夏令营英语-生日赠语

语文园地

教学目标

1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．读例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
3．学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗意，感受意境。
重点难点

教学重点
1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．结合例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
教学难点
学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能够理解诗意，背诵全诗。
课时安排

1课时
教学过程

一、交流平台
1．学生阅读《军神》片段，掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物内心想法的阅
读方法。
2．让学生搜索学过的课文中的人物描写，并相互交流。
教师点拨：
本单元除《古 诗三首》，其余课文都有大量的人物动作、语言、神态描写。《青山处处埋
忠骨》中，作者详细描写了毛 主席得知朝鲜方面要求将毛岸英遗骨葬在朝鲜后的神态与动作，
体现了毛主席内心的矛盾与痛苦，表现出 了他作为普通父亲的感情和作为伟人的胸怀。《清
贫》中作者详细描写了国方士兵搜身的动作、神态和语 言，突出了国方士兵的贪婪凶恶、唯
利是图，从侧面表现了方志敏的坚贞不屈、洁身自好。我们在阅读文 章时，抓住细节描写能
够帮助我们更好的理解人物，理解文章内容。
二、词句段运用
1．读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
(2) 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请
把这个任务交给我吧！ ”
(3)将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又
说 ：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

焦急地等人 期待落空 久别重逢
教师点拨：
第(1)句通过动作描写，表现了毛主席失去爱子后无比悲痛、沉重的心情。第( 2)句运用
神态、动作、语言描写，表现了黄继光对敌人的仇恨和战胜敌人取得胜利的决心。第(3)句
通过动作、语言描写，表现了将军内心的感动和对战士们的爱护之情。
答案示例：(1)焦急 地等人：他站在车站外的人群里，踮着脚朝里望，不时地瞄一眼手
表，生怕错过什么。
(2) 期待落空：他兴致勃勃地在录取名单里寻找自己的名字，看着看着，嘴角的笑意渐
渐消失。最后，他不死 心地又把名单看了好几遍，板着脸一言不发。
(3)久别重逢：她上下打量着这位多年不见的好友，眼 角眉梢尽是笑意，说道：“你还
是没变！”
2．下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
(1) 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护
士帮他擦了一次又一次 。
(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像被
什 么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
教师点拨：
第一句的“颤抖”“一次又一 次”体现了沃克医生现在紧张的心态，“却”体现了沃克
医生表现的变化，由“一向从容镇定”到现在的 紧张，从侧面体现了刘伯承不用麻醉剂手术
的困难与不同寻常。第二句从之前的“一笑而过”到现在的“ 无法释然”，体现了“这件
事”对我的影响很大。
答案示例：高考考场上，和以往一次次考试 的从容不迫不同，他的手心都是汗，呼吸也
有些急促。
三、书写提示
教师点拨：
①标题和作者要写在醒目的位置。比如原文的标题“帆”居中写，写作者名“刘湛秋”
换行并居 中。②段落要分明。原文三句“我愿意……”将全文分成三个部分，前两部分内容
较长，两个“我愿意… …”又单独成段，这样分段层次分明，便于阅读。
四、日积月累
1．安排学生自由朗读《凉 州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，试着用自己的话说说诗
歌大意。
2．教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通大意，分析诗人情感。
3．安排学生再次朗读，领略意境，体会感情，背诵诗歌。
凉州词

(原文见教材第68页)
【词语释义】①黄河远上：远望黄河的源头。远上， 远远向西望去。②孤城：指孤零零
的戍边的城堡。③仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。④杨 柳：《折杨柳》曲，
古诗文中常以杨柳喻送别。⑤不度：吹不到。度，吹到过。
【作者介绍】 王之涣(688—742)，盛唐时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛州(今山西新绛
县)人。他擅长五言 诗，名动一时，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉
州词》等。
【诗句翻 译】远远向西望去，黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的 杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的
啊！
【诗歌赏析】这首边塞诗 写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。虽极力渲染戍卒的思乡情，却
没有颓丧消沉的情调。首句抓住远眺的特点 ，描绘出一幅动人的图画。次句写塞上的孤城，
在万仞高山的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这 两句写祖国山川的雄伟气势，突出
了边关的荒凉环境。三、四句写在这种环境中忽然听到《折杨柳》曲调 ，不禁勾起戍边士兵
们的思乡之愁。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达 思想感
情恰到好处。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(原文见教材第68页)
【 词语释义】①黄鹤楼：我国名胜之一，在今湖北武汉。②孟浩然：唐代诗人。③之：
往，到达。④广陵： 即扬州。⑤故人：老朋友，这里指孟浩然。⑥烟花：形容柳絮如烟、繁
花似锦的春天景物，指艳丽春景。 ⑦碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽，尽头、消失了。⑧唯
见：只看见。⑨天际：天边，天的尽头。 【作者介绍】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代浪漫主义
诗人 ，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》
《蜀道难》《将进 酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
【诗句翻译】老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳絮如烟、繁花 似锦的阳春三月去扬州远
游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，我只看见一线长江，向邈 远的天际奔
流。
【诗歌赏析】这是一首著名的送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点， 第二句写
送别的时间与友人的去向，第三、四句写送别的场景。诗人将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。对李白来说，这是一场依依不舍的离别，又是带着
一片对三 月扬州春色的向往之情的离别。本诗虽为惜别之作，却显得异常飘逸灵动。