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2011学年第二学期 公开课教案
《晏子使楚》第二课时教学设计
设计思路：
本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱 晏子，晏子对楚
王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语 言表现得
准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命 和
维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课，要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任
务 之一。基于以上考虑做了以下的设计：
1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请 同学思考：找出楚王说的一句话，
这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。
2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。
3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏 子夸奖首都临淄人才济济时，运用了夸张的方法。
“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和 理解在这里进行，可谓是水到渠成。
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的
中心。 < br>5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双
重 否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，
更不敢不 尊重齐国了。
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。 理解晏子出使楚国时表现出的聪明
才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。
2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体 会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课
文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。
教学重、难点：
朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备：
多媒体课件

1

教学过程：
一、复习导入，直奔结果
1、导：上节课大家读了课文，学了生字，初步了解了课文的内容。今天我和 大家一起继续学
习。(指课题。生齐读课题)
2、请同学们打开书，快速浏览一遍课文，用“——”划出晏子出使结果的那句话。
交流：出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
3、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛——
同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？
二、先品楚王，感受侮辱
1 、请同学们继续读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话
的。（板书： 楚王 侮辱 晏子）
2、课件出示：
a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门 边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞
里钻进去。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐 国的目的。）板书：钻狗洞
b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”
指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑
(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)板书：没人才
c、楚王笑嘻嘻 地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”(楚王借此讥笑齐
国人没出息，齐国社会风气不 好。)板书：没出息
说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？
是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）
三、再品晏子，欣赏反驳
过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 板书：反击
（一）学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。
出示： 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？
指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。
完成练习（出示）： 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。板书：是狗国

2

师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。
2、师：晏 子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什
么不这样说？（晏子说话有礼有 节，合身份）

3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把 晏子迎接
进去。板书：只好开城门
师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，
自己是狗王了。
4、
晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又
是怎样反击楚王的呢？请同学们用刚才的方法——通过
反复朗读、仔细思考、结合自己
的理解，
小组自主交流，体会晏子说话的妙处。

学生讨论
（二）学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示： 这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；
大伙儿都甩 一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有
人呢?
师：从 这段话中，你体会出什么？（齐国人很多）运用了什么修辞手法？（夸张）明
明是夸张的，晏子却是—— （严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。
在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗
如雨，摩肩接踵）
2、 师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：
晏子拱 了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国
家，就派下等人去。我最不 中用，就派到这儿来了。”
上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我最不中用，访问楚国。
所以楚国是__________________
结果________________________
指名回答，相机板书：最下等国
师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还故意笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？
指导感情朗读 。

3

师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王 。所以楚王只好——板书：只
好陪着笑
（三）学习晏子的第三次反击
1、楚王是不 想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，
但楚王不肯善罢甘休，一计 不成是又生又一计，第三次较量又开始了。
楚王在宴席上怎样
取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王 的?出示：
晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，
齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国， 就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
3、所以楚国是________________________
结果_________________________
相机板书：强盗国
2、师：这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，
这次楚王不再是陪着笑，而是只好——“赔不是了”，板书：只好赔不是
什么是赔不是？我们一起来读第5自然段
3、好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志 士，面对晏子，楚王是——（生读三处
表示结果的话）。细心的同学会发现，有一个共同的词语（只好） ，谁能用一个词语来形
容此时的楚王。
这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）
偷鸡不成——（反蚀一把米）
搬起石头——（砸自己的脚）
自作自受
师：所以说，晏子使楚最终的结果是——生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！”
重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。
四、小结感悟，迁移运用
晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对
他有了哪些认识？
迁移运用，出示：

有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：
“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？

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五、总结：
今 天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只
有今天学好知识，才能 像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
作业布置：
1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧 妙地运用语言来解决问题的情景吧?回忆一下,把最
精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。
2、找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。
板书设计：
11 晏子使楚
楚王——————晏子
（侮辱）—————（反击）————结果
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是
没出息 强盗国 只好陪着看


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