北京版五年级下册语文教案三字经
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三字经
教学目标
1．学会十个生字。
2．理解课文内容，理清课文内容的层次。
3．正确地朗读课文，背诵默写课文。
4．了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。
教学重点：
理解字、词、课文内容。
教学难点：
给课文正确地划分层次。
学习者特征分析
《三字经》均为三字韵语，读来琅琅上口，学生很容易就被下来，也很容易理
解。
学生对三字经中提到的历史典故了解较少
教学策略的选择与设计
《三字经
》全书1140字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广。教学中，
先让学生被下来，再引导学生
深刻理解《三字经》的思想内容，使学生受到思想教
育，认识中华民族文化的瑰丽，激发民族自豪感。
学习资源
北京版实验教材语文第十册课本；
教学过程
第一课时
一、板书课题，解题。
介绍《三字经》的主要内容以及成书情况，激发学习兴趣。
二、检查生字词自学情况，学习生字。
1．“乃”字的笔顺；
2．“杼”“琢”“窦”的字形；
3．多音字组词：
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燕（
） 教（ ） 少（ ）
三、朗读全文，理解课文内容。
1．教师范读课文，要求学生注意听：哪些字是重音？
2．布置学生自读课文，参照书下注解，理解每一行课文的意思。
3．结合三字经的内容，讲解历史故事。
4．组织全班交流，理解课文内容。
（1）学生串讲
（2）教师串讲全文，明确重点词语的意义。
5．练习背诵课文。
第二课时
一、故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？
2．听了这个故事，你想到了什么？
3．这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》片断，今
天，我们就来
学习积累运用三读读背背《三字经》的节选文，愿同学们今天能沐浴于我们民族文
化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。（板书：《三字经》）， 学生朗读课
文
4．同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）“三
字
经”主要讲了什么内容？（根据学生的回答，师板书“教育”。）
读一读，背一背。（出示大屏幕④读一读，背一背。）
分小组背诵、同桌背诵。
5． 小结：同学们背得真不错，回家后把它背给你的家人听。同学们，下面请
看大屏幕，这
是我们今天所学《三字经》的第一部分内容，请回顾我们刚才学习这
部分内容的方法：①②③④请同学们
按照我们前面的学习方法自学“三字经”第二
部分。
三、布置读书：
1．出文中哪些是古人的思想？哪些是古人的事例？
2．织讨论：选取令你感受最深的谈一谈，《三字经》对我们有哪些启发?
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3．结
：《三字经》可以说既是一部启蒙读本，又是一部历史著作。学好它，可
以让我们对自己的历史有一个完
整地认识。
四、布置作业：默写课文。
板书设计：
《三字经》（节选）
人性本善；教育使然；
燕山教子，孟母三迁；
不教不严，师父之过；
幼不学，老何为；
人不学，不知义。
资料故事
故事是这样的：孟子很早
的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的
墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是
墓地，经常有人哭哭叫叫，孟
柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个
居住的
地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想
赚钱，
拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住
的地方不好。”孟母又一次搬
家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学
校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说
：“这才是理想的地方。”
孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你
怎么就回
来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，
布
就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母
亲的话，从此努力读书，
成为了一个伟人。
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