五年级下册语文教案-语文园地八 (部编版)
金正昆商务礼仪-小学生小品
语文园地八
【教学目标】
1.感受文章幽默风趣的语言，体会这样表达的好处。
2.仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。
3.读句子，体会作者的表达手法，照样子写一句话。
4.了解颜真卿书法的艺术风格，临摹《勤礼碑》。
5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。
【重点难点】
重点：
仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。
难点：
背诵积累5个和品德有关的名言警句。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
师：同学们，今天我们学习本学期最后一个语文园地，下面请大
家先浏览交流平台版块的内容。
板书：语文园地。
二、交流平台
1.学生回顾本单元课文的内容，小组交流：说一说本单元课文语
言有什么特点。
2.小组派代表发言，其他同学认真听。
3.教师总结：本单元课文的语言都很有特点。《杨
氏之子》这篇
课文中孔君平故意用杨梅与孩子同姓逗孩子，很幽默，也很有趣，更
有趣的是，开
玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，还治其人
之身，语言礼貌得体，机智幽默。《手指》这篇课
文是围绕五根手指
不同的姿态和性格进行描写的，运用了多种修辞手法，同时语言风趣
幽默，增
添了文章的趣味性。《童年的发现》中费奥多罗夫被老师误
会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人
忍俊不禁。这三篇课文，
用幽默风趣的语言讲述了故事，既增添了故事的趣味性，也增加了文
章
的可读性。
三、词句段运用
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
1.学生读句子，说一说这两个句子在表达上有什么特点。
2.师讲解：第一句作者把中指比
作关公，把无名指和食指比作关
平和周仓，说明中指位置独特，得到保护。
第二句作者运用了比喻的修辞手法，写出了体操运动员动作的灵
巧、敏捷。
3.课件出示三个情景，让学生选择一种情景，运用恰当的修辞手
法，呈现出情景的特点。
（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写
一段话。
1.课件出示例句，学生读句子，说一说这个句子有什么特点。
2.这句话运用排比的手法，
合理运用动词，写出了大拇指做事的
动作，表现了大拇指吃苦耐劳的特点。
3.学生仿照句子写一段话，写完之后同桌之间相互检查，比一比
谁写的好。
四、书写提示
1.课件出示颜真卿《勤礼碑》图片，让学生观察，说一说自己
的感受。
2.引导
学生体会颜真卿楷书“恢弘雄壮、大气磅礴的特点”，让
学生了解“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容颜
真卿的书法筋肉丰满，
浑厚有力。
3.介绍《勤礼碑》相关资料。
4.让学生课后临摹《勤礼碑》，教师进行检查、指导。
五、日积月累
1.课件出示句子，学生朗读，遇到不认识的字查字典。
2.教师讲解句子大意。
君子喻于义，小人喻于利。意思是君子懂得的是道义，小人懂得
的是利益。
君子坦荡荡，小人长戚戚。意思是君子光明磊落、心胸坦荡，小
人则斤斤计较、患得患失。
恻隐之心，仁之端也。意思是同情心是一个人的仁的起源。
多行不义，必自毙。意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。
人有耻，则能有所不为。意思是一个人有了羞耻心，就能不做那
些不该做的事。
3.
学生在理解句意的基础上背诵积累句子。
教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识
的落实，在扎实上下
了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学
习的难度，
如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同
语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理
解词语的意思，背诵起来也就容易
多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，
没有照顾到学困生的接受能
力，应该让学生试着造句，因此，有
的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教
学有较大幅度地提高。