北京嘉华学院-野菊花阅读答案

五年级语文下册第一单元备课教案

《魔法西部》教学设计
单元简介:
高原、雪山、草原、戈壁沙漠？？
西部，祖国领土上的神奇土地！西方是世 界历史上沟通东西方文明
的桥梁。现在，西部大开发的号角已经吹响。在建设者们的辛勤劳动
和 汗水下，西部地区重新焕发了生机。让我们随着课文的学习进入西
方，走近这片充满希望的土地。

《魔西》预习(1课时)
主持与备份:康林炎学习内容:
五 年级语文第二卷第一组《魔西》中的“草原”、“丝绸之路”、“白杨”、
“拉萨铁路”四篇课文学习目 标:
1。了解和掌握新单词和短语，并能理解和应用它们。
2，整理出正文的主要内容，并初步感受到祖国西部的神奇之美学
习过程:
1。播放西部 风光课件，引导学生表达情感第二，浏览指南，整体
感知通过阅读本单元的介绍，我知道了本单元的关键 词。
(1)(人文)
(2)(知识)

2，默读课文，画新单词，填写学习表格
《魔西》单元单词学习列表
课文草原丝路白杨新单词
单词盘点会认(带音单词)会写(XXXX年轻的叔叔们也不甘落后，

举起麦克风唱歌如此美丽的夜景令人陶醉！四、学习“单词清单”，
填写“学 习表格”(参考:分类、交谈、接收龙等。)
5。阅读课文，感受它的整体填写“主要内容”
“曹苑”；“丝绸之路”；“白杨”；
“铁路到拉萨”；

“神奇的西部”基础阅读(4小时)1班
主持人和编写人:康学习内容:
五年级教材第1册第1组“草原”及系列“美丽的呼伦贝尔草原”学习目
标:
12 .感受草原的自然美和人文美要理解“蒙古和中国怎么能忍受彼此
分离，天空晴朗，草地晴朗，太阳落山 ”的含义热爱祖国，热爱民族
团结，热爱和谐。3.在草原自然美和人文美的影响下培养美感，学习作者的抒情方法

教学难点:
1，通过语言和写作拓展想象，在脑海 中再现文本描述的生活场景2、

具体体验情景交融的文本写作方法首先，创建场景并引入 新的课程
1。听这首歌“美丽的草原我的家”。多媒体课件展示了美丽的草原风
光和人与土 壤的画面。看完后请谈谈你的感受。2、阅读主题(在黑板
上写字)2。课文开头的大纲1.自学词汇
(方法:使用参考书；结合课文内容；2.以副标题的形式标出自然段落
的主要内容3.在课 文中标出疑点3.欣赏“美丽的风景”
(1)，通过名字读出美丽的草原段落，并阅读和交流(1)理解关键句
子的含义
(让学生 朗读第一段和第一层。要求学生仔细理解并仔细想象关注以
下三句话:①“在阳光下，它是一千英里，但 它不是无限的。”(2)“羊先
上山，然后下山，到处走就像在无边的绿色毯子上绣上白色的大花。(3)“这些山的线条是如此的柔和，就像传统的中国画一样，只是用绿
色来描绘，而不是用墨线来 勾勒，墨线充满了绿色的色彩和光泽，轻
轻地流入云层。”)
(2)。默读、思考、朗读:在这个领域，作者产生了什么样的

感觉？最后一句表达了作者的感受。
阅读时，注意理解“两者？？又来了？？”两者的并列；我们可 以将
“美丽”或“壮丽”与“奇丽”进行比较，以了解“奇丽”一词的用法是否恰
当。指导学生 大声朗读两个表达作者感情的句子。)
灵感:如果那时你在美丽的草原上，你会哼唱什么样的诗？( ？？天空
是灰色的，荒野是无边无际的，风和草都很低，牛羊随处可见？？(3)

