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金字塔

教学目标


知识与能力
1．会认12个生字，掌握多音字“澄”。
2．理解“黄澄澄、熠熠发光、黏着”等词语。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会修建金字塔的古代埃及人民的智慧。
2．了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，抓住重点词句深入体会。
情感、态度与价值观
体会金字塔的社会文明价值，在世界古代文明产生和发展中的地位。
重点难点

教学重点
1．会认12个生字，理解“黄澄澄、熠熠发光”等词语。
2．了解两篇文章介绍金字塔的方 式有什么不同，领悟课文的表达特点，体会作者对古
代埃及劳动人民的赞美之情。
教学难点
体会金字塔的社会文明价值，在世界古代文明产生和发展中的地位。
课时安排

2课时
教学过程

第一课时
一、导入新课，揭示课题
游览意大利的威尼斯，我们领略到了水上城市的风情；置身“牧场之国”，我们感受了
荷兰的田园风光， 体会到动物与人、环境和谐统一的美好意境。今天，让我们一起放眼被世
界最长河流尼罗河哺育的埃及， 去游览东方文化四大奇迹之一的金字塔，体会其历史价值，
感受古代埃及劳动人民的智慧吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字，重点指导“黄澄澄”“熠熠发光”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)多音字。


ng：澄澈 澄清

ché

澄

dèng：澄沙 黄澄澄


zháo：着急 歪打正着


着

zhe：看着 走着

：沉着 着眼点

zhuó
(2)重点词语释义。


黄澄澄：状态词。形容金黄色。

熠熠发光：鲜耀地发着光。
遐想：悠远地思索或想象。
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
精湛：精深。
三、通读课文，整体感知
学生自读第一篇短文，思考主要从哪几方面写金字塔的？
明确：首先写了夕阳照射下的金字塔十分开阔雄浑，其次是站在金字塔边引发的思考，
它不仅是人类文化 艺术宝库中的珍宝，更体现了古埃及劳动人民的智慧。
四、课文研读，突破重难
1．作者是怎样描写九月夕阳照射下的金字塔的？
明确：作者采用了反复和比喻的修辞手法。 先是写在夕阳的照射下，田野是金色的、沙
漠是金色的、尼罗河的水泛着金光以及像是用纯金铸成的金字 塔，反复运用了“金字”，调
动了视觉和听觉，突出了金字塔的庄严和肃穆；其次将金字塔比作金山，天 上地下，形成了
一幅十分开阔雄浑的画面，意境之美，体现了作者对夕阳照射下的金字塔的喜爱和赞美之 情。
2．通过作者从象形和会意的角度对金字塔中文译名的理解，你获得了哪些信息？
明确 ：①金字塔的外形像汉字的“金”字。②金字塔是人类文化遗产宝库中的珍宝，集
中体现了古埃及人民高 超的智慧和才干。
3．“那一片迷人的金色……不由自主地产生一种怀古的幽思……”读到这里，你不 禁
想到什么？
明确：夜幕时分的金字塔更是增添了一份神秘和绝美，它是那么古老，那么神奇 ，再次
赞扬了古埃及劳动人民充满了智慧。
五、课堂小结，效果强化
夕阳余晖下的 金字塔给了人们更多的神秘感，你是否感受到了呢？有条件的同学可以查
阅资料了解金字塔的外形特点、 组成部分以及古埃及人民是如何修建成金字塔的。下一堂课
我们一起来分享。
六、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．复习12个会认的字，着重复习多音字“澄”。
2． 导入新课：上节课我们欣赏了夕阳照射下的金字塔，感受到了它的神秘之美。这节
课我们就一起来认识金 字塔的构成，感悟古埃及人们的智慧。
二、通读课文，整体感知
学生自读第二篇短文，思考文章主要是从哪几方面写不可思议的金字塔的？
明确：本文是说明文，分别从介绍胡夫金字塔和建造金字塔时的古埃及两部分来写的。
三、课文研读，突破重难
1．细读第一部分，回答问题。
(1)开篇用了列图表和列数字的方式介绍胡夫金字塔，有什么好处？
明确：开篇用了列图表 和列数字的说明方式，使读者一目了然，非常直观形象地说明胡
夫金字塔占地面积广、体积大、是当时世 界上最高的建筑。
(2)为什么在这几千年的时间里，一直没有出现更高的建筑呢？
明确： 因为埃及金字塔在当时的工业环境下能够被古埃及人民建造出来，它不仅仅是一
座宏伟的建筑，更是古埃 及人民智慧的结晶。其工艺难度相当高，能被埃及人民建立起来，
无疑是世界古代文明史上的奇迹。
(3)最后写“地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍”有什么作用？
明确：这是人类无法 解答的答案。从工艺的难度和巧合两方面，给金字塔蒙上了一层神
秘的面纱，也为这不可思议的人类奇迹 而赞叹。
2．细读第二部分，回答问题。
(1)金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？ 明确：在古埃及人的心目中，尼罗河是他们的母亲河，每年定期泛滥，给河两岸带来了
肥沃的淤泥， 养育了世世代代的埃及人们。
(2)课文写古埃及在其他领域也取得了很高的成就，有怎样的作用？
明确：采用了举例子的说明方法。使文章更生动形象，读者更明白，古埃及人民不仅建
成了让人 不可思议的金字塔，而且也在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的
成就。说明古埃及人民 的伟大智慧。
四、课堂小结，效果强化
1．思考两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
明确：《金字塔夕照》是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味
的文笔下 ，展现出了一幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。文章采用描写式开头的写法，通
过把对金字塔壮丽景色 的描绘作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受；接着又写在金

字塔边看到的情景及 自己的感受，描绘出了金字塔的神秘和绝美。《不可思议的金字塔》则
是一篇说明文。用了列图表、列数 字、举例子等说明方法，来说明金字塔年代久远、雄伟壮
观、精湛工艺和科学成就极高，写出了金字塔的 神秘感，赞扬了古埃及人们的劳动智慧。
2．总结。
《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字 塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不
可思议的金字塔》主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了 金字塔建筑年代久远、外观雄伟、精
湛工艺和巧妙的设计，以及古埃及悠久文明成就。从而表达了对金字 塔的喜爱和对古埃及劳
动人民伟大智慧的赞美之情。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
六、板书设计，知识构架



金字塔夕照



所见：开阔、雄浑


所感：神 秘、绝美

金字塔


胡夫金字塔：占地面积广、体积大、修建难< br>

不可思议的金字塔


度大、塔身高


当时的古埃及：已取得各种成就

熠熠发光的珍宝
劳动智慧的结晶






