开卷有益的作文-六年级寒假作业

部编人教版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文五年级下册第一单元
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语文园地一
【教学目标】
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写
事物。
2.根据语境理解词语的意思，并会写句子。
3.积累古诗词，并掌握诗词大意。
【教学重难点】
了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事
物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读。


你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感 情：（1）
把自己想象成文中的主人公。（2）有感情地朗读，加深对课文思想感
情的体会。（ 3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。（4）从文章
的字里行间体会。

2.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些体会课文的思想感情的好方法？
在 阅读中，我能发现还可以用以下方法体会课文的思想感情。读《月
是故乡明》时，我从文章的题目就能感 受到作者对故乡的怀念之情；读
《梅花魂》时，我从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解< br>释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。
二、词句段运用
1.读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一
说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知
如何是好。
（1） 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地
面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ”这个句子围绕太阳光芒“亮”的特点
来写。“睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出 来”
把太阳光的“亮”写得具体生动。
（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热
得不知如何是好。
“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不
知如何是好。”通过写鸡、狗、蝉的表 现，把天气的“热”写具体了。
2.练一练，学运用。
选择下面一种情景，仿照课本上的例句说一说。
慢 冷 吵 静 快 暗
（1）“冷”：北风呼啸着，从窗缝里钻进来。教室里没有暖气，
就像一个 大冰窖。我们裹紧衣服，缩缩脖子。两只手使劲搓一搓，再呼
一口热气。
（2）“静”：小溪 里的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。
溪水中的游鱼细石，看得一清二楚。

3.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写生动的句子？
我还积累了许多类似的描写生动具体的句子： < br>我往台下一看，啊呀!不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少
双眼睛盯着我呀!我的两手也不 知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往
哪里看合适，我的头也嗡嗡地响起来。最可恨的是我的腿也有点哆 嗦了。
春天真美啊！柳树摇着绿色的长辫子，桃花露出了红红的笑脸，小
燕子在空中唧唧地唱着歌。
4.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样
子写一写。
（1 ）在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄
奇的高山上，我都看到过月亮。 ……对比之下，我感到这些广阔世界
的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮
这个句子运 用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小
月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对 比，说明家乡的桂花已经融
入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。 < br>（3）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船
精致，但姑爹的小渔船仍然是那 么亲切，那么难忘…
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”
对父 亲、对家乡深深的思念之情。
（4）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——
也不再看到那夜似的好戏了。
这个句子将后来吃的豆、看的戏与那夜吃的豆、看的戏进行对比，
突出了和小伙伴一起看戏，一 起偷豆子的乐趣，表达了对童年美好生活
的怀念。
5.我拓展，我积累。
我积累了运用对比，表达思想感情的句子。
（1）巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有 空旷静寂的地方，
可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着──

那长着红酸枣的老城墙!
（2）我离开故乡好多年了，辗转的地方也不少，什么 样的景致都
看过，但是，在我的心中，故乡的云是顶好看的，它们时常飘进我的梦
里。
三、日积月累
1. 游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.作者简介：
孟郊，(751～814)，字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，
以短篇的五言古诗最多，代 表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与
贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
3.注释：
①游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎秆，
也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
4.诗意：慈祥的 母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。 谁说像小草那样
微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
5.赏析：开头两句“慈母 手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”
两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写 出母子相
依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母
为游子赶制出门 衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千
针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟 大的母爱正是通过日
常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修
饰， 但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的

比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万
一呢？悬绝的对比，形象的比喻， 寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
6.延展阅读：
墨萱图·其一
[元] 王冕
灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？
慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。