指导学生背诵课文第一段
(让学生根据描述顺序和景物特征阅读和想象课文，并背诵课文)
小结:我们祖国的草原太美了这篇文章思路清晰。从你看到的到你感
觉到的，你按照从上到下 观察的顺序描述风景。作者第一次看到草原
时，就能够抓住风景的特点并把它写下来，把风景和感情联系 在一起。
风景如画，景色交融。作者在描写草原的第一眼风景时主要采用静态
描写，给我们展示 了一幅草原的静态之美，但静态中仍有运动，如写
羊4.读自《启蒙与感受人类情感之美》
1。揭示这节课的学习目标:老舍的《草原》除了让我们欣赏神奇美
丽的草原风光，还写了什么？为什么 是这样写的？这是我们这节课的
学习任务2.给我展示一下自学的要求:
①默读2-5段课文，想想写什么？
(指导和总结副标题:欢迎、会议、娱乐、聚会、告别)


2写出你认为精彩的句子，多读几次，并写下评论(3)遇到不懂的地方
也做个记号3.组织交流自学经验和疑问
4。“蒙古和中国彼此深深相连，不能容忍彼此分离；天空是蓝色的，
草地是清澈的，太阳正在落山。”
(1)用自己的话表达了这两首诗的意思。此刻你想到了什么词？(2)
情绪化地阅读2-5 小节，并结合以上内容感受诗歌的情绪
(3)设想，可以专门写“蒙汉爱情如何忍别，天涯绿草词夕 阳”这两首

诗描绘的情形标题的措辞
(提示:时间、地点、人物、风景、离别词、引用的诗句)5。总结课文，
掌握整篇1。板书:
美丽的风景
草原
美丽的人情2。根据板书复述课文的主要内容
6。阅读链接系列的第一本书“美丽的呼伦贝尔草原”:1。每个小组
以自己喜欢的方式学习文章2.你 如何描述传播文章中的风景之美和
人之美？
二班
主备:张宝松学习内容:
五年级教材第一册第二组“丝绸之路”内容，
五年级系列(1)《敦煌壁画》“西方历史文化”及推荐文章“唐玄奘西行
取经”等学习目标:
1，阅读课文，了解中国古代丝绸之路的路线，交流的内容及其在古
代经济文化交流中的重要 作用；感受丝绸之路的美景，培养热爱祖国
的感觉。感受中国古代文化的广度和深度，树立强烈的民族自 豪感。
2，浏览作品大纲，阅读作品精彩片段，激发学生了解祖国历史灿烂
文化的欲望。
3，学习端到端对应的表达方法学习过程:1。会话介绍
1。介绍:从中国汉唐古都长安到西方的罗马
有一条路。这条路承载着无数的骆驼和商务旅行。这条 路传播了古

老的东方文化。这条路继承了西方的友谊和文明。它是东西方文明交
流的渠道。今天，让我们带着古朴典雅的巨大石雕，穿越时空的障碍，
沿着丝绸之路前行。2、一起读主 题
3，读题目，你有什么问题吗？第二，默读《丝绸之路》以了解大意
1，自由阅读《丝绸之路》并总结正文的主要内容2、小组交流，填
写学习表格

3。阅读精彩片段，体验精彩点。分别填写学习列表。
1，浏览文章，想想你认为“丝绸之路”是什么样的道路？在课文中寻
找合适的句子来解释？
2，想想看，“丝绸之路”的价值或意义是什么？(1)感受友谊之路A.
两国人民的友谊体现在哪里？ (2)感受经济之路
A，为什么这是一条经济之路？b .讨论和交流(3)感受文化之路
A，为什么这也是一条文化之路？(中国的音乐和舞蹈？？丰富多彩，
美丽你是怎么理解这些词的？c .摘要本文的第一个自然段和最后一
个自然段
D之间有什么联系？
“丝绸之路”基础阅读学习列表
本课的主要内容是包含精致而丰富多彩的段落，以展示通往法丝丝< br>绸之路的道路。四是链接系列，阅读《敦煌壁画》，填写阅读学习清
单(节选系列103页)

