人际关系处理-节约型社会

统编版五年级下册语文教案
《我爱你，汉字》
教学目标
1．根据 汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，
展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。
2．学习搜集整理资料的常用方法。
3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为
规范地使用和书写汉字。
教学重难点
1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，
办一次主题班会。
2．在网上观看中国汉子听写大会
课时安排 4课时
课前准备
课件
教学过程
一、激趣导入

汉字不只神奇、有趣，还有 着悠久的历史，蕴含着丰富
的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，
加深对汉 字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们
每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让 我们
认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启
发。
二、快速阅读，明确任务
1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考
(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择
感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的
作业本、街头招牌、书籍报刊。
2．课堂交流
(1)学生自由发言。
(2)选出自己感兴趣的问题。
三、研读活动建议，制订计划
1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。
2．让学生补充建议。

3．根据自己的兴趣，自由组合小组。
(1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我
们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组 搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生
的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社 会用字调查活
动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部
门写建议书，反映调查 情况，推动社会用字规范化。
(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班
级有书法特长的同学请教练字的方法。
4．指导学生写好活动计划方案。_______小组活动计划
方案
活动时间
参加人员
活动地点
活动内容
展示方法

四、自读“阅读材料”
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
四、教师总结
通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠
久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神 奇、有趣，
而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，
汉字又很形象、美观，这 些都让我们初步认识了汉字文化，
加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审
美 情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
五、作业布置
1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
第二课时
一、活动准备
1．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必
要的条件和说 明，如联系图书馆，开放学校的图书室，号召

学生借用图书等，学校有计算机室的，要定 时向学生开放，
并有教师指导。
2．各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。
二、展示交流，成果汇报
1．同学们， 在“遨游汉字王国”的第一堂课上，我们大
家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家< br>一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活
动中一定有不少收获吧。今天这节课， 我们就来进行学习成
果的汇报。

2．各小组按自己喜欢的方式交流。

汉字演变过程研究小组
活动地点：图书馆。
活动内容：查找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。
活动过程：
(1)去图书馆拍录像。
(2)在网上找资料。
(3)把资料、照片等做成多媒体课件。
展示内容：
现在我给大家介绍一下古代汉 字的模样，汉字的最初模
样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉
字。(阅读 材料《甲骨文的发现》)
与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的
金文。 后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。小篆是秦始皇
统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构 简化统一，字
体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。
隶书，是小篆的简便写法，最早流行于 秦代下层人物中
间，相传为程邈在监狱中将其整理成的一种字体。

中国东汉(25-220)末年，一种新的汉字字体-- 楷书出现
了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直到今天，楷书
仍是汉字的标准字体。
以上内容就是我们小组展示的内容。
汉字字体的演变
错别字、不规范用字研究小组。
(一)讲述故事，激发兴趣。
一字毁千军
1935年5月，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。
冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨伐蒋介 石，商定双方部队
在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋介
石的军队。但是不 幸的是，在拟订作战命令时，冯玉祥的一
名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。< br>碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。
冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌 阳，结果贻误战机，错
过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年
的中原大战中 ，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终
导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
(二)听后感言。

没想到一个小小的错别字有这么大的危害！为此，我们进行了班级同学错别字调查研究活动。
(三)出示活动计划表。
1．活动地点：本班。
2．活动内容：
(1)查找同学作业本中的错别字。
(2)给错别字分类。
(3)分析错别字产生的原因。
(4)提出一些建议。
3．我们还进行了错别字原因分析。
4．纠正错别字的建议。
5．现在我来讲一讲 我们组的活动体会。通过本次活动让
我知道了一个小小的错别字有多大的危害。因此，让我们在
写字时认真、仔细，少写错别字。
(四)拓展延伸。
多媒体课件出示：
制定国家通用语言文字法的必要性

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家 ，……制定
国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字
作为国家通用语言文字的 地位，规范国家通用语言文字的使
用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的
交 往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
--选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法(草
案)>的说明》
书法作品介绍与欣赏小组。
(一)出示活动计划。
1．活动地点：在家。
2．活动内容：了解汉字的艺术--书法，收集书法作品。
3．活动过程：
(1)首先收集资料，收集书法作品。
(2)然后在电脑上排版。
(3)再整理资料。
①展示从网上收集到的书法作品。
②我们小组还在校内师生中收集了一些书法作品呢！(出
示学生作品)

4．小结：汉字的艺术是多么丰富多彩。带给我那么多的
惊叹！那么多的遐想。
(二)总结回顾，拓展延伸。
师：同学们，汇报交流到此结束了，此次活动增长了我
们的知识，培养了我们的能力，希望大家把在综合性学习活
动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次 综合性学习虽
然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可
以继续探究汉字的相关 问题，可以参考书本上的提示，想一
想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
三、评比最佳活动小组或个人。
1．学生评选。
2．公布结果。
四、畅谈收获。
五、布置作业。
出一期手抄报，以“我爱你，汉字”为主题。
板书设计
我爱你，汉字
制订计划

搜集资料、社会调查
成果展示
公布结果
第三课时 写简单的研究报告
一、激趣导入。 同学们，通过《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》两个
实践活动，增长了我们的知识，培养了我们的 能力，我们搜
集了大量的资料，也做了很多调查，那么，怎样才能更好地
保存和处理这些信息呢 ？
遇到这种情况，我们可以把搜集的信息、资料等，用撰
写研究报告的方法来解决。
(板书课题)写简单的研究报告
二、研读研究报告，领悟写作要点。
1．认真研读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，
思考：怎样撰写研究报告？
2．小组讨论。
3．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

( 1)《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：
问题的提出-→调查方法-→调查情况和资料整 理-→结论。
(2)研究报告首先要有一个标题。
(3)要写出研究的目的。
(4)要写清楚研究的具体内容和研究方法。
(5)要把研究结果整理出来。
(6)要对研究结果进行简要的分析。
(7)研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果
等内容是不可缺少的。
三、充分讨论，准备撰写研究报告。
1．根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：
(1)我们要研究的问题是什么？--拟定研究报告的标题
(2)我们的研究的结论是什么？
(3)我们有哪些资料？可以怎样表达？
(4)我们采取哪一种研究报告的写法？
2．课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。
3．取长补短，进一步讨论。

四、小组合作，撰写研究报告。
1．确定组内执笔的同学。
2．一边讨论一边拟写初稿。