五年级下册语文教案-语文园地(第一课时)人教部编版
建军90周年大会-销售计划书范文
黄崖洞九年制学校导学案
（六）
科目
语文
年级
五
课题
语文园地
主备人
张俊杰
辅备人
课
2
时
【学习目标】
1
.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的
解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现
象。
3.初步了解古代对不同年龄段的别称。
【学习重难点】
1.交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读
方法。
2.从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进
行仿写。
【课前预设】
仿写句子情景教学。教师现场创设情景，让学生感受情景中人物的语言、神态、
动作和内心，然后写下句子来。
学习流程（第一课时）
【自主学习】
一、交流平台
1.回顾整理
课文
田忌赛马
跳水
主要人物
面对情况
作出决定
作决定原因
【课上生成】
2.自主阅读文本P90，比较自己的回顾整理结论与文本
所写
内容的异同，并在不同处作标记。
3.总结解决问题的办法。
二、词句段运用
（一）文言文中的单音节词和现代汉语中的双音节词相对应
的语言现象
1.读一读，理解加带点字
吾盾之坚 弗能应 道旁李 溺而不返
．．．．
冀复得兔 守株待兔
．．
2.比一比，发现规律
吾盾之坚——坚固 弗能应——应答
．．．．
道旁李——道路
溺而不返——返回
．．．．
冀复得兔——重复 守株待兔——守候
．．．．
提示：先比较字数，发现都是用一个双音节词来解释加点的
单音节词；再找找
加点字和释义之间的共同点，发现词语释义中
都包含加点字；一定要结合上下文语境来理解。
（二）日积月累
1.借助工具书，读准字音。
预设;
及笄（jī） ，
笄，簪子。及笄就是用簪子把头发绾起来，
．
古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始绾
发。
弱冠（guàn）,冠指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，
．
往往在男子
二十岁时举行，，表示已经成人，在这里取动词之义。
弱冠的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没
有达到壮年。
2.读懂意思。
【合作探究】
1.创设情境，想办法解决问题
①情境：和同学们到河边郊游，周围有草地、树木，大家踢<
br>球的时候不小心把球踢到了树洞里，要想把球拿出来，可以怎么
做？
②提示：现有的条件和情况，遇到问题怎么解决，思考的过
程是什么？
2.总结：在生活中遇到问题或困难，要先分析当时的情况，
再选择合适的办法解决。
【展示交流】
1.日积月累
①豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。源自唐杜牧《赠别》。
②及笄：指女子年满十五岁。源自《礼记·内则》。
③弱冠：指男子二十岁左右的年纪。源自《礼记·曲礼上》。
④而立：指人三十岁。源自《论语·为政》。
⑤不惑：指人四十岁。
⑥花甲：指人六十岁。
⑦古稀：指人七十岁。源自唐杜甫《曲江》。
⑧期颐：指人一百岁。源自《礼记·曲礼上》。
2.交流别称
①形容一位男性很年轻，只有二十多岁，可以说（ ）
②形容人已经快四十岁了，可以说（ ）
③说一位老人已经六十多岁，可以称其（
）
（年方弱冠、已近不惑之年、年逾花甲）
【达标检测】
理解文言文中加点字，并说明理由。
群儿戏于庭（ ） 足跌没水中（
）
．．
诲人不倦（ ） 有恒者（ ）
．．
附：板书设计
交流平台
思维过程：分析问题→解决问题
【课后反思】