人教版五年级下册语文教案 15 金色的鱼钩
台风命名-赵州桥教学反思
15
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金色的鱼钩
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，学习并积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
过程与方法
通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读
出感情。
情感、态度与价值观
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征
进程中舍己为
人的高尚品德。
重点难点
教学重点
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点
从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们了解长征吗？谁来说一下自己所了解的信息？(学生回答，然后课件出示
长征资料
)
是的，长征是一个奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万
险，
是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们来学习这篇《金色的鱼钩》，走进
长征途中一个老班
长的故事。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文中的生字。重点指导前鼻音“鬓”，边音“敛”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：
果—稞(青稞面)—课(上课)—棵(一棵树)
秀—锈(生锈)—绣(锦绣)—透(透明)
(2)多音字。
jīn：禁不住
弱不禁风
禁
n：禁止
百无禁忌
jì
sāi：塞车 瓶塞
：闭塞
茅塞顿开
塞
sè
sài：塞外 塞翁失马
辨析：“禁”表示“禁受，耐”“忍住”的意思时，读jīn；表示“禁止”“监
禁”“法
令或习俗所不允许的事项”“旧时称皇帝居住的地方”时，读jìn。
(3)重点词语释义。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
热气腾腾：指热气很盛。形容气氛热烈、情绪高涨。
目不转睛：看时连眼珠都不转动。形容注意力集中。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
低沉：(声音)低。
无边无际：指极为辽阔广大。
三长两短：意外的灾祸、事故，特指人的死亡。
严厉：严肃而厉害。
收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。文中指老班长的笑容消失。
三、通读课文，整体感知
课文主要讲了一件什么事？
明确：课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的
嘱托，尽心尽力照顾
三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
四、课文研读，突破重难
1．初步感知老班长的形象。
(1)品读对老班长的外貌描写。
①请找出描写老班长外貌的句子。
明确：“炊事
班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱
纹，两鬓都斑白了。”“其实他
这些天瘦得比我们还厉害呢。”
②通过老班长的外貌说明了什么？
明确：满
脸的皱纹证明他经历长期艰苦的革命斗争。斑白的两鬓说明他饱经风霜的考验。
他“瘦得比我们还厉害”
是因为他不仅要照顾“我们”三个病号，还要给“我们”找粮食，
这反映了他内心为病号的担忧和焦虑。
(2)品读对老班长的动作描写。
①找出描写老班长动作的句子。
明确：“他整夜
整夜地合不拢眼。”“他喜出望外地跑回来取出一根缝衣针，烧红了，
弯成个钓鱼钩。”“他抬起头，望
着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说……”(文
中多处描写老班长的动作，让学生默读课文，画
出句子)
②文中“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”表现了什么？
明确：表
现了老班长日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东
西的办法而无法抑制内心的
激动。由此可以看出他是多么尽职尽责。
③品读“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的
声音说”一句，想象一下
老班长望着远方草地时的眼神。
2．研读精彩片段。
(1)学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
①指名朗读，读后讨论：为什么这个片段令人感动？(
抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词
语和“我”当时的心情，体会老班长的品质)
②全班有感情地朗读，注意体会人物的内心。
(2)学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
①自由朗读，读后讨论：为什么这个片段令人感动？
明确：老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志、对党的忠诚在坚持。
②抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等短语朗读。
(3)学习“耐心劝导小梁”片段。
①你是怎么理解指导员的话的？
明确：指导员向老班长交代的话，指出了老班长肩负的三重责
任。“上级”指老班长要
负责领导三个病号走出草地；“保姆”指三个小战士既年轻又是病号，老班长对
他们的照顾
要像保姆一样细致周到；“勤务员”指老班长照顾病号要全心全意。
②说说第15自然段中的两个省略号的作用。
明确：第一处省略号表示语句的省略；第二处表示老班长的话没有说完，就被打断了。
③这个片段为什么让你感动？
明确：老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走
出草地，完成党交给他
的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点担忧。
(4)学习“命令战士喝鱼汤”片段。
①学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。
②从老班长命令“我”喝鱼汤的话语中，你体会到了什么？
明确：这里的“你不要太脆弱”是
指让小梁不要感情用事，而要服从命令，顾全大局。
“意思只有我知道”和前文中老班长对“我”那番严
厉的话相照应，是老班长暗示“我”要
安定两个小战士的情绪，把鱼汤喝下去，保存体力走出草地。
③老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
明确：病号不吃，老班长“收敛了笑
容，眉头拧成疙瘩”；病号吃了，老班长“脸上的
皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。强烈的对比，
鲜明的映衬，把老班长关心、爱护小
战士的心情展观得淋漓尽致。
(5)学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
①默读这部分内容，注意自己内心的感受。
②说出你内心的感受，并说说为什么有这样的感受。
明确：示例：我的内心感受是很感动。因
为老班长把生的希望让给别人，把死亡留给自
己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉
献最后一丝光和热。
③细读当“我”把鱼汤送到老班长嘴边时，他说的一段话。从这段话中，你体会到了什
么？ <
br>明确：从老班长的话语中，我们感受到他即便剩下最后一口气，仍想着别人。这番话显
示出他平凡
而伟大的精神。“一定要走出草地去”是他对战友的鼓舞。
④指导分角色朗读。(注意读出老班长虽然
身体已经极度虚弱，却仍对战士们充满牵挂
和关爱；战士们心急如焚和悲痛欲绝的心情。)
3．品味“金色”，升华感情。
怎样理解文章最后一句话？
明确：最后一句话揭示
了课文的主题。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可
泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思
想光辉。这句话赞扬了老班长为了革命事业和战友
而不惜牺牲自己的崇高品质，昭示老班长关心同志、舍
己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
五、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)从第5自然段中的“总能”一词，你能体会到什么？
明确：从“总能”一词可以看出老
班长每天宿营后都去钓鱼，同后文中“弄鱼饵不容
易”联系起来，我们可以体会到老班长
每天能端出鲜鱼野菜汤是多么不容易，可见他对“我
们”的关心。
(2)从第23自然段老班长的外貌描写中，你体会到了什么？
明确：从“皮包骨头”“眼睛
深深地陷了下去”这些词句中，我们体会到老班长由于长
期饥饿、日夜操劳，身体极度虚弱。文中用“虽
然……还……”这一关联词，强调了老班长
忠于革命、乐观向上的优秀品质。
2．总结。 <
br>可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他。他用自己
的生命换来
了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远留在了那片无边
无际的草地上，留给战士
们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，
闪烁着灿烂的金色的光芒！
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架
接受任务：草地途中，照顾战友亲切
护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃焦急
忠于革命
金色的鱼钩
壮烈牺
牲：安定情绪，昏迷不醒鼓励
舍己为人
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻
仰教育