1，阅读敦煌壁画系列了解主要内容2.思考敦煌壁画的特点。3.阅读
系列中敦煌壁画的精彩片段
(1)，想一想，本文主要从哪些方面介绍敦煌壁画的特点？(2)仔细阅
读文章，并画出波浪线:a .文章中描述敦煌壁画的大尺度、不同风格
的陈述描述敦煌壁画的句子，内容丰富，类型多样C.用精湛 的工艺
和技巧描绘敦煌壁画的句子
4，自由默读课文的第一个自然段落和最后一个自然段落思考:它们
之间有什么联系？
《敦 煌壁画》基础阅读学习单课课文主要内容精彩语言段落表法屯
黄壁画《我的头发现在》5、推荐阅读系列 《唐瑄藏西借鉴经验》，巩
固和拓展1.默读《唐玄奘西游取经》系列，了解文本的主要内容2.
想想看:唐玄奘在西天取经的路上遇到了什么困难？(1)找出书中最感
人的句子并交换(2)第一个 自然段和最后一个自然段之间有什么联
系？
(3)思考:你知道中国古代或现代有谁不畏艰险，为促进文化交流做出
了贡献吗？

《唐瑄臧西游》学习列表标题唐瑄臧西游主要内容表达方法我的发
现7、学的应用、读写结合
用“从头到尾呼应”的写作方法描述了一篇关于林州市红旗渠的文章
第3课
主持人和备份:郭

学习内容:
五年级教材第1卷第3组第
五年级系列(1)“西方精神”下的“胡杨赞”和“西风胡杨”学习目标:
1，阅读课文，学习作者 用事物来表达自己的意志和借用事物来表达
人的表达方法。2、了解西方，激发学生热爱西方的情感学习 过程:
1，课前交谈，新班级介绍
交谈简介:在祖国的西北部，有1000英里的草 原，光荣的古丝绸之
路和广阔的戈壁沙漠。在这节课中，让我们继续走进神奇的西部，欣
赏生长 在茫茫戈壁上的杨树的风采。第二，默读课文，感受



1的特点，默想:作者所描述的杨树的特点是什么？作者用什么方法来
描述杨树的特性？
阅读提示:在课文中画出描述杨树生长环境和外貌特征的句子告诉
我你的感受。(阅读时填写 阅读清单。通过小组内的交流和集体展示
了解杨树的外貌特征:在
广阔的戈壁沙漠上，没有 山，没有水，没有烟。剩下的只有地面上
的沙子和砾石。强风把沙子和石头吹在一起，遮住了太阳，发出 浑浊
的黄色，分不清哪里是天空，哪里是地面戈壁是多么荒凉啊
戈壁滩上的杨树长什么样？从这些描述中你有什么感觉？第三，注
重阅读和感受人物

1。给我看看爸爸关于白杨的三句话。自由轻柔地阅读它们。使用“掌
握关键 词和句子阅读”的方法。想想你从每个句子中读到了什么2.学
生掌握要阅读的关键词和句子3.学生秀 交际
“这白杨一直都是那么挺拔“
”(1)“永不”是什么意思？杨树有什么特点？( 自然的完整性)②去掉“永
不”，大声朗读以作比较)
“在需要的地方，它很快就会生根， 长出牙齿，长出强壮的枝条”①
这句话反映了白杨的什么特点？从哪个关键词可以理解？(强大的生命力“哪里？？哪一个？？”“很快)②总结:杨树需要在室内生根，杨树
需要

在室内生根；边境地区需要白杨，白杨扎根于边境地区，它真正需
要去的地方，不讲条件，不 怕苦(3)引导情感阅读)
“无论遇到沙、雨、雪、旱或洪水，它总是直的、强的、不弱的、不动摇的。””①这句话称赞了白杨什么特点？你能从哪个单词中感觉到
它？(坚强不屈“没关系？？ 没关系？？总是吗？？”(2)引导情感阅
读)
4。老师总结、大声朗读和欣赏父亲的话， 不仅回答了儿子的问题，
还热情赞扬了白杨旺盛的生命力和不屈不挠的性格。在这里读书，你
对 白杨有什么感觉？(尊敬)4。揭示写作风格，学会表达1。问题与思
考:标题
是“白杨”。作者的目的仅仅是赞美白杨吗？你还在称赞谁？2、揭示

