样甜。 于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天
，忽然间一夜醒来，一 树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上
，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已 经无济于事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中 ，需要恰当
地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。



挂在枝上，
只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质 朴的生活，让人

3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给 了作
者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：







“三堂课”给作者的启发；







4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你< br>的理解。





1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2 .用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的
踏实，引出下 文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。
“三 堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已
没有可能，桃树并 不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影
响。②财富是诱人的……让看管他 的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏
实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能 人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略






4．

意外赔偿


①那年初春， 我在房前的小院里种了一些蔬来。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满
眼油绿，让人看着心醉。每天 我都在这里盘算着能有多少收获。

②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬莱大多已 经成熟，我兴奋地给朋友们打
电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市 购买烹调所需
的调味品。

③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子 的地上凌乱地散落着一些嫩绿

的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进 来践踏了我的劳动成果？

④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动 着翅膀发出“嘎嘎”的
叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱 园糟蹋
成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我 想起住在隔壁的那个老妇
人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的 邻居很少
讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲 开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里
吗？”

⑦她没有支声，默默 地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她
反复数了几遍，然后转过头呆滞地打 量着我。看得出，她的目光中带着许多疑问。

⑧
“如果少了一只的话，那么它现在正 在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。老妇人愣了一
下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。
⑨
此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静 静
地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不 想再看到厖”我气愤地说，但
不失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月 后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐
淹没了。
< br>13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我
家共度 圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上
没有寄出的地址，邮包 外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁
。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜， 给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣
诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为 这代表着我的深深歉意。

14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气 四溢的硕大的烤鸭赫然
出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐 ，因为品
尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。





2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。





3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。

4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。





5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那
只吗？说说理由。





1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。

2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

3.烘托人物愉悦的心情。

4.老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）

5.示例一：是 。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二：不是。那句话 只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的
鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来 的。






5．

一双脚上的修养


①
每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅 一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无
虚席的场面。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲 情，是难能可贵的。在我看
来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。

②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒
地冻的室外 进入室内，脏雪马上就会化作污水。人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的
脚印。正是一个雪天，我走 进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我
进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大 敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟
在我的身后，猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了跳。吃惊 于自己留下的那行脚印。在淡
黄的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。

③
坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不
觉自己 < br>双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停要跟在进进出
出的人后 面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览

室 里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。

④
忽然有种感 觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得
的劳动成果，是在破坏着一 种美好与和谐。

⑤
不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了 看，似乎想进来，但又
把头缩了回去。不一会儿，两扇门被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛 一桶纯
净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注
意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚，然后
是惊异万分。 男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“沙，
沙”的响声。因为套了塑料 袋，所以他超过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我
注意到，那个擦地的女工，站在那里表情 复杂地盯着送水的男人，看到他放好水，慢慢离
开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪水 涌现。

⑥
这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养 工不是一个人比
别人多认识
些字，多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎 士比亚的一些名句，修
养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入 室内之
前用塑料袋把两只脚都套上。

1、第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？






2、下列描写人物的语句很富有表现力，请作简要赏析。

（1）屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大敌。






（2）不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎 想进来，
但又把头缩了回去。






3、文中第自然段说“而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现”，你认 为“她”
是为什么而流泪？






4、口味文中两个画线句，你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不同？

1.“我”的脚印弄脏了地板；“我”对女工的劳动故作视而不见。

2. （1）“紧张地盯着”“如临大敌”等神态和动作描写。形象地写出了擦地女工见到“我”进来
唯恐弄脏 地板又要再次擦地的担忧与紧张心理，（2）“悄悄推开”“伸头”“缩”等动作描写，
传神地写出了送 水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的情景，突出了送水工对
他人的尊重，体现了他的修养。

3.为送水工的细心体贴而感动，为自己的劳动终于得到他人的尊重而激动。
4.第①自然段中“修养”指有文化或学问；第6自然段中修养之养成正确的待人出事的态度
。





6．

1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）

2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。

3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！

4.不 矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安
、小区居民 的行动又温暖了“我”。

5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢 到了垃圾能里。这反映
了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）






