莫言演讲稿-北京舞蹈学院招生网

12* 清贫
［教学目标］
1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会
方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］
体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时

教学过程
一、谈话导入
同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌 碌，有
的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，
无私奉献、珍爱生命、恪尽职 守、自尊自信，这些都是生命
中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志
敏的精 彩人生。

二、交流资料，了解作者
1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及 小故事。谁
来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是
一个怎样的人？

2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935
年被捕入狱后，在狱中写下 了《清贫》《狱中纪实》《可爱的
中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。（板书课题）
谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象读
完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理 解。

三、初读课文，解决生字词
1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了
一件什么事。

四、品读课文，交流思想
（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方
志敏 甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的
资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
句子一:我从事革命斗争，已经十余年了。在这 长期的
奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的
款项，总在数百万元；但为革 命而筹集的金钱，是一点一滴
的用之于革命事业。
（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年 ”“一向”

过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，
数百万 元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可
以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的 清贫关
键在清。）
3.敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一
只时表和 一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出”，还“坚
不相信”，这些做法照应了上文哪句话？
句子二:这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸
张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具 备的美德。
（说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为
公是每一个共产党员所具备 的美德。每个共产党员都能做到
的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”，“认为夸张”足以
说 明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真
正奉献于革命事业的人。）
句子三： 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大
洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。< br>哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表
和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出 。
（方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所
需，除此之外一无所有，可见方志敏所 想所虑的都是革命事
业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。）
句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵

的情绪变化部分。 （1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志
敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的 气度令人敬佩。
（2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象
的再现了国民党士兵 的贪婪本性，也说明国民党军队从上到
下都以发财为目的。从中也凸显了“我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。
（3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧面印证了方志
敏清贫的人 生信念和矜持不苟的革命信念，国方兵士确实没
有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定 的
革命信念。
句子五：第9自然段
（故事已经写完了，作者还要补叙第9自然段的 内容，
交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，
而且被方志敏当成是“传家 宝”，进一步说明方志敏的清贫。）
（二）再谈清贫，升华感情
1.同学们，学完这篇课文，此时此刻你对“清贫”又有
了怎样的理解呢？
2.相信 大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深
刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的 ，
你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢?

五、课堂小结
通过这节课的学习，我们体会到方志敏同志甘于清贫的
革命精神，感悟到物质追求和精神追求之间的关系，希望对
同学们今后的成长能起到指导作用。4.文中 的“传世宝”“富
翁们”各指什么？

［教学板书］
12*清贫
方志敏 甘于清贫 矜持不苟 舍己为公
国民党士兵 贪婪自私
生活情景



［教学反思］
本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内 容，初步
感受方志敏的清贫。再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏
的清贫？”引导学生再次阅 读课文，在学生充分思考的基础
上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方
志敏 的崇高品质。这节课上，我做到了重点突出，充分发挥
了学生的主体地位。
“教学是一门遗憾 的艺术”，当我课后冷静下来再回顾

我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在一些 方面有
所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练学生读的过程中，
照顾的层次不完整。朗读时 如果让基础好的学生带动基础差
的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学
生的 身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进
行得有些仓促。