物流毕业论文-小学生现代诗

人教版五年级语文下册全册教案1


1草 原教材分析本文是“ 语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风 光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘 怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验， 边想象画面，让学生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主< br>学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、翠 色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
第1页 总共19页

介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白 杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下 文，体会优美的语言和含义
深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1．今 天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原有 哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我 们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


2020-05-16


1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的
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散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依 话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感， 因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品
味作 者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识4个生字，会写14个生 字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟 飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同 学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
第3页 总共19页

深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师< br>同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1． 今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原 有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美 ，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
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导学生有感 情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱 之情。教学目标1．通过自主
学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同 学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子， 想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师
同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走 进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
第5页 总共19页

书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原有 哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我 们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美 ，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学 生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识 4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
第6页 总共19页

理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同 学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子， 想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师
同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走 进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老 舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课 文，理清文脉。１．读
第7页 总共19页

通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美 ，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学 生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识 4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎 旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
第8页 总共19页

并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，
热 爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义，感受作都对草原的热爱之情 。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同 学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子， 想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师
同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走 进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老 舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课 文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
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正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美 ，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学 生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识 4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎 旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
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天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原 ，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西 部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水 的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第 一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅
读本组课文，要把握主要内 容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题， 提出来和老师
同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地 。二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心 目中，对于草原有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面 呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查 字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一 对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
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“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内 蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草原景，草原的人，作
者的感受）34567891< br>

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1草 原教材分析本文是 “语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原 风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以 忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验 ，边想象画面，让学生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
理解“渲染、勾勒、 翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
第12页 总共19页

的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界< br>历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下， 西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文 ，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺 拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联 系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老 师
同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于 草原有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千 里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
第13页 总共19页

者的感受）34567891


2020-05-16


1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美 ，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学 生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识 4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，
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等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
第14页 总共19页

题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书 上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的 白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上 下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师< br>同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1． 今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原 有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


2020-05-16

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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润 着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热 情的蒙古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导 学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草 原的热爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文 等方法，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思 。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
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高大挺拔的 白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上 下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师< br>同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1． 今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原 有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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1草 原教材分析本文是“语言大师”老舍先 生笔下的一篇文质兼美的
散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上
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迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙 古族同胞，都
令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指
导学生有 感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品
味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热 爱之情。教学目标1．通过自主
学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法 ，
理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”
等词的意思。2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的
语言和含义深刻的句子。3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，
并背诵一、二自然段。4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激 发学生热爱草原，
热爱草原人民的思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻
含义 ，感受作都对草原的热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别
天涯碧草话斜阳”教学时间 ２课时单元学情分析

教学基本程序 教学调整第一课时一、 单元导读１．同学们，课前 先请
大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽
的风光而赞叹，是 啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界
历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发 的号角已经吹响，在建
设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主
题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们
介绍了哪些西部的景和物呢。（ 一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，
高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同 学们，阅
读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义
深刻的句子， 想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师
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< br>同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望
的土地。二．揭题1． 今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板
书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原 有哪些印象呢？3．这
篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让
我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文脉。１．读
通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲
流 忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗
蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染 勾勒：
正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个
这样的词襟飘 带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：
读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：
“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当
于县级。 陈巴尔虎旗 位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区
四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草 原景，草原的人，作
者的感受）34567891


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