7．

日子里的诗意

鲍捷

①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一 盆和好的
面粉，一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致志做着煎饼，注视着来来往往的车流
人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。

②那个深秋的黄昏，空气中刮 着冷冷的风，我接儿子放学，等公交车时，被一阵阵浓郁的
韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看 她：额上几道深深的皱纹，留下岁月的痕
迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊 女人的邋遢（lā tā）随

意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。她 正用双手飞快地搓揉翻拣，一个
个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。

③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。

④等煎饼 的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩
着一种淡淡的烟火的气息 ，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，
放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却 是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。
看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。
⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：
“ 没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文
学。”她的话让我 愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙，却又
．．
如此细腻，竟如此执 着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？

．．
⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”

⑦她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”

⑧爱，多么强大的理由！

⑨我想起电影《SWANN》中那个写诗的普通农妇，生前 默默无闻后却令许多城里人惊讶
喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭，目光忧郁地望着 远方。她生活在
粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只能在结束一天的辛
勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子表
达。她 将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一
日的艰难生活中，她从 来放弃自己的梦想和思想的飞翔。

⑩其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美，意蕴有多深刻，真 的不重要。重要的是，她与电
影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。

⑪此 时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着
煎饼，和我说着幼儿 园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹
着阵阵寒气上车，不一会儿，车厢里 的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着
不远处亮着灯光的家。

⑫忽然觉 得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围坐
火炉的热，是韭菜煎饼烙 在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！

（选自《散文百家》2012年第8期）

1.从文中找出下列词语的近义词。

干净——（ ） 好像——（ ） 惊奇——（ ） 温暖——（ ）

2.选文第②段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？



3.选文第⑤段中加点词语“粗糙”和“细腻”分别指什么？这对反义词放在一个句子中，< br>有什么作用？



4.选文第⑨段中写电影《SWANN》的内容对表现做煎饼女人的形象有什么作用？



5.下列对选文理解有误的一项是（ ）

A.选文 第②段中写做煎饼女人朴素洁净的衣着与一般小摊女人不同，为下文写她对诗歌的
热爱作了铺垫。

B.选文第②段中写了秋天的冷风，既表现出天气的寒冷，又衬托出做煎饼女人生活的辛
苦 。

C.选文第⑪段中写“我”因为坐在暖和的车厢里，所以才觉得深秋的黄昏不再寒冷。

D.选文告诉我们只要拥有一颗能从生活中发现美的心，生活就会处处充满诗意。

6.结合选文说说“日子里的诗意”有什么含义。




1.洁净 仿佛 惊讶 暖和

2.动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。

3.“粗糙”指 煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感。二者形成鲜明对比，突出了做
煎饼女人的内心的美好，表达 了“我”对她的欣赏。

14.电影《SWANN》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌 ，坚持写诗的事，用这位
农妇的坚强、执着，衬托做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。

5.C

6.“日子里的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的 热爱，也指生
活中所有能给人带来美好感受的事物，以及人们对生活的热爱。






8．

善良的孩子在成长

卢海娟

①住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜 瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一
起。老太太是他母亲的 姥姥。

③小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两 人
离了婚，却继续拿孩子互相折磨——他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

④小伟就 在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年
的太姥姥牵着的。也许是 太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他（ ）被父母遗弃，
（ ）并没有染上忧郁情绪。

⑤春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把 老瓜瓢的根，每条根
大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。

⑥不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。

⑦ 小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零
食。老瓜瓢不在乎这 些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见
小伟吃得津津有味，我也试着尝了一 下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。

⑧夏日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的 花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一
样的花蕾，微甜之中带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花 开得整个蔓上都是，吃
也吃不完。

⑨小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子 。有时，小伟会和我说起他那两个妹
妹，满含爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流 泪。

⑩我把对小伟的同情藏在内心深处——他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是
一种玷污。

⑪有一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太 姥姥身边，两人
相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。

⑫叹息之余 ，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来还
我。好一个让我感动、怜惜 的孩子呀！

⑬（ ）被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上（ ）结满了果
实。果实越长越大，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、开裂。那时，放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞——那是些有着白色种
毛的小家伙 ，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。

