晚会开场曲-短信问候语

部编版五年级下册语文教案

课题



教学
目标
23童年的发现

*

重点

难点
步骤


导
入
1.自主学 习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，
识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随 心所遇、运转自如、
绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受 作者童年时
求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意
识和积极关注生活 的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有
时还会给人带来被驱 逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会
课文幽默风趣的语言风格
默读课文，了解作者发 现胚胎发育的过程，感受作者童年时求
知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识
和积极关注生活的态度
能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时
还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课
文幽默风趣的语言风格。
师生双边活动 个体设计
1.谈话导入。
人们常说童年生活是美好、幸福的，那 是因
为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他
们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于 探索。
课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发
现。板书课文题目，齐读课文题目。（板 书：童
年的发现）
2.质疑课文题目。
读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写
谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎
么发现的？）

一、初读课文，整体感知
1.出示阅读提示，学生自学课文。
课件出示：
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的
探究过程？
结果怎样？
（1） 请同学们带着这些问题自由朗读课文，
读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。
（学生自学 课文）

探
索
新
知
（2）四人小组讨论交流这四个问题。（学生
自由讨论）
2.集体反馈自学情况。
（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦
中，人在长身体 ；人的细胞回想起了远古时代，
那个时候，人还是飞鸟。）
（2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九
个月生下来的。）
（3）为了弄清楚这些 问题，“我”经历了怎
样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行
引出为什么会在梦中飞行 及老师对此所做的解
释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”
的疑问以及对这个疑问的 大胆猜想，这个猜想就
是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题—
探究问题—大胆想象出问 题的答案”的探究过
程。）
（4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育
的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。）
3.理清课文脉络。
课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，
应该怎样划分呢？（ 先指名学生说，再课件出示
课文的层次划分）
4.初步感知课文内容。
快速浏览课 文，说一说课文主要讲述了一件
什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎
发育规律的过程 ，反映了儿童求知若渴的特点和
惊人的想象力）
5.检查生字词预习情况。
课件出示：
胚胎祸患天赋痴迷嘿嘿伊始雅典娜困窘
指名学生读，师相机正音，再全班齐读。
6.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有
关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时
之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。
二、读悟结合，体会人物特点
1.默读课文，思考：从“我”的 童年发现和
发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
请在课文中找出有关的依据，画出 相关的句子，
并句子旁边做好批注。
2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样
的孩子？（学生自由讨论）
3.集体反馈自学情况。
（1）体会“我”是一个充满幻想的孩子。

①指名学生读出画线的句子。
课件出示：
每天夜里做梦我都飞，我 对飞行是那样迷
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞
向空中。后来，我甚至学会了滑 翔，在街道上空，
在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘
旋。我的身体是那样轻盈，可 以随心所欲，运转
自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里
就能飞到哪里。
②轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描
写的情景。
③如果你也做了这样一个梦，你会是什么样
的心情？（高兴、惊喜、新奇……）
④从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？（“我”是一个充满幻想的孩子。）
⑤带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
（指名学生读，再全班齐读）
⑥指名学生读出画线的句子。
课件出示：
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经
过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个
月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折 合
成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是
九个月。
⑦这段话中，哪些地方是“我”的幻想？
⑧当“我”发现或者是幻想了这样一个规律
时，“我”的心情怎样？（格外高兴、得意……）
⑨从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？（“我”是一个敢于大胆想象的孩子。）
⑩有感情地朗读这段话。（指名学生读，再
全班齐读）
（2）体会“我”是一个喜欢刨根问底的孩
子。
指名学生读出画线的句子。（课件出示这些
句子）
①找一找，“我”问了几个问题？把问题圈
出来。
②想一想，这些问题之间有什么关 系？（一
个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一
个问题的追问。）你感受到了什么？（ 感受到作
者的好奇、迫切，打破砂锅问到底。）
③从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？（“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。）
④想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这

段话。
（3）体会“我”是一个善于观察、勤于思
考的孩子。
①指名学生读出画线的句子。（课件出示课
文第12自然段）
课件出示：
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在
继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象
力。 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得
是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会
翻来 覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来
的人应该具有的某些特征。
②哪些地方让你读到了他的“痴迷”？
③想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会
翻来覆去地看些什么？想些什么？
④从这 段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？（“我”是一个善于观察、勤于思考、执
着探究的孩 子。）
⑤有感情地朗读这段话。（指名学生读，再
全班齐读）
4.教师小结：我们 通过读书、感悟、交流，
知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于
探究和大胆想象的孩子 ，难怪他九岁的时候有那
样令人难以置信的发现。
三、品味语言，感悟趣味
1.默 读课文，找出你觉得有趣的部分，说说
自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么
“发现”。
2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和
自己的感受。（学生自由讨论）
3.集体反馈自学情况。
（1）指名学生读出有趣的部分。
课件出示：
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听
见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑
塌房 顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想
出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上
的重 大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害
的风险。
（2）你觉得这段话哪些地方很有趣？（ 语
言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对
童年的发现这件事的看法。）
（3 ）怎样理解“世界上的重大发现，有时
还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？

< br>总
结
（我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足
够的勇气去面对……）
（4）举例说说你对“世界上的重大发现，
有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。
（5）作者为什么想出了这样一条自我安慰
的理由？这跟他有什么关系？（因 为他现在面临
着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被
老师误解，轰出了教室。这对于一 个学生来说也
是一种驱逐和迫害。）
（6）从这段话中，你体会到了作者怎样的
感情？（不满、气愤）
（7）请你带着这种感情读一读这段话。（指
名学生读，再全班齐读）
（8）指名学生继续读出有趣的部分。
课件出示：
听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。
（9）你觉得这段话哪些地方很有趣？（语
言十分幽默风趣）
（10）有感情地朗读这段话。（指名学生读，
再全班齐读）
4.从“我”童年的发 现中，大家受到了什么
启发？（我们在日常的生活中要养成仔细观察的
好习惯，遇到问题要敢于 动脑思考，要大胆想象，
最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。）
5.在平时的学习、生活中，你有过什么“发
现”？（学生自由说）

童年 的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可
是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现 ，去享受发现的快
乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开
始。
阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是
巩固
练习
那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草
地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，y
．< br>ùn zhuǎn zì rú（ ），凭着双臂舒展和双腿弹动，

似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù
（ ），可是，有一 天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙
．．
伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去 见我们的老师，
让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要
明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④ 知
道；了解
3.写出下列词语的近义词.
迷恋 （ ） 轻盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?


板
书
设
计


教学
反思



梦中飞行，引发思考——富于幻想
童年的发现 绞尽脑汁，惊人发现——执着探索
遇到挫折，悟出道理——幽默风趣