写作风格:
在这里，爸爸通过白杨表达了自己的心声，作者赞美白杨，赞美边
防建设者这是一种“举着东 西表达愿望，借着东西表达感情”的写作方
法
并指导学生将这种写作方法应用到他们的作文中(5)链接系列，拓展
阅读
五年级系列(1 )“西方精神”下的“胡杨赞”、“Xi胡风杨”1.分别阅读系
列文章，并在文章中画出深刻的句子。 2.想想你从这些句子中感受到
了什么。3.比较这三篇文章表达方式的异同

4，分享该系列的亮点六、学以致用，片段模仿
1。你认为蜜蜂是谁？你能给他们写几句赞美的话吗 ？在花丛中，蜜
蜂唱着欢快的歌，拍打着轻盈的翅膀，落在娇艳的花朵上。不管风有
多大，不管 雨有多大，你总能看到他们忙忙碌碌。他们一天到晚都在
努力工作。他们不要求任何人，但给他们极好的 东西。2、选择一样
东西，比如“树、绿叶、草、雨伞、蜡烛？？”学会用
作为隐喻来写一篇文章《神奇的西部》基础阅读课
四班
主持人和准备人:牛小慧
学习内容:
五年级课本第一册第四组第
课“拉萨铁路”

< br>五年级系列(1)“边境建设”和“这里，原来是个村庄”下的“高原汽车”学
习目标:
1，掌握主要内容，了解建设者如何克服复杂冻土层、恶劣天气和极
端缺氧的困难，并从中感 染。2、了解西方，激发学生热爱西方的情
感学习过程
1，课前谈心，先介绍新班级
，请欣赏一首名为《天路》的歌曲会跟着唱但是如果你想思考这首
歌，你想表达什么样的想法和感受

问题:歌曲《神奇的天空之路》指的是什么路？为什么叫“天禄”？为
什么是魔法？
很清楚 :歌曲《神奇的天空之路》指的是青藏铁路到拉萨。它深深地
歌颂了铁路工人在青藏铁路建设中的感人事 迹。2.默读课文，感受生
活的艰辛。静静地阅读和思考:你认为青藏铁路是什么样的道路？让
学生说出他们从课文中学到了什么。阻碍这条铁路发展的困难是什
么？建筑工人在修建铁路时遇到了什么 困难？你是怎么克服的？
阅读技巧:阅读正确的发音，阅读句子，阅读时思考图片。你看到了
什么？你有什么感觉？2.群内交流和集体展示
A冻土层B恶劣天气C极端缺氧
(1)风火山。这座一万年前的冰山露出了狰狞的面孔，给了筑路大军
一个胡作非为的机会！
师:“凶猛是什么意思？你从“跑马”中学到了什么？

(2)隧道挖得越深，空气越 稀薄。尽管他们已经做好了缺氧的准备，
但施工期间发生的事情仍然让他们大吃一惊。工人背上的氧气罐 只能
提供一点点氧气。所有的突击队员都有胸闷、气短、头痛和腿痛。两
个人用的风枪现在只能 由四个人携带。劳动效率正在迅速下降。修路
部队的生命面临严重威胁。
3，你对这些描述有什么感觉？三、重点阅读、感悟和奉献