⑭那是小伟最快乐的时刻，他仰望天 空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子，让它们越飞
越远，越飞越高——或许，每一个小伞兵，都载着这 个命运多舛（chuǎn）的少年飞天的梦
想。

⑮只要有梦想，再贫瘠的土地也会有 收获。后来，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优
异的成绩考入复旦大学。

⑯再见 到小伟时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不
忘。那一天他专程来看望 我，顺便看看乡下的老瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的
名字，叫作上天梯——不错，善良不会因 苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。

（选自《杂文月刊》2015年第17期，有删改）

1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.“它是蔓生植物，长得细细长长，掐了 尖不会耽误它‘痴长’。”你如何理解句中的
“痴长”？



3.文中的小伟是一个怎么样的人？



4.有人建议把文章标题改为《老瓜瓢》，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理由。



5.结合本文内容谈谈你对成长的认识。

1.虽然……但是…… 尽管……仍然……

2 .“痴长”是努力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐
了尖还在“痴长 ”，暗示小伟虽然遭遇了不幸，但在努力成长。

3.小伟遭遇不幸却从容达观、温厚善良、知 恩图报，他有梦想、肯努力，终于成长为有为
青年。

4.示例一：我喜欢原标题，因 为原标题揭示了文章的中心，简洁明了。示例二：我喜欢改
后的标题。因为本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生长 过程，来象征小伟和他的成长历程。改后的
标题一语双关，具有象征意义，更含蓄，意味深长。

5.示例：人随时会遭遇不幸，但只要坚强、乐观、努力，就会不断成长，走出逆境，收获
成功 。如文中的小伟，虽然从小离开父母，生活在孤独和困苦中，但他自立自强，最终考
上了名牌大学。





9．

父亲的秘密

周海亮

①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩 。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了
路。（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困 在中间。父亲背起疲惫的儿
子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重 新回到原
地。

②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人 ，现在它空着，破
烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感 。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在
咫尺 。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别
怕，我们会走出去的 。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰
的是，木屋外面有一口水井，水井里 面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用
随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没 有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼
罩着他们。

③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝 试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是
一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定 会遇到人……你留在这里等我回来，
我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里 还能饿死人吗？你难
道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边 走一
边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。

④ 父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细
检查一番，调整了 几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小

屋，再发现小屋里的 他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢
有丝毫马虎。

⑤ 那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，
可是有了蘑菇，他 们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会……在
走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤 。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子
说明天我也去拣。父亲说不行，你得守在这里，万 一有人经过怎么办？我们的目的是走出
森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现 父亲的脸，有些浮肿。

⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。（B） 每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了？父亲说没事，有些累。儿 子
害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？父亲说不会的，只要我们坚持
住，就 会有人发现我们……

⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他 们带出森林，他们
再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。

⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。他告诉
父亲，这是 真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不
错，就买来一袋。十多年没吃 蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味
了。

⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。

⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。 突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边
的垃圾桶里。儿子问，爸您干什么？父亲说，这两个 蘑菇，有毒。

⑫有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前 我们的那
次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子俩因__ ____而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：__________。第三天起，
父亲为解决这 两个困难采取了两个办法：（1）__________________；（2）
_________ _________。

2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：
__ ____________________________。

3.从全文来看，第⑤段中 父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更
是为了_________ _________。

4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。

A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。



5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。如果你是< br>文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？




1.迷失方向（迷路） 没有任何可吃的东西 撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥

（大意对即可）

2 .当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即
可）

3.让儿子守在木屋里等待救援 不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）

4.示 例一：A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情
境极为吻合，凸显了 迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心
境。

示例二：B句 每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生
理反应，这一切都是为了避免 儿子食物中毒。什么叫作“父爱如山”？什么叫作“大爱无
声”？这位父亲给了我们一个具体的答案。这 句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为
下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。

5. 示例：我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。这次经历让我收
获颇多，让我知道 了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。这次经历让我深
刻认识到只要不放弃就会有希望。 当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是
我前进中的不竭动力。

5.示例：我