辽宁师范大学研究生院-对联

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09 语文园地八
【教学目标】
1.感受文章幽默风趣的语言，体会这样表达的好处。
2.仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。
3.读句子，体会作者的表达手法，照样子写一句话。
4.了解颜真卿书法的艺术风格，临摹《勤礼碑》。
5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。
【重点难点】
重点：
仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。
难点：
背诵积累5个和品德有关的名言警句。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
师：同学们，今天我们学习本学期最后一个语文园地，下面请大
家先浏览交流平台版块的内容。
板书：语文园地。
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二、交流平台
1.学生回顾本单元课文的内容，小组交流：说一说本单元课文语
言有什么特点。
2.小组派代表发言，其他同学认真听。
3.教师总结：本单元课文的语言都很有特点。《杨 氏之子》这篇
课文中孔君平故意用杨梅与孩子同姓逗孩子，很幽默，也很有趣，更
有趣的是，开 玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，还治其人
之身，语言礼貌得体，机智幽默。《手指》这篇课 文是围绕五根手指
不同的姿态和性格进行描写的，运用了多种修辞手法，同时语言风趣
幽默，增 添了文章的趣味性。《童年的发现》中费奥多罗夫被老师误
会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人 忍俊不禁。这三篇课文，
用幽默风趣的语言讲述了故事，既增添了故事的趣味性，也增加了文
章 的可读性。
三、词句段运用
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
1.学生读句子，说一说这两个句子在表达上有什么特点。
2.师讲解：第一句作者把中指比 作关公，把无名指和食指比作关
平和周仓，说明中指位置独特，得到保护。
第二句作者运用了比喻的修辞手法，写出了体操运动员动作的灵
巧、敏捷。
3.课件出示三个情景，让学生选择一种情景，运用恰当的修辞手
法，呈现出情景的特点。
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（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写
一段话。
1.课件出示例句，学生读句子，说一说这个句子有什么特点。
2.这句话运用排比的手法， 合理运用动词，写出了大拇指做事的
动作，表现了大拇指吃苦耐劳的特点。
3.学生仿照句子写一段话，写完之后同桌之间相互检查，比一比
谁写的好。
四、书写提示
1.课件出示颜真卿《勤礼碑》图片，让学生观察，说一说自己
的感受。
2.引导 学生体会颜真卿楷书“恢弘雄壮、大气磅礴的特点”，让
学生了解“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容颜 真卿的书法筋肉丰满，
浑厚有力。
3.介绍《勤礼碑》相关资料。
4.让学生课后临摹《勤礼碑》，教师进行检查、指导。
五、日积月累
1.课件出示句子，学生朗读，遇到不认识的字查字典。
2.教师讲解句子大意。
君子喻于义，小人喻于利。意思是君子懂得的是道义，小人懂得
的是利益。
君子坦荡荡，小人长戚戚。意思是君子光明磊落、心胸坦荡，小
人则斤斤计较、患得患失。
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恻隐之心，仁之端也。意思是同情心是一个人的仁的起源。
多行不义，必自毙。意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。
人有耻，则能有所不为。意思是一个人有了羞耻心，就能不做那
些不该做的事。
3.学生在理解句意的基础上背诵积累句子。
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