1，“建拉萨铁路！”这个句子在课文中重复了很多次。默读课文，并
用“~ ~ ~ ~ ~”画出来
2，自由阅读课文，想想当筑路军面对风和火山的障碍时会说“修建
通往拉萨的铁路”。3.课堂交流
学生1:青藏铁路成功建成后，建设者们心情愉快。学生2:遇到困难
时，用这句话鼓励自己 。学生3:相互鼓励？？部门
:你现在对建筑商说什么？4.展示写作风格，体验情感1。问题与思
考:
199项目如此困 难，很难想象为什么建设者们坚持“修建通往拉萨的
铁路”？你感觉如何？2.揭示写作风格:
按事件顺序展示了建设者无私奉献、乐观向上、科学创新的精神。
指导学生将这种写作方法应用到他们的作文中。)
5，链接系列，扩展阅读
5年级系列①《高原汽车士兵的边境建设》和《这里，原来是一个
村庄》

|
1，阅读一系列文章，《高原汽车士兵》和《这里，这是一个村庄》阅
读技巧:默读文章，用“-”画出深刻的句子2.想想你从这些句子中感受
到了什么。3.分享该系列 的亮点
不是高原汽车士兵坐以待毙的性格。？？？车队前进了不到两公里。
6，学以致用，片段模仿
歌曲《天路》唱道，“那是一个神奇的天路”请试着给这条铁路取一
个有意义的名字，并根据你对文章的理解和收集到的信息解释原因。

《神奇的西部》综合阅读(1班)
主持与备份:牛学习内容:
五年级语文第二册两篇文章《美丽的呼伦贝尔草原》和《草原风光》
学习目标:
1，学习系 列中的两篇文章，体验作者对西部草原的热爱。2.通过阅
读和分享系列文章，学习作者使用各种修辞手 法来表达自己的感受。
学习过程:
1，主题复习，理解情感
高原、雪山、草 原、戈壁？？西部地区的美丽景色超乎想象。你可
以在祖国西部的大河和大山里游泳。天空是如此的蓝， 水是如此的清
澈，山是如此的高，人是如此的美丽？？今天，让我们一起进入描述

西方风景的文章。二、学习方法，分享交流
1，读《美丽的呼伦贝尔草原》并说出文章的主要内容 《美丽的呼伦
贝尔草原》的作者通过描述草原的天蓝、草原的辽阔和牧民的热情，
表达了他对西 部草原的热爱。
《草原即兴曲》的作者把握了草原上的风云变化，突出了西部草原
的独特风光。
2，自由阅读课文，请找出你认为课文中最精彩或你最喜欢的场景，
并填写学习清单。
3，小组讨论，分享交流
4，写作方法总结“美丽的呼伦贝尔草原”学习列表
课文美丽的呼伦贝尔草原
3，使用方法，分享交流
1，读《草原即兴曲》，说出文章的主要内容
2，自由阅读课文，请找出你认为课文中最精彩或你最 喜欢的场景，
并填写学习清单。3、小组讨论、分享和交流4.总结写作方法
精彩短语表达方法我的发现
草原风光学习单课草原风光精彩多彩短语表达方法我的发现4、分
享交流
1，再读《美丽的呼伦贝尔草原》和《草原风光》，分别交
段精彩片段
2，交流每篇文章的写作方法3.总结两篇文章并填写学习表格
阅读与学习列表

文字精彩段落表达方法我在呼伦贝尔草原发现美丽的草原5、读写
结合，拓展 应用星期天早上，我和我的朋友在人民公园相遇，然后漫
步走进公园？？
的写作技巧:根据提供的情况，用刚才从阅读中学到的表达方法来写
作
“魔幻西部”拓展阅读(3小时)
1班

主持人:李山
学习内容:
“西部精神”下“语文专题学习系列”5“胡杨赞”、杨”《青海高原的一棵
柳树”学习目标:
1，通过阅读，感受西方精神
2，总结主要内容，体会作品中表达的思想感情3.学习表达方法(象征
性)学习过程:
1。学习“胡杨赞”
1，认真阅读《胡杨赞》并填写《主要内容》仔细阅读这篇文章， 找
出你认为精彩的段落，并填写学习清单。
(一只未被发现的胡杨、一只驼背胡杨和一只“ 不起眼的胡杨”的生命
可以持续一千年，一份遗嘱可以持续一千年，一份遗嘱可以持续一千
年这 样的胡杨怎么可能不被诱惑呢？(3)思考文章的“表达方法”
199位作者仅仅是在赞美胡杨树吗？你还钦佩什么？你认为谁有胡杨

