自由泳技巧-会计实训心得

人教部编版五年级语文下册
清 贫
教学目标：
1.会认10个生字，掌握多音字“吓”。
2.朗读课文。在自主合作探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人
物性格品质。
3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。
教学重点：
1.会认10个生字，掌握多音字“吓”。
2.朗读课文。在自主合作探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人
物性格品质。
教学难点：
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.了解作者，导入新课。
今天让我们一起来感悟革命烈士方志敏的清贫人生。
2.交流资料。
课前我们搜 集了关于方志敏的资料以及小故事，从资料中，你体会到方志敏是怎
样的人？谁先来分享？
3.引入课题。
方志敏是一个真正奉献于革命事业的人，1935年1月被捕入狱后，他在狱 中写
下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章。今天，我们就一起来学习《清
贫》一文 。
（板书课题）
4.回顾本单元课文中关于人物的描写方法，并运用到本课学习中。（通过 动作、
语言、神态等方面的描写，体会人物的内心情感）
二、预习检测，扫清障碍
1. 默读课文。
2. 生字词正音。（师出示生字卡片）
3. 读导读部分，了解本课任务。
（1）找出描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的心理活动。
（2）和同学交流对“清贫”的理解。
三、再读课文，整体把握
自主朗读，根据不同的内容及语言表达，厘清课文思路。
1.自读交流疑难字词。
2.说一说：文章主要讲了一件什么事？

四、紧扣文本，研读内容
1.研读第1自然段，你知道了关于方志敏的哪些信息？
（从事革命斗争时间长；经手款项达 数百万，自己却一向过着朴素的生活；具备
共产党员矜持不苟、舍己为公的美德）
2.理解“矜持不苟”“克己为公”的意思。
3.在国民党的官僚政客们眼中，方志敏能做到 “矜持不苟、克己奉公”吗？没有
读课文之前，你认为方志敏这种自我评价显得夸张吗？
五、研读“趣事”，理解“清贫”
1. 提出问题：趣事之“趣”在何处？作好标注，再和同学交流。
2. 自由读课文，边读边画。
3.学生交流，教师点拨。
4.聚焦“趣事”，感悟人物形象。
（1）如果你是导演，要拍出这出戏中的“趣”，你觉得谁的演技很重要？
（引导发现士兵的 动作细节：搜—摸—捏—抢夺，拉木柄手榴弹时的恐吓和气急
败坏；士兵的心理变化：一开始“满肚子热 望”—期望—弓着背也一无所获时的
“失望”）
（2）小导演们，主人公是方志敏，你们怎么花了大量时间拍了两个士兵呢？
（对比、侧面烘托的写作手法，突出了方志敏的矜持不苟、克己奉公）
（3）方志敏在这个过程中的表现，导演们注意到了吗？
（引导学生观察方志敏的神态和语言，感受人物品质）
（4）文中还有关于“传世宝”的补充故事，小导演们，你们会把它安排到你们
的电影中吗？
（引导从方志敏保藏的“传世宝”中感悟“清贫”）
5.评价方志敏，分角色演绎课文，把你对人物的理解用肢体动作和语言演绎出来。
6.再读第1自然段，你还会觉得方志敏的自我评价夸张吗？
7.齐读最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你对“清贫”的理解。
六、延伸主题，推荐阅读
《可爱的中国》《方志敏文集》。


板书设计
12* 清 贫
士兵 方志敏
搜—摸—捏—抢夺
满肚子热望—期望—失望 矜持不苟 克己奉公（清贫）

课时作业
在括号里填上带“望”的词语。
1.他们满肚子（热望）在我身上搜出一 千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指
一类的东西，发个意外之财。
2. 另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总（企望）着有

新的发现。
3. 又在我躲藏地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么（失
望）啊！
教学反思
本课教学要引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人，为了党和人民的事业，在艰苦的环境里经受着种种考验，却始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，
终于迎来了革命的胜 利和人民的解放。要教育学生牢记清贫的本色，这是本课教
学的重点所在。本文的教学设计，先要对当时 的写作背景作好介绍，让学生能够
切身理解当时的处境，为理解文本打下基础。然后以品读语言文字为主 ，尤其要
加强学生绘声绘色朗读文章的能力，进而深入揣摩不同角色的心理，整体感知文
章的结 构。