漳州事业单位-八拜之交的意思

《童年乐趣》教学设计
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◆ 教材分析 这是一篇略读课文。课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，有改
动，题目为编者所加。原 小说写一个作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于
莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐 师。他是个很有才能的钢琴家
和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正 义感，
认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗
争。课文 讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天
赋、对音乐有强烈的兴趣。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、指导学生默读课文， 了解克利斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天
才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人 物的方法。
2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”
等词语。
【过程与方法目标】
指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐 天才的
性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
【情感态度价值观目标】
激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。

◆ 教学重难点

◆
【教学重点】
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
【教学难点】
进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

◆ 课前准备
◆

课文朗读录音、PPT课件

◆ 课时安排

1课时
◆ 教学过程
教学目标：


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1、指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年 喜爱音乐的故事，认识这个音乐天
才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”
等词语。一、板书课 题，激趣导入。
1、导入
在世界文学上，有一位名叫罗曼•罗兰的法国作家，花了二十多年 时间精心构
思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰•克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家
坎 坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家
克利斯朵夫童年的一段生活。（ 板书：童年乐趣）
2、作者简介
罗曼·罗兰（1866—1944）法国作家。他的著作大 致可分为音乐与文学两大类。
音乐方面，最重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》。文学方面， 除诗
歌外，他发表了各种体裁的作品：戏剧、小说、传记、文学评论、日记、回忆录，
此外还有 政论和书信。《约翰·克利斯朵夫》是他的小说代表作之一。这部巨
著有10卷，从1904年动笔到1 912年写成，是他的成名之作。小说问世后，他
被公认为是当代法国的重要作家和西方世界的一位重要 作家。1916年，他获得
1915年度诺贝尔文学奖金。他的主要作品，大部分已有中文译本。《约翰 ·克利
斯朵夫》的全译本于1946年在上海出版后，受到中国读者的广泛欢迎。
二、读课文，整体感知
1、听读课文，教师提出要求，学生听读课文。
(1)学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。

(2)课文主要写了什么内容？
2、认读生字，积累词语。
⑴教师出示词语卡片，指名认读，其他正音。
⑵教师进行再次强调：字音：“嗡、勉”。
⑶教师再出示生字词语卡片，让学生读中巩固。
3、默读课文，指名反馈：刚才在自读中，你 们有哪些词语不理解的呢？（学生
说，同学间互相帮助理解。）
惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。
毫不厌倦：一点儿也没有失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。
一本正经：一部正规 的经典。比喻庄重、严肃。常带有讽刺意味。也作“一板正
经”“正经八百”。
专心致志：专 ，专注；致，极，尽。用心专注，集中全部精神。也作“专心一志”
“专心一意”。近义词有“一心一意 ”“聚精会神”等。
4、教师指名反馈：课文
序叙述故事的？
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程。可分为四个阶
段来理解：
开始（第1—3自然段）：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。
接着（第4—7自然段）：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地
听。
后来（第8自然段）：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很
高兴。 最后（第9—23自然段）：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克
利斯朵夫，那乐 谱上都是他自己唱的调子。
三、自主研读，感受克里斯朵夫对音乐的入迷和陶醉，
方法。 < br>感悟作者刻画人物的
写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺
1、默读课文，边 读边想：克里斯朵夫童年的乐趣是什么，你是从哪些地方体会
到的？把它画下来，还可以在旁边简要地写 下自己的感受。
2、同桌交流。

3、全班交流，教师点拨：
“像 所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停，不管什么时候，不管做着什么事—
—……他的小嘴老是在那里咿 咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样
毫不厌倦地玩儿上几小时。”
“有一天他在 祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得
自己头晕，一边还哼着他的曲子。”
“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行
礼。……小小的自 尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿
不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这 些才能中间，祖父最赞赏他哪一
项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。”
（以上三个自然段，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法
刻画出克利斯朵夫对音 乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的
最大乐趣就是音乐。）
4、引导学生抓住课 文的最后两个自然段中的“愣住”以及三个“！”和“快
活的脸红了”体会克里斯朵夫看到自己的作品一 号时激动、兴奋和快乐。
5、指导学生分角色朗读课文的9-------23自然段，进一步体会克 里斯朵夫因为
自己的作品诞生激动不已的心情。（一组学生读后生生互评，在互相的评价以及
进 一步的指导朗读中中体会人物感情地变化，体会作者对人物细致的刻画。）
6、教师小结：克里斯朵夫童年的乐趣是什么用一个词来概括，那就是-------
音乐。
7、小克里斯朵夫
四、拓展延伸：
1、谈谈本节课自己的最大的收获。
2、教师读《约翰•克里斯朵夫》中的片段，激发学生继续名著之旅的读书欲望。
三年过去了 ，11岁的克里斯朵夫被正式任命为宫廷音乐联合会的第二小提琴手。
在为大公爵的笨蛋客人们弹琴时， 克里斯朵夫有一种被人玩弄的感觉，使他
给你留下了怎样的印象，动笔用三言两语写一写。
觉 得屈辱。祖父去世了，家庭的衰败一发不可收。父亲把家产都给变卖了，用
于换酒喝，最后连那架旧钢琴 也卖掉了。克里斯朵夫这时才14岁，他毅然挑起
了生活的重担。在紧张的工作中，他希望能够真实地表 现自己，把生命之舟

在时间的洪流中直放出去，梦想有一天做个天才的音乐大师。
五、作业
1、自主摘抄课文中自己喜欢的段落，并读一读、记一记。
2、文中除了 刻画了小克里斯朵夫的形象，还刻画的他的祖父的形象，学习课堂
上抓住词句的对小克里斯朵夫的细节描 写的反复阅读、理解和体会的方法，看看
他的祖父是一个怎样的人。
3、有兴趣的同学可以阅 读法国作家罗曼•罗兰以及他的小说《约翰•克里斯朵夫》。
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◆ 教学反思
略