②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：抓住了黄继光


的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动

接受任务的决心

（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，

说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家

分菜，每人一筷子。”
①小组交流：读一读，看能感受到什么？


②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：抓住将军的动

作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。
2.练一练，学运用。


（1）从“焦急地等人、期待落空、久别重逢”中选一种

情景，仿照上面的句子写一写。
（2）学生自由练笔，教师巡视，个别指导。
（3）小组合作，互助修改。
（4）小组派代表作汇报发言，教师相机指导并小结：




（二）下面的语句写出了同一个人物前后不同的表现，体

会它们的表达效果，照样子说句子。
1.读一读，找规律。
【出示课件8】



(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手

却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

①小组交流：语句在表达上有什么特点？从中感受到什

么？

②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“一向从容镇

定”“双手却有些颤抖”描写了沃克医生前后不同的表现。

从沃克医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤抖”的变

化能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张，感受到沃克医

生对病人的关心。

(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件

事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白

天心神不宁，晚上也无法入睡。

①小组交流：语句在表达上有什么特点？从中感受到什

么？

②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“平时遇到不
顺心的事我都能一笑而过”“可是这件事让我实在无法释
然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上
也无法入睡”描写了“我”前后不同的表现。从“我”前
后不同的表现中能够感受到 “这件事”对“我”影响很
大、给“我”带来巨大的震撼，使“我”无法放弃，无法
割舍。
2.练一练，学运用。
（1）小组交流：照样子说句子。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
三、学习“书写提示”。【出示课件9】
1.观察上面的一段话，说说在格式上有什么特点？
（1）小组交流。
（2）小组代表发言参与全班交流。








（3）根据学生交流教师相机小结：标题和作者要写在醒
目的位置；段落要分明。
2.学生自由练习书写一段话，教师巡视，个别指导。


3.选择在巡视中发现的优秀作业，投影展示，师生评议，
相机指导学生在书写中特别需要注意的两点。
（1）标题和作者要写在醒目的位置。
（2）段落要分明。
四、学习“日积月累”。
（一）学习古诗《凉州词》（黄河远上白云间）。
1.出示古诗。【出示课件10】






2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.解题：
凉州词，又称《凉州曲》，是凉州歌的唱词，不是诗
题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西
北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍
凉文化的发源地。元明清时，武威又被称西凉，多出现在
文学作品中。凉州乐舞不仅是西北乐舞的代表，也是中原
王朝乐舞中的精华，被尊为“国乐”。隋朝确定的9种国
乐，有七部是凉州输入的，其中《西凉乐》最著名。

4.简介作者：【出示课件11】
王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山
西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与
高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。用词
十分朴实，然意境极为深远。 小组合作学习可以
他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的增加学生学以致用的
诗以 《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。
5.互相交流，理解重点词语的意思。【出示课件12】 机会，增强他们对学习
的爱好，使他们接受不
6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会 诗句的意思。 同的观点，扩展他们的
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
8.赏析。
9.指导朗读，熟读成诵。
11.巩固练习：
视野，促进思维的发
展。


（1）凉州词是凉州歌的唱词，不是________，是盛唐时
流行的一种________名。（诗题 曲调）
（2）下列理解不恰当的一项是( )(D)


A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄
阔苍凉之景。
B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨
柳树。
C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。
D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
（二）学习古诗《送孟浩然之广陵》。
1.出示古诗。【出示课件13】



2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.作者简介：【出示课件14】
李白（701～762），唐代诗人。字太白，号青莲居士，
又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪
漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”，
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫
与李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行
路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》
等多首。

4.教师简介创作背景。
5.课件出示重点词语的注释。【出示课件15、16】


6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
8.赏析。
9.指导朗读，熟读成诵。
11.巩固练习：




（1）首句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”点明送
别的时间是_______，地点是_______，被送的人要去的地
方是_____。（三月 黄鹤楼 扬州）
（2）这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能
表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是：
， 。（孤
帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）
（3）诗中写事的诗句是：
， 。（故
人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）
（4）诗中写景的诗句是：


， 。（孤
帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）
（三）延伸阅读：
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《送别诗》
隋代·佚名
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？


通过阅读引导学
生自觉积累文学知识，
使学生受到文学的感
染和教育。