的性格？
(边境建筑工人、清洁工、边防警卫、残疾人和有决心的人？？)
这种用特定事物表达特殊意义的方式叫做符号表达
4，小组讨论，分享交流填写“我的发现”

《魔西》扩展阅读学习列表(1)
章胡杨赞
2、学习《西风胡杨》
1，认真阅读“西丰湖阳”并填写“主要内容”仔细阅读这篇文章，找出你认为精彩的段落，并填写学习清单。
(我站在这孤独的胡杨林中，祈求上帝的眼泪，哪怕只有 一滴；我向
胡杨祈祷，请他们再坚持一会儿，甚至几十年。我祈祷所有吃饱的人
背着书包在沙漠 中安静地行走，哪怕是三天。我看着那些坚持在湖阳
森林作战的“士兵”，看着那些倒下的伤员。非常痛 苦。然而，我坚信:
胡杨还活着，它的精神还活着，它的生命还活着，它的天堂还活着，
它的眼 睛还活着。那些受伤的人将得到治疗，那些死去的人将被牺牲，
那些来的人将受到鼓舞。)
3，思考文章的“表达方法”。(符号)4。小组讨论和分享交流填写“我
的发现”
“神奇 的西部”扩大阅读学习列表(2)主要内容突出表达方法我的发现
章节主要内容突出表达方法我的发现胡 杨

3，学习“青海高原的一棵柳树”
1，仔细阅读“青海高原的一棵柳树”并填写“主要内容”2.仔细阅读文
章，找出你认为精彩的段落， 并填写学习清单。3、想想看，文章《表
达方法》
4，小组讨论，分享交流填写《我的发现》
《神奇的西部》拓展阅读学习列表(3)
章节主要内容精彩段落表达方法《我在青海高原发现一棵柳树》4、
读写结合
使用所学的写作方法来写你周围的事情。
第二节课，主持人和候补人:杨海燕
学习内容:
“中国主题学习系列”的“火把节”、“赛马进行曲”和“喀什香花帽”。学
习目标:
1，通 过阅读，了解西部不同地区的民俗风情2.总结主要内容，感受
西方民俗3。学习场景描述

学习过程:一是将
引入我国西部地区雄伟的山脉和辽阔的草原，形成丰富多彩的民族风俗，形成丰富多彩的中国民俗画面。来吧，让我们一起感受西方的
民俗风情第二，阅读“火把节” 系列文章并填写学习列表。1、根据阅
读提示，填写阅读清单

“火把节”学习表
章“火把节”主要内容重点表达方法阅读提示:
①、默读“火把节” ，填写学习表的“主要内容”；(2)仔细阅读文章，
用“-”在你认为精彩的段落下面划线，并简要填 写学习清单
；
3，想想看，这篇文章是怎么写出这些生动的场面的？填写学习表格”表达方法”2.讨论和交换报告3.分享亮点
(1)清晨，斗牛场变成了欢乐的海洋？？自豪地接受人们的欢呼和钦
佩
(2)，摔跤是不是热闹非凡？？期待胜利大奖，红布上覆盖着

的骄傲
4，总结写作
场景描述是对许多人物在特定时间和地点活动的总体情况的描述。
3。阅读“赛马游行街”系列文章并填写学习表格。1、根据阅读提示，
填写阅读清单
《赛马行军街》学习列表
章节主要内容重点表达方法《赛马行军街》阅读提示:
①，默 读《赛马行军街》，填写学习列表“主要内容”；(2)仔细阅读文
章，用“-”在你认为精彩的段落下 面划线，并简要填写学习清单；
③，想一想，这篇文章是怎么写马场的整体情况的？填写学习表格< br>“表达方法”2.小组合作、学习和交流3.学生报告

