微生物学排名-八年级上册数学期末试卷

人教版五年级下册语文教案《草原》
新的学期到来啦，这一学期，老师和 同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的
课 件设计和教案，以下是出guo的人教版五年级下册语文《草原》教
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一、复习导入，重温“风光美”
1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十
里，是草原，再走一百 五十里，还是草原……”
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全< br>是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要
方向不错，怎么走都可以。初 入草原，听不见一点儿声音，也看不见
什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?
重点理解“洒脱”：
(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)
(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?

(3)感受洒脱：没有 红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却
有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这 是令多
少人向往的呀!
(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”
1.导入：草原的美景，令人陶醉; 行车的洒脱，令人向往;而草
原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去
会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人
民的特点，你想用什么?(热情好客)
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提
炼板书：迎接相见款待联欢话别
4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切
地感受到草原人民那滚烫的心呢?
(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情
(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把
这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
热情迎接：
(1)你从哪些语句感受到这份热情?
(2)出示课 件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的
草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外 飞奔前来迎接远

方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)
(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热
情?
(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体
现)。
激情相见：
(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教
师 随机采访：刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，如果你听
不懂，你知道他们在说什么吗?
(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。
盛情款待：
(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?
(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融
融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢：
(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢?
(2)说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能
歌善舞的蒙古人力与美的展示。
深情话别：

出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语
演唱的《蒙古人》)响起。
师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的
宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的 草原，耳边，悠扬的马头
琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊
肉 ，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋
不已。手握着手，那样热乎乎地握着， 握住不散……那可真是：──
依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?
6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，
这一切是那样美好 ，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，
永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪 一个精彩的瞬间?
四、作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第一、二自然段。
五、配乐朗读全文。
板书： 草原
草原景色真迷人
深受欢迎倍感怀
访问草原 相见如故心相通

盛情款待添礼节
主客联欢何忍别
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