4并分享精彩片段
(1)赛马场人喊马叫什么？？你比谁拔出了多少面旗子？大铜锣爆
炸了，比赛开始了？？最 后，我实际上拿了一大把

5，摘要写作:场景描述
4。阅读系列文章“喀什花帽的兴趣”并填写学习列表。1、根据阅读
提示，填写阅读清单
《喀什花帽的味道》学习列表
章节主要内容重点表达方法《喀什花帽的味道》阅读提示:
①，略读课文《喀什花帽的味道》，边读边思考:哪些段落是场景描
述？
②、仔细阅读文章 ，用“-”在你认为精彩的段落下面划线，并简要填
写学习清单。2.小组合作、学习和交流3.学生报 告
4并分享精彩片段在
节期间？？参加马斯利普聚会使整个边境城镇沸腾了。第五，运用
你所学的知识
选择一个你熟悉的场景来描述这个场景。例如:课间十分钟，升旗仪
式，除夕烟火，元宵节？？
第三课，主持人和候补人:李山
学习内容:

“汉语专题学习系列”五章“藏云”、“三峡之秋”和“迷人的天山牧场”

学习目标
1，通过阅读，了解西部不同地区的风景特点
2，学会把握主要内容(尤其是概括能力)，并体验作品中表达的思想
感情
3，学习风景中情感的表达学习过程:1。
西部地区的美丽景色让人遐想不已。你会发现天空可以如 此蓝，水
可以如此清澈，山可以如此高，人可以如此美丽？？2.学习系列文章
“西藏的云”1 。根据提示，填写阅读清单阅读提示:
①。仔细默读《西藏的云》,标出自然段落，用简洁的语言总结主
要内容，并填写阅读清单
②、快速阅读文章，用“-”在你认为精彩的段落下面划线，并简要填
写学习清单；
3，想一想，这篇文章写的是什么？填写学习表格“表达方法”
《魔西》拓展阅读学习列表(1)文章题目藏语云内容大纲精彩片段表
达方法

2，交流，报告3，分享精彩片段
片段1，“当她在旭日东升时，？？高昂着头喊道:“白云，我的 爱“碎
片2，我在布达拉宫金色屋顶的平台上。？又高又宽又帅“4、交流写
作方法:生活在风 景中，借用风景来表达自己的感受；2、学习《三峡
的秋天》系列文章；1、根据提示，填写阅读清单阅 读提示:
(1)；仔细默读《三峡的秋天》,标出自然段落，用简洁的语言总结主

要内容，并填写阅读清单
②、快速阅读文章，用“-”在你认为精彩的段落下面划线，并简要填
写学习清单；
3，想一想，这篇文章写的是什么？填写学习表格“表达方法”
《神奇的西部》拓展阅读学习列表(2)文章标题三峡之秋2、通讯、
报道3、分享精彩片段
片段1、《晨光？？三峡是另一个明媚的秋天。“第二部分”，中午？？
三峡又充满了温暖的秋意。“4 。生活在风景中，通过风景表达自己的
感受。3.学习系列文章《迷人的天山牧场》
内容摘要高亮表达方法
1。根据提示，填写阅读清单阅读提示:
1。默读《迷人的天山牧场》，标出自然段落，用简洁的语言总结主
要内容，并填写阅读清单
②、快速阅读文章，用“-”在你认为精彩的段落下面划线，并简要填
写学习清单；
3，想一想，这篇文章写的是什么？填写学习表格“表达方法”
《神奇的西部》拓展阅读学习列表(3)文章标题《迷人的天山牧场》
2、交流、报道3、分享精彩片段
片段:“当你骑在这飞草上，尽情驰骋？？在阳光下，它就像绿色缎
子上的彩色图案一样美丽 。“4、交流写作方法:在场景中，借用景物
抒情3、学会应用
向你介绍你家乡的一个场景，并使用你学过的表达方式。

内容摘要高亮显示表达方法